有關2020數學高效課堂心得體會精品

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高校課堂是高校型課堂的簡稱，指的是能在有效課堂的基礎上
、完成教學任務和達成教學目標的效率較高
、效果較好的課堂，接下來是小編為大家整理的有關2020數學高效課堂心得體會優秀範文，但願對你有借鑒作用!

有關2020數學高效課堂心得體會優秀範文1

受校園委派，我和校園的其它6位老師於2013年11月1——3日到西安參加了陝西省第一屆高效課堂與中考評價研析會。在近兩天的學習中，我聆聽了江蘇省楊思中學副校長劉金玉做了《學在課堂教在課堂練在課堂高效在課堂》的報告，現場感受了西安交大附中董婉君老師執教的七年級數學示範課《完全平方》、西安市慶安中學任娟娟老師執教的八年級數學示範課《一次函數複習》，最後省教科所數學教研員馬熙瑩老師點評和馬亞軍老師做了領會《中考評價精神有效指導課堂教學》的報告，使我對教育理念、教育觀念有了一些新的想法，對高效課堂有了一個初步的認識。

ketangjiaoxueshishishisuzhijiaoyudezhuyaozhendi


，shijianqianlihechuangxinjingshendepeiyang，jiuyingshouxiancongketangjiaoxueshangyuyitupo，ertigaoketangjiaoxuexiaolvjiuchengweidangqiandeshouyaorenwu。ranerzaiwomendeshijijiaoxueshijianzhong，ketangjiaoxueyixiangchuyuwuxiaodixiaodekunjingzhizhong，ketangdedixiaodaozhixueshengyanxue

、教師厭教。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”我(wo)覺(jiao)得(de)它(ta)主(zhu)要(yao)是(shi)指(zhi)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)的(de)化(hua)，教(jiao)育(yu)效(xiao)果(guo)的(de)化(hua)，是(shi)師(shi)生(sheng)的(de)共(gong)同(tong)進(jin)步(bu)
，是(shi)知(zhi)識(shi)和(he)素(su)養(yang)的(de)共(gong)同(tong)提(ti)高(gao)，就(jiu)是(shi)用(yong)盡(jin)可(ke)能(neng)少(shao)的(de)時(shi)間(jian)獲(huo)取(qu)教(jiao)學(xue)效(xiao)益(yi)的(de)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)。開(kai)展(zhan)“高效課堂”研討，其指導思想歸納起來就是“兩個減輕、兩個提高”：減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業負擔

，提高教師教學效益

，提高學生學習效益
，最終到達提高校園整體教育教學質量的目的。

那麼，究竟什麼是高效課堂呢

一
、我理解的高效課堂是在課堂教學中，透過學生用心主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。教學高效益就其內涵而言

，是指學生在知識與技能
，過程與方法
，情感
、態度
、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課後反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確
、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的潛力強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否願意學
、會不會學，樂不樂學
，核心是教學三維目標的達成。

二

、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一yi是shi教jiao師shi能neng夠gou依yi據ju課ke程cheng標biao準zhun的de要yao求qiu和he學xue生sheng的de實shi際ji狀zhuang況kuang，科ke學xue合he理li地di確que定ding課ke堂tang的de三san維wei教jiao學xue目mu標biao。二er是shi教jiao學xue的de過guo程cheng務wu必bi是shi學xue生sheng主zhu動dong參can與yu的de過guo程cheng。這zhe種zhong主zhu動dong參can與yu主zhu要yao體ti此ci刻ke教jiao師shi能neng否fou采cai取qu靈ling活huo機ji動dong的de教jiao學xue策ce略lve和he評ping價jia方fang式shi調tiao動dong和he激ji勵li學xue生sheng學xue習xi的de用yong心xin性xing。三san是shi教jiao學xue中zhong適shi時shi指zhi導dao、監控、反饋

、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

三、二節展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高
，這就使得學生專注於課堂
，能夠持續較高學習興趣取得較好的學習效果。2
，注重創設教學情境，提高學生學習的實效。3，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、持續學習興趣的作用。4，高效課堂應是長期進行的工作，最終構成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。

