《推動“雙減”工作落地助力教育均衡發展》學習心得體會

《推動“雙減”工作落地助力教育均衡發展》學習心得體會

2021新教育實驗區工作會議以“推動雙減工作落地助力教育均衡發展”為主題，於12月7日下午，采用線上培訓進行。

作為一名小學教學工作中的一線教師，對於“雙減”這個詞並不陌生。“雙減”，旨zhi在zai減jian輕qing義yi務wu教jiao育yu階jie段duan學xue生sheng過guo重zhong作zuo業ye負fu擔dan和he校xiao外wai培pei訓xun負fu擔dan。我wo們men不bu難nan發fa現xian，政zheng策ce的de出chu台tai不bu僅jin減jian輕qing了le家jia庭ting教jiao育yu負fu擔dan，更geng重zhong要yao的de是shi將jiang教jiao育yu回hui歸gui學xue校xiao。對dui於yu學xue生sheng作zuo業ye量liang給gei出chu了le明ming確que的de標biao準zhun
，小xiao學xue一yi二er年nian級ji不bu布bu置zhi家jia庭ting書shu麵mian作zuo業ye，可ke在zai校xiao內nei適shi當dang安an排pai鞏gong固gu練lian習xi，小xiao學xue三san至zhi六liu年nian級ji書shu麵mian作zuo業ye，平ping均jun完wan成cheng時shi間jian不bu超chao過guo60分鍾，初中書麵作業平均完成時間不超過90分鍾。

那麼作為一名教師
，我覺得最重要的就是重點研究作業的設計與布置。

作業是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學生解決問題、創新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本隻能達到“會用”，要使學習的知識形成技能，轉化為能力
，還必須通過複習、完成作業等活動才能實現。

黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒;綠葉如雲，尋不見完全雷同的一雙葉片，學生也如此。所以我們要立足於“針對有差異的學生
，實施有差異的教育，完成有差異的發展”上尋找作業與新課標的最佳結合點，從而避免出現“會了，懂了繼續做;不會，不懂卻不做”的現象。設計“彈性”作業，以滿足不同層麵的學生的需要，切實實現“人人能練習，人人能發展”demubiao。meigexueshengdejichubutong，jieshounenglibutong，zuoyedexiaoguoyejiubutong。laoshiyaogeiyuxueshengxuexifangfadezhidao。youdehaizibuhuijinxingcuotizhengli

，congwomenpeiyanghexinsuyangdejiaodulaikan
，womentixianhexinsuyangdeyixiezuoye，yinggaijuyouqingjinghua，zhuzhongxuexizhishihejineng，zhuzhongweiraoyidingdezhutilaiwancheng，zhuzhongzuoyedekaifangxing，fanduijueduidegudingdedaan。qishiyuekaifangdetimu
，jiuyuenenggoujifahaizitansuojingshen。zhuzhongzuoyedehezuoxing，zhegeshikexuande
，weibimeiyitiaozuoyedouyaohezuo，qishiyoudeshihouhezuoxingzuoyeshishidebuhao，haiburubuyaohezuo，youdeshihoushideqifan。

“雙減”zhengceyaoqiulaoshiyaojianshaozuoyedeliangdanshibunengjiandizhiliang，zaishejizuoyeshizhuzhongmubiaoheneirongdeyizhi，jiyaoshejikexue，youyaoshejiheli。zhejigeyaosushijinmixiangguande。

在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。完成作業的時間縮短了
，但是質量提高了。

好的作業設計是實踐學科教學質量的重要途徑之一。教育的意義是培養學生的必備能力和品格，“雙減”下，“向課堂要質量”是新時代對教師提出的新要求。我們有義務，也必須為此而努力！那麼對於作業的設計來說
，我認為可以從“挖掘作業功能

