小學教師讀書心得

第一篇：小學教師讀書心得

人說：讀(du)書(shu)足(zu)以(yi)移(yi)情(qing)

，足(zu)以(yi)博(bo)彩(cai)，足(zu)以(yi)長(chang)才(cai)。使(shi)人(ren)開(kai)茅(mao)塞(sai)

，除(chu)鄙(bi)見(jian)，得(de)新(xin)知(zhi)

，養(yang)性(xing)靈(ling)。因(yin)為(wei)書(shu)中(zhong)有(you)著(zhe)廣(guang)闊(kuo)的(de)世(shi)界(jie)
，書(shu)中(zhong)有(you)著(zhe)永(yong)世(shi)不(bu)朽(xiu)的(de)精(jing)神(shen)。雖(sui)然(ran)滄(cang)海(hai)桑(sang)田(tian)，物(wu)換(huan)星(xing)移(yi)，但(dan)書(shu)籍(ji)永(yong)遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶
，書是人類進步的階梯。讀書

，就是一次與大師的對話，與智者的交流
，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。

zuoweiyimingyixiandexiaoxuejiaoshi
，zaishijiniandejiaoxueshengyazhong，rangwozhujiantihuidaolezuoweiyimingjiaoshidechonggao，yerangwolingwudaolezuoweijiaoshidejianshangdezhongdan，dangqianwoguozhengzaijinxingxinyilundejichujiaoyukechenggaige，cicigaigeshijianguoyilaiguimozuida、涉及內容最全麵的一次課程改革。它對廣大教師提出了全新的挑戰
，從中體會到了課程改革對課堂、對教師、對學生的衝擊，同時也存在一定的困惑。範梅南先生說，機智是"智慧的化身"。因此
，教師要做到"機智"地(di)處(chu)理(li)教(jiao)學(xue)中(zhong)的(de)偶(ou)發(fa)事(shi)件(jian)
，必(bi)須(xu)具(ju)備(bei)諸(zhu)多(duo)素(su)質(zhi)和(he)條(tiao)件(jian)。這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)要(yao)讀(du)書(shu)，作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)
，從(cong)書(shu)本(ben)中(zhong)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)就(jiu)顯(xian)得(de)尤(you)其(qi)重(zhong)要(yao)。人(ren)類(lei)創(chuang)造(zao)的(de)知(zhi)識(shi)財(cai)富(fu)
，如(ru)同(tong)浩(hao)瀚(han)的(de)海(hai)洋(yang)，博(bo)大(da)精(jing)深(shen)。作(zuo)為(wei)我(wo)們(men)教(jiao)師(shi)需(xu)要(yao)加(jia)強(qiang)各(ge)方(fang)麵(mian)的(de)修(xiu)養(yang)來(lai)提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)。所(suo)以(yi)我(wo)們(men)理(li)應(ying)多(duo)讀(du)書(shu)
，用(yong)書(shu)來(lai)淨(jing)化(hua)心(xin)靈(ling)
，用(yong)書(shu)中(zhong)的(de)知(zhi)識(shi)充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)。同(tong)時(shi)我(wo)們(men)也(ye)應(ying)拋(pao)棄(qi)古(gu)時(shi)舊(jiu)的(de)求(qiu)知(zhi)理(li)念(nian)
，什(shen)麼(me)"書中自有黃金屋"等等，都不足取。

在(zai)這(zhe)短(duan)暫(zan)的(de)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)裏(li)，我(wo)讀(du)到(dao)了(le)平(ping)時(shi)沒(mei)看(kan)過(guo)的(de)書(shu)。讀(du)書(shu)成(cheng)了(le)我(wo)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)的(de)一(yi)部(bu)分(fen)。在(zai)這(zhe)一(yi)個(ge)學(xue)期(qi)裏(li)，我(wo)感(gan)覺(jiao)收(shou)獲(huo)頗(po)豐(feng)。以(yi)下(xia)就(jiu)是(shi)我(wo)這(zhe)一(yi)學(xue)期(qi)來(lai)讀(du)書(shu)的(de)心(xin)得(de)。

