小體育教師的家訪心得體會1000字

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體育活動目前已經是我國教學製度中必不可少的一個項目了，隨著教育水平的提高，國家和人們都逐

漸重視生命健康安全。通過科學研究，運動有助於身心健康
，因此
，體育是必然存在的，也是必須要執行

的一個課程。……想要了解更多嗎?接下來要給大家提供的是：小體育教師的家訪心得
，希望你認真看完，

會對你有幫助的!

小體育教師的家訪心得1

走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現代化的教學改革中，心理情緒逐漸

引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統的教法遠遠不能適應現代教學的需要。教學的效率
，不僅取

決於教師熟悉教材或完整的傳授程度，而且要提高到另一個高度學生的主動配合。因此，要求教學織者具

備另一種能力：注重學習過程心理素質的培養和重視情緒產生的影響。

在教學過程中
，培養學生良好的心境，激發學生的學習情緒
，我認為應從以下幾個方麵去努力：

一、精心設計環境

環境是激發情緒的特殊條件。課堂環境即課堂氣氛，如何創設最佳的氣氛是激發學生學習情緒的先決

條件。如果隻是公式化的教學
，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水
，毫無生氣。環境包括教學的

設計
、布局
、形式等因素，創造一個良好的課堂環境
，就是創造了學生良好的心態
，為進入角色做好準備。

二、細心培養情緒

這是誘發積極心理因素的具體手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途停筷
，要使人越嚐

越有味，越吃越想吃，需要廚師的調烹藝術。教師的“手藝”就是組織教法
、教學手段的運用。在有利於學

習教材的前提下
，教師充分發揮其聰明才智
，運用多變的教學形式
，巧妙的組織手段，不斷培養學生學習

動機與學習興趣。在變化多樣、趣味無窮的教法與練習中引導學生步步深入，認識主題。可以說準確優美

的示範，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的遊戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發學生積極

心理因素的有效手段。隻要對這個問題有了真正的認識
，每個教師在教學中就必然會有自己的創造。

三、準確把握時機

每一堂課都有教學重點和難點
，在教學時，教師必然向學生作了講解，但往往在這個時間學生對所學

內容的認識隻停留在感性上
，對教師提出的重點難點，難以有理性的認識。所以
，有些知識未必千篇一律

的。在示範講解的教學過程中，某一適當的環節(學生練習過程對這方麵顯示需要的時刻)再向學生提示
，肯

定效果大不相同。教師如果把握好這個時機
，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫

龍點睛”的作用。課堂氣氛活躍，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產生了興趣，但在由感性知識轉變為

理性知識的過程中(也就是一次又一次的練習過程中)有些人嚐到甜頭，有些人卻吃到苦頭。教師應該看準這

個時機
，有意識地強調動作要領
，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法
，必要時選出幾個學生進行演

練講解，既有利於加深理解，提高認識
，又是理想的課間情緒調整，有利於清醒頭腦，達到加強後半段的

練習效果。

四
、做到關注各體差異

學生的體能之間有差別，興趣愛好不相同
，接受的程度也就不相同。因此，在練習過程中
，各種心理

動態無不盡情顯現：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎
，有人愁眉不展……教師教學中應細心觀察

，不能忽視各

種心理動態。隻有這樣，才能了解學生的學習情緒，有的放矢的進行不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更

上層樓，消除後進者的心理障礙，想辦法幫他們樹立鬥誌和信心，使教學順利進行。

總之，我認為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養與利用，在現代化的教學改革中

無疑是一門重要的課題。

小體育教師的家訪心得2

在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規

律，以現代教學論思想和新課程標準為指導

，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發展為目標。

具體應從以下四個方麵進行選擇。

1
、根據教學的目的任務進行選擇。

體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發，在考慮新授課，

複習課，還是綜合課，考核課
，室內課，還是室外課的前提下
，采用相應的教學方法。比如新授課，一般

采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如複習課
，可采用練習法
、預防與糾正錯誤法、遊戲法和比