那麼，我們在教學中如何構建高效課堂呢

第一
、教(jiao)師(shi)及(ji)時(shi)轉(zhuan)變(bian)教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)和(he)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)。教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)觀(guan)念(nian)的(de)轉(zhuan)變(bian)不(bu)是(shi)一(yi)成(cheng)不(bu)變(bian)的(de)，務(wu)必(bi)在(zai)推(tui)進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的(de)實(shi)踐(jian)過(guo)程(cheng)中(zhong)不(bu)斷(duan)推(tui)動(dong)教(jiao)師(shi)觀(guan)念(nian)的(de)轉(zhuan)變(bian)
，進(jin)而(er)轉(zhuan)變(bian)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，以(yi)逐(zhu)步(bu)消(xiao)除(chu)由(you)於(yu)教(jiao)師(shi)講(jiang)得(de)過(guo)多(duo)、學生參與過少而導致的靠超多課後作業來完成教學任務的問題
，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。

第二
、抓zhua好hao教jiao師shi備bei課ke中zhong的de備bei學xue生sheng問wen題ti。我wo們men在zai平ping時shi備bei課ke時shi，隻zhi習xi慣guan於yu備bei教jiao學xue資zi料liao，而er忽hu視shi備bei學xue生sheng。如ru果guo教jiao師shi不bu去qu研yan究jiu學xue生sheng對dui所suo教jiao資zi料liao的de掌zhang握wo狀zhuang況kuang
，不bu去qu研yan究jiu學xue生sheng的de個ge體ti差cha異yi
，一yi切qie從cong本ben本ben出chu發fa，課ke堂tang教jiao學xue的de適shi應ying性xing就jiu會hui大da打da折zhe扣kou，課ke堂tang教jiao學xue的de高gao效xiao更geng無wu從cong談tan起qi。

第三
、研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題
、假問題
、無wu價jia值zhi問wen題ti充chong斥chi課ke堂tang，教jiao師shi的de很hen多duo提ti問wen耽dan誤wu了le學xue生sheng寶bao貴gui的de課ke堂tang學xue習xi時shi間jian
，影ying響xiang了le課ke堂tang教jiao學xue效xiao率lv的de提ti高gao。西xi安an交jiao大da附fu中zhong董dong婉wan君jun老lao師shi執zhi教jiao的de七qi年nian級ji數shu學xue示shi範fan課ke《完全平方》
，tazaiketangshangshangshifenzhuzhongjiaoxueqingjingdechuangshe
，xuanqudecailiaotiejinxueshengshenghuo
，shenzhijiushifashengzaishangkedezhegebanjideyigexueshengshenshang，tiwenhenyouzhenduixing，yihuantaoyihuan，cengcengtuijin，xunxujianjin。yinci，jiaoshiyaogaoxiaodiwanchengketangjiaoxuerenwu，jiuwubizhuzhongduiketangtiwendeyanjiu，suotidewentiwubishiyoujiazhide、有啟發性的
、有必須難度的，整個課堂的問題設計務必遵循循序漸進的原則。

第四、加強對課堂節奏的把握和管理。課堂不是教師表演的舞台，而是師生之間的交往、互動的舞台
、是學生探究知識的場所、shijiaoshijiaoyuzhihuichongfenzhanxiandechangsuo。yinci，jiaoshizaiketangshanggeixueshengtichudewentibixuyaojingxinsheji，yaogeixueshengsikaodeshijian，buyaoxueshenghaimeilaidejisikao，jiulikeyaoqiuqihuida，huozhekandaoxueshengbuhuishi
，jiaoshijiuzijidaixueshenghuidale，zheyangbujinjinlangfeilexueshengketangsikaodeshijian，erqieyouxiaoxinghencha。zhezhongxingshizhuyidejiaoxuefangshishiwuxiaolaodongchongchiketang，yanzhongyingxiangleketangjiaoxuedexiaolv。yinci
，yaogeixueshengbixudesikaoshijianhesiweikongjian，yaojianshao“講與聽”
，增加“說與做”，嚐試“教與評”。

