樹立全局意識 全麵推廣國家通用語言文字教育

zaizhongguoteseshehuizhuyijinruxinshidaidedabeijingxia，yixijinpingtongzhiweihexindedangzhongyanggaoduzhongshiminzugongzuo
，bazhulaozhonghuaminzugongtongtiyishizuoweidangqianminzugongzuodezhuxian。zhulaozhonghuaminzugongtongtiyishishizai“共同體”的框構下
，對“中華民族”認(ren)識(shi)上(shang)是(shi)一(yi)次(ci)新(xin)的(de)自(zi)覺(jiao)。而(er)在(zai)共(gong)同(tong)要(yao)素(su)中(zhong)，共(gong)同(tong)的(de)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)是(shi)極(ji)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)一(yi)個(ge)因(yin)素(su)，它(ta)是(shi)文(wen)化(hua)傳(chuan)承(cheng)的(de)載(zai)體(ti)，是(shi)各(ge)民(min)族(zu)交(jiao)流(liu)交(jiao)往(wang)的(de)工(gong)具(ju)，也(ye)是(shi)治(zhi)國(guo)安(an)邦(bang)的(de)重(zhong)器(qi)。全(quan)麵(mian)加(jia)強(qiang)國(guo)家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)教(jiao)育(yu)是(shi)鑄(zhu)牢(lao)中(zhong)華(hua)民(min)族(zu)共(gong)同(tong)體(ti)意(yi)識(shi)的(de)內(nei)在(zai)要(yao)求(qiu)。

一
、國家通用語言文字是中華民族共同體的特征和標誌。

一是國家通用語言文字是增強文化自信的重要標誌。語言文字是一個民族或者一個國家自信力的表現
，反映著這個民族
、zhegeguojiawenhuazixindezhuangkuanghechengdu。zaizhonghuaminzugongtongtidexingchengguochengzhong，guojiatongyongyuyanwenzishizhongfahuizhezhongyaozuoyong，shizhonghuaminzudutedejingshenbiaoshihewenhuayinji。guojiatongyongyuyanwenzifazhandaojintian

，benshenjiushizhonghuageminzujiaorongfazhandechanwu，shigezurenmingongtongdelishixuanze。jijituiguangshiyongguojiatongyongyuyanwenzi，shizhonghuaminzugaoduwenhuazixindezhongyaotixian，yeshipeiyangwenhuazijiaodejichu。

語言文字在中華民族連貫發展至今的文明進程中發揮著重要作用，是我們獨特的精神標識和文化印記。在悠久的文化發展中孕育的詩經、楚辭、漢賦、唐詩
、宋詞
、元曲、明清小說，以及漢學、成語、書法

、篆刻等，是中華優秀傳統語言文化的代表
；以弘揚革命樂觀主義精神、愛國主義精神為核心的毛澤東詩詞及其他近現代經典詩文
，是在黨和人民偉大鬥爭中孕育的革命文化的代表；語言文字事業從“簡化漢字，推廣普通話，製定和推行漢語拚音方案”等語言文字三大任務，到語言文字規範化、標準化、信息化、法製化建設，再到語言文字工作治理體係和治理能力現代化建設，曆經70duoniandeweidashijian，duishehuizhuyiwenhuashiyedefanrongchangshengqidaolejudadezhutuizuoyong
，chongfenzhengmingzheshiyouzheshenhouqunzhongjichudeshehuizhuyixianjinwenhuadedaibiao。

麵對“兩個百年、兩個空間和兩個大局”的發展形勢，做好語言文字工作是體現文化自信的基礎，是加強文化認同的有力源泉，更是鑄牢中華民族共同體意識的重要作用。

二是國家通用語言文字是傳承文化自信的紐帶和鑰匙。在中華民族的文明進程中
，語言文字更是我們獨特的精神標識和文化印記。習近平總書記曾強調，“民族文化是一個民族區別於其他民族的獨特標識”，漢字必然是其中的重要組成部分。近年來，我們通過《中國漢字聽寫大會》《中國成語大會》和《中國詩詞大會》等電視節目，通過在春節、清明、端午、中秋等傳統節日舉辦“中華經典誦讀”節日晚會等活動，讓全社會更加重視語言文字的魅力。還通過開展“中華經典資源庫”項目建設，分批遴選體現中華民族優秀文化傳統和革命傳統、體現社會主義核心價值觀的典籍佳作。