第一,讀書方法。常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識
，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?ziguyilai，renmenhuoquzhishidetujingduozhongduoyang，erdushuzuoweiqizhongyizhongjiputongyouzhijiedanquefeichangyouxiaodeqiuzhifangfayanyongzhijin。weileshidushudadaogenghaodexiaoguo

，wochuleshanyudongnao，zhaodaosuoduwenzhangde"眼睛"
，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"
，把思考的結果整理出來
，寫成筆記和感想
，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書
，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等
，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解
、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章
，有沒有做過評注的

，效果大不一樣。

第二，讀書促我成長。 讀du書shu讓rang我wo更geng深shen刻ke得de體ti會hui了le教jiao育yu的de民min主zhu，在zai學xue生sheng眼yan裏li，教jiao師shi能neng夠gou與yu他ta們men平ping起qi平ping坐zuo
，他ta們men的de心xin理li也ye就jiu獲huo得de了le一yi種zhong平ping衡heng，這zhe樣yang的de教jiao師shi最zui能neng受shou到dao學xue生sheng的de敬jing重zhong。學xue生sheng樂le意yi與yu我wo走zou近jin
，常chang把ba心xin裏li話hua告gao訴su我wo，向xiang我wo訴su說shuo煩fan惱nao

，向xiang我wo傾qing訴su困kun難nan

，我wo因yin此ci常chang和he學xue生sheng交jiao流liu，這zhe不bu能neng不bu說shuo是shi一yi筆bi最zui寶bao貴gui的de財cai富fu。回hui想xiang每mei一yi次ci學xue生sheng在zai向xiang我wo表biao達da著zhe他ta們men對dui我wo的de感gan激ji和he敬jing意yi是shi，我wo的de心xin情qing都dou莫mo名ming的de激ji動dong，我wo總zong是shi深shen深shen的de感gan受shou到dao了le自zi身shen的de一yi種zhong最zui崇chong高gao的de價jia值zhi。毫hao不bu避bi諱hui地di說shuo，這zhe種zhong崇chong高gao，正zheng是shi我wo在zai讀du書shu工gong程cheng中zhong所suo獲huo得de的de最zui大da的de收shou獲huo
，是shi我wo不bu斷duan學xue習xi
、不斷完善的具體表現。

首先
，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。台灣教育家高震東說："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"教育本身就意味著：yikeshuyaodonglingyikeshu，yiduoyuntuidonglingyiduoyun
，yigelinghunhuanxinglingyigelinghun。ruguojiaoyuweinengchujirendelinghun，weinenghuanqirendelinghunshenchudebiange，tajiubuchengqiweijiaoyu。yaoshixianzhenzhengyiyidejiaoyu
，aijihushiweiyideliliang。zhengrusuhuomulinsijisuoshuode："在什麼條件下知識才能觸動學生個人的精神世界
，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?隻有在這樣的財富下--用形象的話來說
，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。"記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成讚美，換成幽默。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。""zhaoliangxuexiaodejiangyongyuanbushishengxuelvhuozheqitaminghelidedongxi，ershishengjieguilideshidaojingshen，shiyizhongduihaizideburanyisichenaidebodadeai。huaizheaiyubeimin，womenbufangqi
，juebufangqi。rangwomenzhuanzhudeshenqinggaosusuoyouren，womenmeiyoufangqi。"從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,zoujinxueshengdexinlingshijie，chengweitamendeliangshiyiyoudezhongyaoxing。qishihoujinshengtongyouxiushengyiyangtamendoushizuguodexiwang。duiyunaxieshangweikaifangdehuaduo，womenjiuyinggaiqingzhugengduodenaixin，qingzhugengduodewennuan
，tebiedeaigeitebiedetamen，baihuaqifangcainengyinglaimanyuandechunse!