第五

、用yong心xin實shi施shi小xiao組zu互hu助zhu學xue習xi製zhi。現xian階jie段duan
，大da班ban額e的de班ban級ji授shou課ke製zhi也ye是shi課ke堂tang教jiao學xue效xiao率lv難nan以yi提ti高gao的de一yi大da原yuan因yin。在zai小xiao班ban化hua教jiao學xue難nan以yi推tui行xing的de現xian實shi條tiao件jian下xia，在zai班ban內nei實shi行xing小xiao組zu互hu助zhu學xue習xi能neng夠gou說shuo是shi一yi個ge選xuan取qu。教jiao師shi根gen據ju學xue生sheng的de認ren知zhi水shui平ping和he個ge性xing心xin理li特te點dian
，能neng夠gou把ba學xue生sheng劃hua分fen為wei若ruo幹gan個ge學xue習xi小xiao組zu

，發fa揮hui優you秀xiu學xue生sheng的de優you勢shi
，用yong心xin推tui行xing學xue生sheng互hu助zhu機ji製zhi，同tong時shi，教jiao師shi透tou過guo對dui小xiao組zu的de學xue法fa指zhi導dao和he激ji勵li性xing評ping價jia
，進jin一yi步bu提ti高gao學xue習xi小xiao組zu的de自zi主zhu學xue習xi效xiao果guo。西xi安an市shi慶qing安an中zhong學xue任ren娟juan娟juan老lao師shi執zhi教jiao的de八ba年nian級ji數shu學xue示shi範fan課ke《一次函數複習》時，就十分注重學生小組互助學習。這樣，能夠限度地麵向全體學生

，做到因材施教
，以促進課堂教學效率的提高。

第六、推(tui)行(xing)作(zuo)業(ye)分(fen)層(ceng)布(bu)置(zhi)製(zhi)度(du)。過(guo)去(qu)我(wo)們(men)在(zai)給(gei)學(xue)生(sheng)不(bu)知(zhi)作(zuo)業(ye)時(shi)，教(jiao)師(shi)大(da)多(duo)都(dou)是(shi)全(quan)班(ban)學(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)同(tong)樣(yang)的(de)作(zuo)業(ye)，但(dan)沒(mei)有(you)思(si)考(kao)到(dao)班(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)不(bu)同(tong)的(de)學(xue)習(xi)基(ji)礎(chu)和(he)學(xue)習(xi)水(shui)平(ping)。而(er)要(yao)實(shi)現(xian)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)就(jiu)要(yao)在(zai)布(bu)置(zhi)課(ke)堂(tang)練(lian)習(xi)和(he)課(ke)後(hou)作(zuo)業(ye)時(shi)，務(wu)必(bi)充(chong)分(fen)思(si)考(kao)不(bu)同(tong)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)水(shui)平(ping)
，做(zuo)到(dao)“不布置死記硬背
、機械訓練作業
，布置啟發性
、思考性作業;不布置重複性作業，布置可選取性、層次性作業;不布置繁難偏舊作業，布置實踐性、研究性作業”。布置的作業數量要少，質量要高
，要避免進入“教師隨意布置超多作業——學生應付作業——教師隨意批改作業——教師再隨意布置過多作業——學生再應付作業”的惡性循環，消除教師無暇顧及教學資料的研究和設計
、無暇顧及研究學生的現象，從而解決學生不堪重負
、疲於應付、厭學情緒滋生等問題。因此，加強作業 ……此處隱藏4830個字……用練習、操(cao)作(zuo)練(lian)習(xi)等(deng)
，在(zai)練(lian)習(xi)時(shi)既(ji)能(neng)夠(gou)讓(rang)學(xue)生(sheng)群(qun)眾(zhong)練(lian)習(xi)，還(hai)能(neng)夠(gou)有(you)獨(du)立(li)練(lian)習(xi)，當(dang)然(ran)也(ye)能(neng)夠(gou)是(shi)小(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)練(lian)習(xi)，既(ji)能(neng)減(jian)輕(qing)學(xue)生(sheng)練(lian)習(xi)的(de)心(xin)理(li)負(fu)擔(dan)，又(you)能(neng)擴(kuo)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)參(can)與(yu)麵(mian)，使(shi)學(xue)生(sheng)興(xing)趣(qu)盎(ang)然(ran)，提(ti)高(gao)練(lian)習(xi)的(de)效(xiao)率(lv)。