語言文字的廣泛傳播，從國內到國際，從人際交流到人機交流，其應用穿越時間和空間、遍布各領域各行業各方麵。語言文字的傳播也是文化傳播最直接
、最便利、最(zui)有(you)效(xiao)的(de)途(tu)徑(jing)。曾(zeng)經(jing)
，麵(mian)對(dui)計(ji)算(suan)機(ji)技(ji)術(shu)突(tu)飛(fei)猛(meng)進(jin)的(de)發(fa)展(zhan)，漢(han)字(zi)的(de)輸(shu)入(ru)輸(shu)出(chu)麵(mian)臨(lin)瓶(ping)頸(jing)而(er)使(shi)有(you)些(xie)人(ren)一(yi)度(du)喪(sang)失(shi)自(zi)信(xin)。漢(han)字(zi)激(ji)光(guang)照(zhao)排(pai)係(xi)統(tong)及(ji)漢(han)字(zi)輸(shu)入(ru)等(deng)中(zhong)文(wen)信(xin)息(xi)處(chu)理(li)技(ji)術(shu)，不(bu)僅(jin)使(shi)漢(han)字(zi)走(zou)上(shang)了(le)數(shu)字(zi)化(hua)道(dao)路(lu)，也(ye)標(biao)誌(zhi)著(zhe)世(shi)界(jie)上(shang)其(qi)他(ta)非(fei)表(biao)音(yin)語(yu)言(yan)也(ye)可(ke)以(yi)寫(xie)入(ru)電(dian)腦(nao)，並(bing)且(qie)具(ju)有(you)拚(pin)音(yin)文(wen)字(zi)不(bu)可(ke)比(bi)擬(ni)的(de)優(you)勢(shi)。據(ju)聯(lian)合(he)國(guo)有(you)關(guan)部(bu)門(men)統(tong)計(ji)，在(zai)聯(lian)合(he)國(guo)常(chang)用(yong)6種文字的文件和書籍中，漢字版是最薄的版本。

改革開放後，隨著國際交流的增多、外來文化的輸入，許多場合中英文混雜，外語詞
、字母詞亂用，有些地方語文教育與學生語言綜合應用能力弱化

，經貿
、科技等名詞術語被國際采用的微乎其微等，實際上是對民族語言的輕視和文化自信的缺失。而今，運動員姚明的名字從“Ming Yao”變成“Yao Ming”
；還有“Kongfu（功夫）”“Pinyin（拚音）”等已被收錄於英語詞典；產品
、藥品說明書上須配備中文說明；APEC（亞太經合組織）、PM2.5（細顆粒物）、ICU（重症監護室）等字母詞有了經審定的規範中文譯名，國際中文教育的影響日趨廣泛，上述的例舉還有很多，彰顯了語言文字工作在規範社會語言應用、構建健康和諧語言文字所發揮的重要作用。

三是充分認識推廣國家通用語言文字的重要性和必要性。語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)是(shi)文(wen)化(hua)的(de)重(zhong)要(yao)載(zai)體(ti)，也(ye)是(shi)文(wen)化(hua)的(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成(cheng)部(bu)分(fen)。一(yi)個(ge)社(she)會(hui)的(de)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)，是(shi)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)文(wen)化(hua)的(de)表(biao)現(xian)方(fang)式(shi)
，也(ye)是(shi)這(zhe)個(ge)社(she)會(hui)文(wen)化(hua)的(de)一(yi)個(ge)方(fang)麵(mian)，它(ta)既(ji)傳(chuan)承(cheng)著(zhe)文(wen)化(hua)與(yu)文(wen)明(ming)，也(ye)是(shi)國(guo)家(jia)和(he)民(min)族(zu)的(de)象(xiang)征(zheng)和(he)標(biao)誌(zhi)，關(guan)係(xi)到(dao)國(guo)家(jia)的(de)統(tong)一(yi)
、民min族zu的de團tuan結jie。黨dang的de十shi八ba大da以yi來lai，以yi習xi近jin平ping同tong誌zhi為wei核he心xin的de黨dang中zhong央yang高gao度du重zhong視shi語yu言yan文wen字zi工gong作zuo