第二篇：小學教師讀書心得

認識真我才能健康工作和生活

——讀《遇見未知的自己》心德

haizidexinlijiankangruhe，guanhutamenyishengdefazhan，erzuoweiduixueshengdeyingxiangjuyoujuzuqingzhongzuoyongdejiaoshi
，xinligengyinggaishijijijiankangde，jiaoshiyongjijileguandexintaiquyingxiangheganranxuesheng，huishoudaoshibangongbeidexiaoguo。kebeijingchaoyangqujiaoweiduigaiqu30所中小學、幼兒園的1253名教職員工進行了調查，結果顯示：66.16%的教師存在心理問題。在現今這個競爭激烈、貧富懸殊的年代
，心理不平衡、怨天尤人的現象在教師群體中並不罕見，作為教師的我們是否能做到置身事外無動於衷呢？如何才能做到心境平和、快樂健康呢？台灣美女作家張德芬《遇見未知的自己》通過一個個栩栩如生的故事，給我們上了生動的一課，告訴我們如何認識真我，做到愛
、喜悅與和平，我讀後受益匪淺，很想把我的感受跟大家一起分享。

文(wen)中(zhong)的(de)主(zhu)人(ren)公(gong)李(li)若(ruo)菱(ling)是(shi)一(yi)個(ge)都(dou)市(shi)白(bai)領(ling)，她(ta)的(de)工(gong)作(zuo)生(sheng)活(huo)就(jiu)跟(gen)現(xian)今(jin)的(de)大(da)多(duo)數(shu)人(ren)一(yi)樣(yang)，有(you)來(lai)自(zi)家(jia)庭(ting)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)矛(mao)盾(dun)，有(you)來(lai)自(zi)工(gong)作(zuo)上(shang)的(de)不(bu)公(gong)平(ping)競(jing)爭(zheng)，在(zai)迷(mi)茫(mang)的(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)苦(ku)苦(ku)掙(zheng)紮(zha)。在(zai)一(yi)個(ge)偶(ou)然(ran)的(de)機(ji)會(hui)裏(li)她(ta)遇(yu)到(dao)了(le)一(yi)位(wei)老(lao)人(ren)，這(zhe)位(wei)老(lao)人(ren)帶(dai)領(ling)她(ta)逐(zhu)步(bu)認(ren)識(shi)真(zhen)我(wo)，最(zui)終(zhong)走(zou)出(chu)迷(mi)穀(gu)。其(qi)中(zhong)很(hen)多(duo)地(di)方(fang)讓(rang)我(wo)深(shen)受(shou)啟(qi)迪(di)。

我(wo)是(shi)誰(shui)
？這(zhe)是(shi)老(lao)人(ren)與(yu)主(zhu)人(ren)公(gong)的(de)第(di)一(yi)次(ci)對(dui)話(hua)，很(hen)奇(qi)特(te)

，很(hen)深(shen)奧(ao)。是(shi)的(de)，活(huo)了(le)這(zhe)麼(me)大(da)了(le)，我(wo)也(ye)從(cong)沒(mei)思(si)考(kao)過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)問(wen)題(ti)，我(wo)是(shi)誰(shui)
？我(wo)是(shi)某(mou)某(mou)人(ren)，是(shi)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)，這(zhe)些(xie)都(dou)不(bu)是(shi)真(zhen)的(de)我(wo)。老(lao)人(ren)指(zhi)出(chu)我(wo)們(men)人(ren)所(suo)有(you)受(shou)苦(ku)的(de)根(gen)源(yuan)就(jiu)是(shi)來(lai)自(zi)於(yu)不(bu)清(qing)楚(chu)自(zi)己(ji)是(shi)誰(shui)
，而(er)盲(mang)目(mu)地(di)去(qu)攀(pan)附(fu)、追求那些不能代表