3.拓展性和開放性原則

拓展性習題

，思考容量大，使學生務必“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有餘力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備
、問題不完備、答案不、解題方法不統一的練習
，具有發散性、探究性
、發fa展zhan性xing和he創chuang新xin性xing的de特te點dian。有you利li於yu促cu進jin學xue生sheng用yong心xin思si考kao，激ji活huo思si路lu，充chong分fen調tiao動dong起qi學xue生sheng內nei部bu的de智zhi力li活huo動dong，能neng從cong不bu同tong方fang向xiang去qu尋xun求qiu解jie題ti策ce略lve。透tou過guo練lian習xi要yao使shi學xue生sheng變bian得de越yue來lai越yue聰cong明ming思si維wei越yue來lai越yue靈ling活huo，應ying變bian潛qian力li越yue來lai越yue強qiang，而er不bu被bei模mo式shi化hua的de定ding勢shi所suo禁jin錮gu、所束縛。

有關2020數學高效課堂心得體會優秀範文5

高效課堂是在教師的指導下

，以學生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬鬆、民主、和諧競爭的氛圍中學生用心活躍
，40分(fen)鍾(zhong)內(nei)知(zhi)識(shi)得(de)到(dao)充(chong)分(fen)內(nei)化(hua)
，潛(qian)力(li)得(de)到(dao)充(chong)分(fen)提(ti)高(gao)的(de)課(ke)堂(tang)。那(na)麼(me)，如(ru)何(he)構(gou)建(jian)初(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)呢(ne)下(xia)麵(mian)
，我(wo)結(jie)合(he)近(jin)年(nian)來(lai)響(xiang)應(ying)校(xiao)園(yuan)打(da)造(zao)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)號(hao)召(zhao)所(suo)做(zuo)的(de)工(gong)作(zuo)
，談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)的(de)做(zuo)法(fa)與(yu)體(ti)會(hui)。

一
、優化師生關係，營造和諧學習氛圍

我堅信
，學生隻有“親其師”，才能“信其道”。duixueshengshenghuoshangdeguanxin
，xinlishangdeguanzhu，jingshenshangdeguanai，xuexishangdebangmang，lajinlewomenzhijiandejuli。jingchangyuxueshengjiaoliujiaoyuxuedeyijian
，jishiditiaozhengzijidejiaoxuecelve，lainulichuangsheminzhu、寬鬆、和諧
、jingzhengdejiaoxuefenwei，yiliyujilixueshengdezizhuyishi

，huoyuexueshengdechuangzaoxingsiwei，jifaxueshengdexiangxiangli，liyubutongguandiandexianghupengzhuanghejiaoliu。zheshigoujianchuzhongshuxuegaoxiaoketangdeqianti。

二

、優化學生組合
，合理劃分學生學習小組

1
、科學分組。

這學期開學，我把學生按好中差相結合
，3人一小組，前後兩排6人一大組

，每一小組中間一人，成績優秀的擔任組長

，遵循“組內異質
，組間同質”deyuanze
，jiandanwentixiaozuneitaolunjiejue
，xiaozubunengquedingdetongyidazuneijiejue，queshijiejuebuledezaiqingjiaolaoshigongtongjiejue
，ketanglinghuoanpaidaxiaozudehuodong。

2、加強小組管理。

weilefahuixiaozuhezuoxuexidegongneng
，zhiguanzhongyaodeshiduixiaozujiaqiangguanli。hezuoxuexikaishiqian
，jiaoshiyaoshixueshengmingquehezuoxuexirenwu
，duicaozuochengxushuoming
，bingduixueshengjinxingqunzhonghezuojingshendejiaoyu。tongshigeiyuxiaozuchangbixudequanlihezhize
，zuzhibenzuchengyuanzaikeneiwaikaizhanxuexihuodong，jiaoshisuishizhidaoxiaozuchangdegongzuo，peiyangxiaozuchangdeguanliqianli，baozhengxiaozuhezuoxuexiyouxudejinxing。

三、學生小組合作學習應注意的問題

1
、教師有效幫忙。

在合作學習過程中
，教師要為學生帶給及時有效的指導和幫忙。在學生討論過程中，教師要深入到各個小組中
，了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程，並在必要時給予及時的評價和總結，好的加以表揚或獎勵。

2、及時性激勵與評價

為(wei)了(le)充(chong)分(fen)調(tiao)動(dong)組(zu)員(yuan)的(de)用(yong)心(xin)性(xing)