，習xi近jin平ping總zong書shu記ji作zuo出chu一yi係xi列lie重zhong要yao論lun述shu。推tui廣guang普pu及ji國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi

，是shi國guo家jia語yu言yan文wen字zi事shi業ye的de核he心xin任ren務wu，要yao立li足zu新xin時shi代dai新xin形xing勢shi新xin目mu標biao，立li足zu鑄zhu牢lao中zhong華hua民min族zu共gong同tong體ti意yi識shi、服務國計民生、堅定文化自信
、構建人類命運共同體，堅定不移的推廣普及國家通用語言文字。

推廣國家通用語言文字
，是各民族走向現代化的客觀要求。習近平總書記深刻指出，“少數民族學好國家通用語言
，對就業、接受現代科學文化知識、融入社會都有利”。國家通用語言文字是各民族文化認同、情感溝通
、信xin息xi交jiao流liu的de心xin靈ling鑰yao匙chi。推tui廣guang國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi
，不bu僅jin僅jin提ti高gao了le各ge族zu群qun眾zhong個ge人ren交jiao流liu交jiao往wang能neng力li，也ye拓tuo寬kuan了le各ge族zu群qun眾zhong獲huo得de現xian代dai知zhi識shi和he信xin息xi渠qu道dao，更geng提ti高gao了le各ge族zu群qun眾zhong生sheng產chan生sheng活huo的de便bian利li程cheng度du。推tui廣guang國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi在zai一yi定ding程cheng度du上shang體ti現xian了le各ge族zu群qun眾zhong的de共gong同tong意yi誌zhi和he共gong同tong需xu求qiu
，符fu合he各ge族zu人ren民min的de根gen本ben利li益yi
，是shi各ge民min族zu繁fan榮rong發fa展zhan的de保bao障zhang。

內蒙古自治區是一個多民族的地區,學習各民族之間的文化,對於發展經濟,維護社會穩定和祖國統一具有十分重要的意義,我作為一名民族幹部,不但要掌握本民族的語言,更應該熟練地了解和掌握國語知識。這樣才能更好的開展各項工作,為民族之間的交流搭建一個良好,健康的平台。

二
、正確認識國家通用語言文字教育與少數民族語言文字教育兩者之間的關係。

一是加強國家通用語言文字教育不會削弱少數民族語言文字教育。首先要全麵地、準確地認識和理解黨的民族政策
，“全”才能防止以偏概全
，“準”方能杜絕牽強附會。在中共中央國務院印發《關於加強和改進新形勢下民族工作的意見》中
，明確要求“要yao堅jian定ding不bu移yi推tui行xing國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi教jiao育yu，全quan麵mian開kai設she國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi課ke程cheng，全quan麵mian推tui廣guang國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi，確que保bao少shao數shu民min族zu學xue生sheng基ji本ben掌zhang握wo和he使shi用yong國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi”
，同時也強調“尊重和保障少數民族使用本民族語言文字接受教育的權利
，不斷提高少數民族語言文字教育水平”。由此可見，在民族地區推行國家通用語言文字教育與少數民族語言文字教育是相輔相成、有機統一的。正如習近平總書記指出：“語yu言yan相xiang通tong是shi人ren與yu人ren相xiang通tong的de重zhong要yao環huan節jie，語yu言yan不bu通tong就jiu難nan以yi溝gou通tong。既ji要yao求qiu少shao數shu民min族zu學xue習xi國guo家jia通tong用yong語yu言yan
，也ye鼓gu勵li在zai民min族zu地di區qu生sheng活huo的de漢han族zu群qun眾zhong學xue習xi少shao數shu民min族zu語yu言yan。少shao數shu民min族zu學xue好hao國guo家jia通tong用yong語yu言yan，對dui就jiu業ye、接受現代科學文化知識