我們的東西！我們失落了真實的自己！我們的本質應該是內心充滿愛

、喜悅與和平的，可是這些都被我們的身體、情緒
、思想
、角色扮演等層層隔絕了。隻有層層突破這些障礙，才能讓真我得到顯現。主人公通過與那些成功人士的接觸
、思考

、實(shi)踐(jian)，最(zui)終(zhong)領(ling)悟(wu)了(le)並(bing)且(qie)突(tu)破(po)了(le)這(zhe)些(xie)障(zhang)礙(ai)，達(da)到(dao)了(le)人(ren)生(sheng)新(xin)的(de)境(jing)界(jie)，讓(rang)喜(xi)悅(yue)一(yi)直(zhi)跟(gen)隨(sui)我(wo)們(men)，而(er)不(bu)受(shou)外(wai)界(jie)客(ke)觀(guan)環(huan)境(jing)所(suo)左(zuo)右(you)。我(wo)們(men)在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)不(bu)也(ye)跟(gen)主(zhu)人(ren)公(gong)若(ruo)菱(ling)一(yi)樣(yang)，遇(yu)到(dao)很(hen)多(duo)的(de)事(shi)情(qing)
，工(gong)作(zuo)上(shang)的(de)不(bu)公(gong)平(ping)待(dai)遇(yu)，職(zhi)稱(cheng)競(jing)爭(zheng)的(de)激(ji)烈(lie)殘(can)酷(ku)
，學(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)的(de)不(bu)理(li)解(jie)
，種(zhong)種(zhong)這(zhe)些(xie)都(dou)折(zhe)磨(mo)著(zhe)我(wo)們(men)，讓(rang)我(wo)們(men)懊(ao)惱(nao)生(sheng)氣(qi)憤(fen)怒(nu)，帶(dai)著(zhe)這(zhe)樣(yang)的(de)情(qing)緒(xu)生(sheng)活(huo)，生(sheng)活(huo)的(de)質(zhi)量(liang)可(ke)想(xiang)而(er)知(zhi)，帶(dai)著(zhe)這(zhe)樣(yang)的(de)情(qing)緒(xu)教(jiao)學(xue)，學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)肯(ken)定(ding)受(shou)不(bu)良(liang)影(ying)響(xiang)。所(suo)以(yi)
，不(bu)要(yao)浪(lang)費(fei)我(wo)們(men)的(de)能(neng)量(liang)在(zai)那(na)些(xie)外(wai)在(zai)的(de)
、不可改變、不可抗拒的東西上，對於那些事情我們不要心懷怨憤或是心懷恐懼
，要帶著 ……此處隱藏7421個字……。ruguojiaoyuweinengchujirendelinghun，weinenghuanqirendelinghunshenchudebiange
，tajiubuchengqiweijiaoyu。yaoshixianzhenzhengyiyidejiaoyu
，aijihushiweiyideliliang。zhengrusuhuomulinsijisuoshuode：“在什麼條件下知識才能觸動學生個人的精神世界
，才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢？隻有在這樣的財

富下——用形象的話來說，就是在知識的活的身體裏要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育
，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們麵前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識
；把遊戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成讚美
，換成幽默；把那些塵

fengzaijiaoluolidegezhonggeyangdebiaoqingfengfuzailianshang，yongnidejiaojianqingyingdidiandi
，tingjiaobushengzaizoulanglijiqikuailedehuixiang。naxietebiedehaizihaizizhengshitongguofangezhonggeyangdecuowulaixuexizhengquede；我們永遠都不要絕望，是因為隻要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照zhao亮liang學xue校xiao的de將jiang永yong遠yuan不bu是shi升sheng學xue率lv或huo者zhe其qi他ta名ming和he利li的de東dong西xi
，而er是shi聖sheng潔jie瑰gui麗li的de師shi道dao精jing神shen，是shi一yi種zhong對dui孩hai子zi的de不bu染ran一yi絲si塵chen埃ai的de博bo大da的de愛ai，和he對dui每mei個ge孩hai子zi作zuo為wei無wu辜gu生sheng命ming的de深shen深shen的de悲bei憫min。懷huai著zhe愛ai與yu悲bei憫min，我wo們men不bu放fang棄qi，絕jue不bu放fang棄qi。讓rang我wo們men專zhuan著zhu的de神shen情qing告gao訴su所suo有you人ren，我wo們men沒mei有you放fang棄qi。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,zoujinxueshengdexinlingshijie，chengweitamendeliangshiyiyoudezhongyaoxing。qishihoujinshengtongyouxiushengyiyangtamendoushizuguodexiwang。duiyunaxieshangweikaifangdehuaduo，womenjiuyinggaiqingzhugengduodenaixin，qingzhugengduodewennuan，tebiedeaigeitebiedetamen，baihuaqifangcainengyinglaimanyuandechunse！