，把握作業統籌，控製作業總量，創新作業類型
，開展作業設計，加強作業督導
，接受家長監督”等七個方麵展開實施：

1、挖掘作業功能
，明確作業意義

（1）基於學生層麵。作業設計在於鞏固新知識，運用新知識解決實際問題；提高學生的學習能力
、實踐能力、創新能力；養成學生自由學習、自主學習的良好習慣。

（2）基於教師層麵。作業設計在於檢測教學效果，精準分析學情
，反思課堂教學，改進教學方法。

（3）jiyuxuexiaocengmian。zuoyeshejizaiyuwanshanjiaoxueguanli
，kaizhankexuepingjia，tigaojiaoxuezhiliang。qieshibabuzhizuoyezhuanbianweishejizuoye，badixiaozuoyezhuanbianweigaoxiaozuoye，bazhongfuzuoyezhuanbianweijingzhunzuoye，bayingfuzuoyezhuanbianweizizhuzuoye。

2. 挖掘作業功能，明確作業意義

目前
，學校開設的國家課程有語文、數學
、道德與法治
、英語、音樂、體育、美術
、科學、信息技術
、健康教育等，地方課程有綜合實踐、環境教育
、安全教育等3門課程，如果每門課程給學生布置一些作業，做成“加法”，就嚴重增加了學生課業負擔，造成孩子對作業的恐懼心理和抵觸情緒
，影響孩子身心健康。因此

，有必要加強對作業的統籌管理。

jianliyibanzhurenweizhongxindejiatingzuoyetongchouzhidu。diyi，gexuekebixutiqianbeike，shejijiatingzuoye，fenbiebiaozhujiatingzuoyewanchengyusheshijian。dier
，gexuekerenkejiaoshijiangjiatingzuoyetiqian1天發至班主任審查。第三
，班主任對各學科作業進行優化組合，與任課教師溝通協調，控作業總量
，再發布當天作業。第四，以“班主任為中心”建立由各學科教師、參加校外培訓的學生家長“作業統籌群”，相互協調。第五，一般情況下，語文
、數學
、英語
、體育、藝術以外學科不布置家庭作業。第六，禁止要求家長批改學生作業。

3. 控製作業總量，兼顧差異發展

（1）優化共性作業。根據《國務院教育督導委員會辦公室關於組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神，一二年級不布置書麵家庭作業，3-6所有書麵作業時間不得超過60分鍾。7-9不得超過90分鍾。各學科教師要標注家庭作業預計完成時間
，由班主任進行優化
，形成標準化管理。

（2）提供個性作業。根據不同學生、不同家庭孩子的需求
，家長可以向班主任提出申請，任課教師可為學生提供菜單式，供學生自主選擇，家長要保障孩子正常睡眠時間。

（3）布置一題研究作業，布置多解題作業，布置題組練習作業
，布置變式練習作業，布置操作和體驗類作業。

4. 創新作業類型，激發學習興趣

dangjinjiaoyu
，tihaizhanshuhezhongfuxingzuoyeyijingchengweiguoqu，womenyaoyanjiudeshijiaoxueyuzuoyeruheronghe
，changdaozuoyededuoyanghua
，jifaxueshengwanchengzuoyedejijixinghezhudongxing。

（1）預習作業。樹立大課程觀，把課堂教學中的重難點問題提前布置思考，以“導學單”的形式開展
，做到以“學定教”，提高課堂教學效率。

（2）隨堂作業。做到“功在課前”、“精講多練”，新課講授時間一般控製到30分鍾內，留足至少10分鍾自主作業時間，盡可能在課內完成。

（3）菜單式作業。充分利用課後服務時間指導學生完成家庭作業，可采用菜單式作業整體呈現給學生，分為基礎性作業
、專項性作業、拓展性作業
、創新性作業
，學生自主選擇。課後服務時間，也可布置討論式作業
、辯論式作業
、競賽式作業等
，提高學生學習積極性