、融入社會都有利。”在《全區民族語言授課學校小學一年級和初中一年級使用國家統編<語文>教材實施方案》發布後，自治區黨委和政府明確提出了“五個不變”的政策措施，即三科統編教材使用後，全區民族語言授課中小學其他學科課程設置不變，使用教材不變
，授課語言文字不變，蒙古語文、朝鮮語文課時不變，現有雙語教育體係不變。這“五個不變”清qing晰xi表biao明ming，加jia強qiang國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi教jiao育yu不bu僅jin不bu會hui危wei及ji少shao數shu民min族zu群qun眾zhong使shi用yong本ben民min族zu的de語yu言yan，反fan而er有you利li於yu提ti高gao各ge民min族zu群qun眾zhong科ke學xue文wen化hua素su質zhi，有you利li於yu培pei養yang雙shuang語yu兼jian通tong人ren才cai，更geng有you利li於yu推tui進jin民min族zu地di區qu經jing濟ji發fa展zhan和he社she會hui進jin步bu。

二是加強國家通用語言文字教育
，符合語言文化和民族教育的發展規律。wenhuazaijingzhengzhongfazhan，zaijiaorongzhongjinbu
，zheshiyuyanwenhuafazhandepubianxingguilv。geminzuwenhuadouyaobansuizheshidaidefazhanjinbueryushijujin，meiyouyichengbubiandewenhua。zaiquanqiuhuaheyitihuadejintian
，shaoshuminzuwenhuaruhenengzaijiliedejingzhengzhongfazhanjinbu，shiquanguogezurenminxuyaosikaodeyigewenti。chiyoukaifangdetaidu，jianshoubingxu
，wuyishimouqiufazhandezuijiatujing。guojiatongyongyuyanwenzishigeminzujiaowangjiaoliujiaorongdechanwu，shigezurenminjitizhihuidejiejing。yinci，yaojijijienaguojiatongyongyuyanwenzi，zengqiangduiguojiatongyongyuyanwenzixuexidezijiaoxinghejiandingxing。

加強國家通用語言文字教育，符合民族教育發展規律。民族教育事關我國的民族團結進步事業、教育事業，一直以來都受到黨和國家的高度重視。新中國成立以來

，我國根據本國的基本國情
、民(min)族(zu)地(di)區(qu)的(de)實(shi)際(ji)情(qing)況(kuang)以(yi)及(ji)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)特(te)點(dian)
，製(zhi)定(ding)了(le)一(yi)係(xi)列(lie)促(cu)進(jin)民(min)族(zu)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)方(fang)針(zhen)政(zheng)策(ce)，這(zhe)對(dui)於(yu)提(ti)高(gao)少(shao)數(shu)民(min)族(zu)地(di)區(qu)教(jiao)育(yu)質(zhi)量(liang)，繼(ji)承(cheng)和(he)發(fa)展(zhan)少(shao)數(shu)民(min)族(zu)優(you)秀(xiu)文(wen)化(hua)具(ju)有(you)非(fei)常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)意(yi)義(yi)。加(jia)強(qiang)國(guo)家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)教(jiao)育(yu)並(bing)不(bu)是(shi)弱(ruo)化(hua)少(shao)數(shu)民(min)族(zu)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)教(jiao)育(yu)
，而(er)是(shi)在(zai)最(zui)大(da)限(xian)度(du)地(di)發(fa)展(zhan)民(min)族(zu)教(jiao)育(yu)以(yi)推(tui)動(dong)少(shao)數(shu)民(min)族(zu)文(wen)化(hua)發(fa)展(zhan)。眾(zhong)所(suo)周(zhou)知(zhi)，學(xue)習(xi)掌(zhang)握(wo)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)的(de)黃(huang)金(jin)時(shi)期(qi)是(shi)兒(er)童(tong)
、青少年時期，這一時期也是培養人的認知能力、理解能力、wentifenxiheshehuishiyingnenglideguanjianshiqi。yinci，zhuazhuzheyishiqi
，xuehaoyonghaoguojiatongyongyuyanwenzi，duiyushixianheyouhuajiaoyudeyurengongneng
，xiaochushaoshuminzuxueshengzairongrushehuiguochengzhongchanshengdeyuyangehe、文化疏離以及文化適應壓力等都具有非常重要的意義