其次，要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開

發(fa)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)潛(qian)能(neng)，為(wei)每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)才(cai)提(ti)供(gong)機(ji)會(hui)。人(ren)性(xing)中(zhong)最(zui)寶(bao)貴(gui)的(de)是(shi)受(shou)到(dao)別(bie)人(ren)的(de)尊(zun)重(zhong)和(he)賞(shang)識(shi)，保(bao)護(hu)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)尊(zun)心(xin)，尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)地(di)位(wei)
，讓(rang)他(ta)們(men)體(ti)驗(yan)人(ren)生(sheng)的(de)價(jia)值(zhi)，並(bing)提(ti)升(sheng)這(zhe)種(zhong)價(jia)值(zhi)，這(zhe)才(cai)是(shi)真(zhen)正(zheng)的(de)教(jiao)育(yu)、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛
，做到嚴慈相濟。

第三

，要有敏捷的思維，開拓眼界
、tuokuansilu。jizhidichuliketangjiaoxuezhongdeoufashijian
，shizhijiushihuoyinshilidao，huopaozhuanyinyu，huoyihuajiemu，qiaomiaodibahuatizhuanyi，baituoyanqiandejiongjing。zhejiuyaoqiujiaoshibixujuyouminjiedeqiuyisiwei
、發散思維，才能左右逢源
，化險為夷。讓學生靈動的思維火花不斷迸發
，充分享受學習的樂趣，是富有實踐智慧教師的明智之舉。

第四，要有豐富的學識。有句話：yaogeixueshengyibeishui


，jiaoshijiuyaoyouyitongshui，wojiaodebudui，zaixinxibaozhadeshidai，yitongshuiyuanyuanbugou，yaokaizaoyiyanquan，youleyuantouhuoshuicainengshengrenjintiandejiaoxue。”開kai鑿zao一yi眼yan泉quan，就jiu是shi教jiao師shi要yao終zhong身shen學xue習xi。在zai當dang今jin信xin息xi化hua時shi代dai，知zhi識shi的de更geng新xin程cheng度du是shi驚jing人ren的de。在zai教jiao育yu教jiao學xue中zhong涉she獵lie的de範fan圍wei不bu能neng局ju限xian於yu課ke本ben上shang的de知zhi識shi，還hai要yao走zou出chu課ke本ben，善shan於yu拓tuo展zhan相xiang關guan的de知zhi識shi

，用yong知zhi識shi武wu裝zhuang自zi己ji的de頭tou腦nao，融rong彙hui到dao教jiao育yu教jiao學xue活huo動dong中zhong
，保bao護hu學xue生sheng愛ai問wen為wei什shen麼me的de好hao習xi慣guan
，讓rang自zi己ji的de課ke堂tang更geng充chong實shi、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，並善於運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯係，迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的
、高尚的、幸(xing)福(fu)的(de)，教(jiao)師(shi)更(geng)要(yao)把(ba)讀(du)書(shu)當(dang)成(cheng)生(sheng)活(huo)的(de)一(yi)部(bu)分(fen)並(bing)學(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)，時(shi)時(shi)用(yong)全(quan)新(xin)的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)來(lai)支(zhi)撐(cheng)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。讀(du)了(le)本(ben)書(shu)，給(gei)了(le)我(wo)很(hen)大(da)的(de)影(ying)響(xiang)，在(zai)今(jin)後(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)我(wo)還(hai)需(xu)不(bu)斷(duan)地(di)學(xue)習(xi)以(yi)充(chong)實(shi)
、以發展。