（4）周末作業。周末作業可以采用定時作業
、觀察性作業
、閱讀類作業、實踐類作業。

（5）寒暑假作業。寒暑假以積累性作業為主，多布置一些STEAM項目式作業
、主題式作業

、探究式作業。

5.開展作業設計

，實現資源共享

要使教學與作業設計真正落地
，需要從戰略
、戰術
、執行三個層麵推進。

（1）戰(zhan)略(lve)上(shang)，作(zuo)業(ye)設(she)計(ji)靠(kao)專(zhuan)家(jia)，把(ba)握(wo)方(fang)向(xiang)。建(jian)立(li)教(jiao)研(yan)員(yuan)和(he)各(ge)校(xiao)優(you)質(zhi)教(jiao)師(shi)為(wei)主(zhu)的(de)研(yan)究(jiu)團(tuan)隊(dui)，研(yan)讀(du)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，深(shen)鑽(zuan)教(jiao)材(cai)，掌(zhang)握(wo)知(zhi)識(shi)要(yao)點(dian)
，把(ba)握(wo)命(ming)題(ti)方(fang)向(xiang)
，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)效(xiao)率(lv)
，以(yi)未(wei)來(lai)教(jiao)育(yu)為(wei)理(li)念(nian)，將(jiang)教(jiao)學(xue)與(yu)作(zuo)業(ye)設(she)計(ji)融(rong)合(he)，將(jiang)信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)與(yu)作(zuo)業(ye)融(rong)合(he)，將(jiang)設(she)計(ji)的(de)作(zuo)業(ye)在(zai)區(qu)域(yu)內(nei)共(gong)享(xiang)。

（2）zhanshushang
，zuoyeshejikaogugan，tigongfangan。yunyongquyuneidezuoyeshejiziyuan，shixingxiaobenhuashishi。nianjizuyuedugeleitixing，yizhishidianjinxingfenlei，jiangmeitianyuxixingzuoye
、課堂作業、家庭作業
，統一研究，統一設計，統一布置，再次形成書麵作業，分層作業，在年級內共享。

（3）執zhi行xing上shang，作zuo業ye批pi改gai靠kao教jiao師shi，落luo實shi方fang案an。教jiao師shi按an照zhao年nian級ji組zu作zuo業ye設she計ji布bu置zhi，不bu得de隨sui意yi增zeng減jian作zuo業ye，全quan批pi全quan改gai，了le解jie學xue情qing，提ti優you輔fu差cha，反fan思si教jiao學xue行xing為wei。

6


、加強作業督導，納入績效考核

（1）成立督導小組。成立以片區督學為組長，以校長、分管副校長、家長代表為組員的督導小組，每期督導作業1次
，進行問題診斷與反饋。

（2）成立檢查小組。成立以校長為組長，以副校長、學科中幹
、年級家長代表為組員的檢查小組，做到“一日一公示”“一周一報備”“一月一問卷”“兩月一檢查”“一期一回顧”，了解執行情況，強化指導與整改。

落實三項作業檢查製度：一是教導處檢查

、教研組互查、教師個人自查的三級作業檢查製度
；二是學生訪談；三是定期作業情況問卷調查。通過不同層麵的檢查，了解學生作業的數量和難度
、彈性和分層、類型和結構、批改和講評等，將結果及時反饋，幫助教師開展過程性自我調控，形成教師內部自覺改進與外部督促改進合一的調控方式。

（3）成立評價小組。成立以學科中幹為組長，以年級組長、各班家長代表為組員的評價小組，每周評價1次，了解落實情況，納入教師績效考核。

7.接受家長監督

，信息向社會公開

家長是落實作業設計的監督者
、參與者、評價者，通過家長監督，倒逼學校規範管理，提高作業布置質量。

（1）開展政策宣傳。通過QQ群、微信群
、公眾號
，讓家長了解《國務院教育督導委員會辦公室關於組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》精神以及“雙減”政策
，懂得學生身心健康、終身學習的重要意義。讓家長理解
、支持上級政策部署，支持學校工作。

（2）召開家長代表會議。遴選部分家長參與該項工作，解讀《學校“教與學作業設計”實施辦法》
，使家長轉變教育觀念，積極配合學校，將該辦法執行落地。

（3）公開投訴電話。將片區督學電話公布家長代表群，學科中幹電話公布家長群，做到投訴必查
、投訴必回
、投訴必改。

（4）開展調查問卷。每期學校將作業管理要求納入督導問卷調查，傾聽家長意見


，達到政府教育為人民的服務宗旨。

woxiangxin，zhiyaowomenyuanyijieshouxinshiwu
，leyutanjiuxinshiwu，womendejiaoyushiyejiangshiyipianguangming，haizimen
，jiachangmen，laoshimenyidingshizaixingfuzhongjieshoujiaoyu，kuailezhongtiyanxinjiaoyu
，qingsongzhongtansuoxinjiaoyu。