，完全符合學生心理規律和民族教育發展規律。

三是加強國家通用語言文字教育，符合法律的規定。《中華人民共和國憲法》規定“國家推廣全國通用的普通話”。zaiquanguofanweineituiguangshiyongguojiatongyongyuyanwenzi，shigezurenmindouxiangyoudequanli，yeshibixulvxingdeyixiangfadingyiwu。tongshi
，xianfajianchigeminzuyuyanwenziyilvpingdengdeyuanze，zhichu“各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由”。此外
，《中華人民共和國民族區域自治法》《中華人民共和國國家通用語言文字法》《中華人民共和國教育法》都對公民學習和使用國家通用語言文字的權利和義務進行了明確規定“各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由”

，民min族zu區qu域yu自zi治zhi地di方fang的de自zi治zhi機ji關guan在zai執zhi行xing職zhi務wu的de時shi候hou，使shi用yong當dang地di通tong用yong的de一yi種zhong或huo者zhe幾ji種zhong語yu言yan文wen字zi，民min族zu自zi治zhi地di方fang以yi少shao數shu民min族zu學xue生sheng為wei主zhu的de學xue校xiao及ji其qi他ta教jiao育yu機ji構gou，從cong實shi際ji出chu發fa，使shi用yong國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi和he本ben民min族zu或huo者zhe當dang地di民min族zu通tong用yong的de語yu言yan文wen字zi實shi施shi雙shuang語yu教jiao育yu。“國家采取措施
，為少數民族學生為主的學校及其他教育機構實施雙語教育提供條件和支持”。這zhe些xie規gui定ding都dou立li足zu於yu統tong一yi的de多duo民min族zu國guo家jia的de基ji本ben國guo情qing
，在zai切qie實shi推tui廣guang國guo家jia通tong用yong語yu言yan文wen字zi的de同tong時shi，保bao障zhang了le少shao數shu民min族zu語yu言yan的de使shi用yong和he發fa展zhan。這zhe是shi全quan麵mian依yi法fa治zhi國guo必bi須xu堅jian持chi和he落luo實shi的de法fa律lv規gui定ding。習xi近jin平ping總zong書shu記ji在zai中zhong央yang民min族zu工gong作zuo會hui議yi的de講jiang話hua中zhong指zhi出chu：加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園。中華民族是一個血脈相通的共同體，一榮俱榮、yisunjusun，geminzuzhiyoubazijidemingyuntongzhonghuaminzudemingyunjinjinlianjiezaiyiqi
，caiyouqiantu
，caiyouxiwang。ziguyilai，zhongguorenmindejingshenshijiezhongjiucunzaizhewanzhongyixindetezhihebingfu。lishihexianshibiaoming，renheshihoudouxuyaogezuzhonghuaernvtuanjieyixin，quanmianjiaqiangguojiatongyongyuyanwenzijiaoyu，shiguanchefalvfaguidejutijucuo，qiyoufakeyi，youjukezha。

三
、推廣國家通用語言文字是落實國家教育政策的必然要求。

2000年，《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規範漢字作為國家通用語言文字的法律地位。隨後
，教育部、國家語言文字工作委員會發布了《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012—2020年）》
，提出到2015年
，普通話在城市基本普及，在農村以教師、學生和青壯年勞動力為重點基本普及，漢字社會應用基本規範