髓融入我們讀《教師人文讀本》有感

我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神聖的事業。我們每天麵對的是人，我們的學生，他們天真

、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書
，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書
，經常思考的問題是：ruhezairenshengdedahangchuanshangquedingzijideweizhi
，shichuanyuanhaishiduoshou，shidafuhaishishibing。meigerenzaishijieshangsuobanyandejiaosebutong，guanjianzaiyudingwei。mingmingzhongyoushuangdashouzaizhihuizhewo,從師範中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術嗎
？

有句話說：“活在當下”。qishi，meigerendemingyunhaishizhangwozaizijideshouli。suirancongchushengdaochangda，jibenshijiachangzaiweizijizuozhu。danjinhouhaiyoumanchangdejishinian，rengranyouzijixuanzedejihui，shixuanzenulitashididuguohaishikongxuergui
，quanzaiziji。zaixuexiaosuoxuedezhuanyezhidaoxianzaiyeshibuqilai。gongzuoshangdezashiyushenghuozhongdeshiqingjiaodemeiyoushijian，meixinqing（其實我知道這些都是找借口）。既然經常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的．

meikandaoshushangdemouyigepianduan，zongzaibutingdizaifansiziji，zijizaiduidaixueshengdetaidu，duidaijiarendetaidu。wokaitanzijitaipingfanle，pingfandemeiyouyishuanghuiyan，qufaxianxueshengdechangchuyuqianli。pingfandemeiyouyishuangqiaoshou，baxueshengyinlingdaogengjiaguangkuodetiandizhongqu。

工作幾年
，能夠得到學校領導和家長的肯定，心裏自然很高興
，但又覺得自己做得實在是太少了，有點愧對家長的信任
，領導的表揚。

“公平公正”“愛心”“教師的發展”“教師的專業”等等
，新教育為教師提出了那麼多的努力方向。所謂堅持
，所謂勤奮
，所謂的所謂……。教師自身的前進動力，外在的推動力.不論怎樣
，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。

在《教師人文讀本》中，還收錄了古今中外很多名家的各種型的文章，每一篇都讓我有所獲益。《學習的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。”我領悟到，教學的藝術不在於傳授本領
，而在於激勵
、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人
，而是要幫助一個人。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:yigepindegaoshangderen，buluntaweijinqianqufendouhaishiweilixiangfendou，zhiyaoshizhengchangdefendou
，zhengdangdezhengqu。zaifendoudeguochengzhongbuwangfumu，buwangshishiqubangzhubieren，tadoukeyishuoshipindegaoshangderen。

在教育學生的同時，新教育也教育了我，是新教育實驗學校讓我伎頰餉炊啵?恰督淌θ宋畝簾盡啡夢宜伎頰餉炊唷ｎ倚老駁胤⑾?我進步了.謝謝新教育給了我成長的舞台。我喜歡我現在擁有的一切：學生、工作
、家人、孩子。 《教師人文讀本》同tong時shi也ye為wei我wo們men指zhi明ming了le新xin的de教jiao學xue觀guan。這zhe就jiu是shi教jiao師shi不bu僅jin要yao向xiang學xue生sheng傳chuan授shou知zhi識shi
，培pei養yang學xue生sheng的de能neng力li，提ti高gao學xue生sheng的de品pin德de，更geng主zhu要yao的de是shi培pei養yang學xue生sheng的de創chuang新xin精jing神shen和he實shi踐jian能neng力li。注zhu重zhong在zai教jiao學xue中zhong創chuang設she使shi人ren思si考kao、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。與此同時
，作為“傳道、授業、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。重視和加強繼續教育，這是時代發展的必然要求。總之，終身學習是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責
、努力向上。最後，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧！――教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學
，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開得更加絢麗多彩、富有活力
，那就讓我們多讀書吧。