，培(pei)養(yang)小(xiao)組(zu)的(de)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)意(yi)識(shi)
，發(fa)揮(hui)小(xiao)組(zu)的(de)群(qun)體(ti)作(zuo)用(yong)，小(xiao)組(zu)評(ping)價(jia)采(cai)取(qu)加(jia)分(fen)製(zhi)，讓(rang)每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)有(you)體(ti)驗(yan)成(cheng)功(gong)的(de)機(ji)會(hui)，享(xiang)受(shou)成(cheng)功(gong)的(de)快(kuai)樂(le)!這樣真正做到小組內幫優扶差，共同促進;小組間相互競爭，共同提高。

四、進行學法指導，培養學生良好學習慣

葉聖陶先生說：“教育就是培養習慣”。良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。

但是，我們要明白
，學生良好習慣的養成
，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此
，在小組合作學習時
，應注重培養學生以下習慣。

1

、獨立思考的習慣。

zaizuzhihezuoxuexizhiqian
，laoshiyaoliugeixueshengdulisikaodeshijianyukongjian。xueshengzhiyoutouguoduiwentidedulisikao，cainengzhudongweixinzhidegoujiandaigeixinliyuwuzhidezhunbei
，cainengpeiyangbumangcong，youzijidutejianjiedexuesheng。

2、表達交流的習慣。

教(jiao)學(xue)中(zhong)老(lao)師(shi)要(yao)創(chuang)設(she)情(qing)景(jing)
，把(ba)說(shuo)的(de)機(ji)會(hui)讓(rang)給(gei)學(xue)生(sheng)，讓(rang)他(ta)們(men)在(zai)小(xiao)組(zu)裏(li)能(neng)大(da)膽(dan)陳(chen)述(shu)自(zi)己(ji)的(de)觀(guan)點(dian)與(yu)見(jian)解(jie)
，甚(shen)至(zhi)於(yu)能(neng)與(yu)同(tong)學(xue)進(jin)行(xing)辯(bian)論(lun)。比(bi)如(ru)，在(zai)學(xue)習(xi)《有理數的乘方》時
，我創設了這樣一個問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米
，對折27次後，它的厚度大約是多少將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見!最後，將小組意見彙總，大部分無法想象一張紙對折後的總高度會超過珠穆朗瑪峰

，這時
，老師拋磚引玉
，順勢導入《有理數的乘方》這節新課。學生懷著極大的好奇心和求知欲用心投入新課，在自學、討論

、練習的基礎上

，有效的理解和掌握本節知識，最後自行解決上述問題
，在組內、組間交流看法體會
，進一步激發學生對乘方的興趣
，感受數學的應用價值。

3、善於傾聽的習慣。

教jiao學xue中zhong
，讓rang學xue生sheng說shuo，許xu多duo教jiao師shi能neng做zuo到dao
，但dan讓rang學xue生sheng學xue會hui傾qing聽ting可ke能neng大da多duo會hui忽hu略lve。學xue會hui傾qing聽ting

，這zhe既ji是shi對dui別bie人ren的de尊zun重zhong，同tong時shi可ke在zai聽ting的de過guo程cheng中zhong，明ming晰xi他ta人ren與yu自zi己ji思si維wei的de異yi同tong，領ling會hui別bie人ren發fa言yan的de中zhong心xin思si想xiang

，進jin而er提ti高gao自zi己ji。學xue會hui傾qing聽ting、善於傾聽的方法與習慣，是達成小組合作學習目的不可缺少的重要一環。

4、動手實踐的習慣。

課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式”。教學中要把做的過程讓給學生，屬於學生的教師絕不占有，能讓學生實踐的教師絕不代替
，讓學生養成敢於動手
、善於動手的習慣。如《多姿多彩的圖形》章(zhang)節(jie)，必(bi)須(xu)要(yao)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)小(xiao)組(zu)的(de)合(he)作(zuo)效(xiao)用(yong)，在(zai)做(zuo)中(zhong)觀(guan)察(cha)
，在(zai)觀(guan)察(cha)中(zhong)發(fa)現(xian)
，在(zai)發(fa)現(xian)中(zhong)思(si)考(kao)，在(zai)思(si)考(kao)中(zhong)總(zong)結(jie)規(gui)律(lv)，從(cong)而(er)把(ba)對(dui)知(zhi)識(shi)的(de)理(li)解(jie)和(he)掌(zhang)握(wo)由(you)感(gan)性(xing)上(shang)升(sheng)到(dao)理(li)性(xing)!