；到2020年
，國家通用語言文字在全社會基本普及，全國範圍內語言交際障礙基本消除。依據規劃，新疆、西藏已分別於2017、2018年使用國家統編教材
，包括內蒙古自治區在內的6省區也於今年開始使用三科統編教材。

2020年8月，內蒙古自治區教育廳《全區民族語言授課學校小學一年級和初中一年級使用國家統編<語文>教材實施方案》發布

，標誌著內蒙古自治區語文

、道德與法治(政治)、曆(li)史(shi)三(san)科(ke)使(shi)用(yong)國(guo)家(jia)統(tong)編(bian)教(jiao)材(cai)並(bing)使(shi)用(yong)國(guo)家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)授(shou)課(ke)工(gong)作(zuo)開(kai)始(shi)逐(zhu)步(bu)實(shi)施(shi)和(he)穩(wen)步(bu)推(tui)進(jin)。這(zhe)是(shi)內(nei)蒙(meng)古(gu)自(zi)治(zhi)區(qu)貫(guan)徹(che)落(luo)實(shi)中(zhong)央(yang)全(quan)麵(mian)加(jia)強(qiang)國(guo)家(jia)通(tong)用(yong)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)教(jiao)育(yu)重(zhong)大(da)決(jue)策(ce)部(bu)署(shu)的(de)重(zhong)要(yao)舉(ju)措(cuo)
，對(dui)於(yu)貫(guan)徹(che)黨(dang)的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針(zhen)、cujinminzujiaoyugaozhiliangfazhandengfangmianjuyouzhongdazhanlveyiyi。danshi，fanganfabuyishi，shehuishangchuxianleyixiezhiyihedanyou，yourendanxinguojiatongyongyuyanwenzijiaoyudejiaqianghuixueruoshaoshuminzuyuyanwenzideshiyong。yucitongshi
，youxiebieyouyongxinderenzejiecidasichaozuo、借機生事，荒謬地提出加強國家通用語言文字教育會危及民族文化保護與傳承，進而煽風點火、造謠生事


，以致裹挾了一些不明就裏的群眾。對於群眾正常的疑慮和擔憂
，需要我們廓清迷霧、解疑釋惑

，從理論和政策層麵講清說透加強國家通用語言文字教育與保護少數民族語言文字
、民族文化並不矛盾；對於那些造謠惑眾
、混淆視聽的錯誤言論，則需要我們嚴正立場
、舉旗亮劍，堅決澄清謬誤
，堅決明辨是非
，決不能任其肆意蔓延
、蠱惑人心。

中zhong華hua民min族zu的de語yu言yan資zi源yuan豐feng富fu多duo彩cai，承cheng載zai著zhe中zhong華hua文wen明ming源yuan遠yuan流liu長chang的de豐feng富fu知zhi識shi，體ti現xian著zhe中zhong華hua民min族zu共gong同tong體ti形xing成cheng和he發fa展zhan的de曆li史shi譜pu係xi和he文wen化hua多duo樣yang，這zhe些xie都dou是shi各ge族zu人ren民min共gong有you的de寶bao貴gui財cai富fu，是shi中zhong華hua民min族zu的de血xue脈mai，是shi需xu要yao精jing心xin嗬he護hu的de文wen化hua寶bao藏zang。今jin天tian，通tong過guo和he大da家jia的de分fen享xiang，希xi望wang我wo們men都dou能neng夠gou認ren識shi到dao
，使shi用yong國guo家jia通tong用yong語yu言yan和he使shi用yong本ben民min族zu語yu言yan，二er者zhe之zhi間jian並bing不bu是shi相xiang互hu矛mao盾dun、相互折損的關係
，而是一個統一的整體。熟練掌握國家通用語言文字
，不僅不會消弱少數民族文化，反而能更好地傳承、保護和發展少數民族文化
，更好地幫助少數民族實現現代化。