五


、選取適宜的學習形式

1
、討論自學。

duiyushihexueshengzixuedeziliao，shangkeyikaishijiubuzhigeigexiaozu，bingjiangxueximubiaogaosutamen，ranhouzaixiaozuchangdedailingxiakaizhanxuexihuodong
，erqiegenjuxiaozuhezuodebutongzhuangkuang，kexuanqubutongdexingshijinxing，ruzhongxinfayanshi、指定發言式、兩兩組合式、接力循環式、自由發言式、分fen工gong合he作zuo式shi。在zai學xue生sheng自zi學xue交jiao流liu的de過guo程cheng中zhong，教jiao師shi要yao巡xun視shi指zhi導dao
，必bi要yao時shi進jin行xing講jiang解jie
，隨sui時shi對dui自zi學xue進jin展zhan好hao的de小xiao組zu給gei予yu表biao揚yang
，給gei進jin展zhan較jiao慢man的de小xiao組zu予yu以yi鼓gu勵li。確que保bao真zhen正zheng發fa揮hui每mei個ge小xiao組zu成cheng員yuan的de用yong心xin性xing，構gou成cheng群qun眾zhong的de智zhi慧hui。

2、測試競賽。

當(dang)學(xue)完(wan)某(mou)個(ge)單(dan)元(yuan)後(hou)，由(you)各(ge)小(xiao)組(zu)自(zi)己(ji)進(jin)行(xing)相(xiang)互(hu)檢(jian)測(ce)。各(ge)小(xiao)組(zu)成(cheng)員(yuan)按(an)知(zhi)識(shi)點(dian)共(gong)命(ming)一(yi)份(fen)測(ce)試(shi)題(ti)
，抄(chao)寫(xie)幾(ji)份(fen)，上(shang)課(ke)時(shi)組(zu)與(yu)組(zu)之(zhi)間(jian)互(hu)換(huan)試(shi)題(ti)
，並(bing)在(zai)規(gui)定(ding)時(shi)間(jian)內(nei)完(wan)成(cheng)，然(ran)後(hou)交(jiao)對(dui)方(fang)批(pi)改(gai)。老(lao)師(shi)根(gen)據(ju)每(mei)組(zu)試(shi)題(ti)的(de)質(zhi)量(liang)、互測學生對知識的掌握狀況，出示課前準備的競賽
，評出名次

，最後按名次給出該小組課堂活動成績。

六
、運用多媒體輔助教學手段激發學生學習興趣

多媒體在數學教學中的應用，能夠充分發揮聲像直觀、省時間大容量的特點，一激發學生學習興趣。例如
，對幾何立體圖形的理解教學，我們選取3DSsanweidonghuazhizuo，yanshizhongbarenhejihetuxingyulitijihetuxingyixingxiangdesanweixingshizaixian
，shigeleijihetinengzaijingtaihedongtaidezhuangkuangxiazhanxiangeixuesheng。zheyang
，jijifaxueshengxuexixingqu，tongshiyedadajiakuaixueshengdelijiesudu。zheyangnenggoutigaoxueshengdeyongxinxinghehaoqixin，shitamenziyuandiquxuexishuxue，congertigaolechuzhongshuxueketangjiaoxuexiaolv。

在(zai)今(jin)後(hou)的(de)教(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)，我(wo)將(jiang)加(jia)強(qiang)自(zi)身(shen)對(dui)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)和(he)教(jiao)材(cai)的(de)把(ba)握(wo)，進(jin)一(yi)步(bu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)學(xue)潛(qian)力(li)和(he)科(ke)學(xue)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)
，不(bu)斷(duan)總(zong)結(jie)，不(bu)斷(duan)改(gai)善(shan)，爭(zheng)取(qu)在(zai)構(gou)建(jian)初(chu)中(zhong)數(shu)學(xue)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)工(gong)作(zuo)中(zhong)
，做(zuo)得(de)更(geng)加(jia)出(chu)色(se)。

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