賽法等。

2

、根據教學內容特點進行選擇。

體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據教

學內容、性質、特點、難易程度、前後的聯係等進行選擇。如對技術動作相對較複雜的動作，可先采用分

解法進行教學
，然後逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立
，動作細節緊密的動作，

就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、根據學生的實際情況進行選擇。

學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生

的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備
、運動技能的水平
、年齡特點、個性差異、

心理狀態出發。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差

，興趣易發生多變
，注意力不能保持持久
，思

維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、遊戲法和比賽法為主，並要注意教學方法的變

化，以培養和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養成，認知水平有

所提高
，體育基本知識
、體能和運動能力及運動經曆有了較大的發展，注意力也有了較大的提高
，對體育

學習也有了一定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教

學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經曆有了

很大的發展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此
，在體育教學的過程中
，宜采用語言法、

練習法等教學方法
，並有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發展學生獨立獲取

運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。

4、根據教師本身的素養條件進行選擇。

教學方法的選擇
，隻有適應教師的素養條件，才能為教師所掌

握，才能發揮其作用。 ……此處隱藏921個字……家庭情況不同，教育方式也各有千秋

，但

目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應該怎麼教育孩子?我曾經為此買了

很多的書
，買了很多的光盤，請教了許多同事。孩子一天天長大
，成績也漸趨穩定
，可是我心裏依然不敢

有絲毫的鬆懈。

好的學習習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。我們家每個人都有愛看書的習慣，

孩子小的時候早早開發鍛煉他的識字能力，為他今後的學習打下了非常好的基礎。孩子大一點後，我們就

幫孩子養成讀書的習慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經常可以看到這樣一幅畫麵：一家三

口人各自捧著自己的書在看。而且，隻要有機會就從書店買各種圖書給他閱讀，"六一"兒童節、春節的禮

物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子

喜歡上了讀書。也養成了良好的讀書習慣。對學習也起到了很大的促進作用。

從孩子上學起，我就注意培養他學習習慣

，每天回家後先完成老師留下的作業。學新課之前，先預習

一下後麵的內容。及時同他的老師溝通，幫助孩子養成良好的學習習慣。

在家庭生活中，時時處處注意習慣的養成，玩過的玩具要收拾好

，晚上睡前洗臉刷牙等等，有時候

，

孩子想偷懶

，就給他講講道理，並且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認可了這種行為，習慣也就自然

而然的養成了。

不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導。

我想我們都是做過孩子的，應該知道孩子喜歡什麼，過多的說教
，都不如用自己的行為來引導孩子的效果

來的好。要求孩子做到的
，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時候，一看到精彩的部分就不自覺

地走到了電視機前，我就糾正他，他馬上就指斥說："你也老是天天上網
，一玩就老長時間，眼睛也要看壞

的。"麵對孩子的質問，我隻有自己先改正，用自己的行為來影響孩子
，我告訴孩子："你看媽媽改正了，

隻上一會兒網了，你也應該改正吧!"這時，孩子會欣然的接受你的建議。

為了開闊視野，培養孩子多方麵的興趣。在課餘時間，給他報名參加了書法班。到現在學了幾年了
，

他很有興趣並取得了很好的成績。

孩子喜歡手工製作

，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時候
，看他煞有介事地做成一個雖

然不很精彩的"作品"
，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢於動手去做並從手工製作的

過程中得到了快樂，我從心底裏感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳
，讓他多鍛煉，既強身健體，又愉

悅心情，何樂而不為呢?

總之，我們希望孩子不光是埋頭學習的孩子，我們更希望他好好學習的同時還能有自己的樂趣，是一

個熱愛生活的人。

教育孩子，是整個家庭的重任
，教育孩子真的需要父母從"修身"走向"齊家"，才可能向著教育的目標邁

進。我今年為此專門購置了MP3和一套音響功放，把網上的經典講解和誦讀下載到MP3中
，然後通過功

放播放，讓家中每一個人都接觸到這些信息
，同步學習。同時對家庭成員的生活行為進行一定的約束

小體育教師的家訪心得5

一、利用遊戲形式培養學生的興趣

遊戲在中學體育實踐中起到了相當重要的作用，通過遊戲能夠培養學生的創新精神、競爭意識

、團結

合作、熱愛集體的優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛
，也

為教師開展心理健康教育提供了良機。例如
，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭

執。也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生厭惡心理而退出比賽。這樣一來

，不僅影

響了遊戲教學的正常進行
，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生特

別是有偏遊傾向的學生認識遊戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗
，批評有礙團結的不良傾向。同時還要

與學生一道分析造成失敗的原因，找出製勝的有利因素
，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎

接新的挑戰。

二、培養能夠接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風順的。同樣，學生在體育學習中
，也難免會遇到一些挫折。例如，

在一場班級拔河比賽中，因教師發現某班多了一名學生的，故大聲斥責
，結果使該班的學生轉移了注意力

而導致失敗。這種由於決心書外因素造成的失利使學生難於接受，情緒非常惡劣。對於這種意外事情的發

生
，我們體育教師要主動地向學生說明真相
，講清道理
，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，並提

供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任

何比賽都可能存在一定的意外，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。

三
、利用小組活動形式
，培養樂於合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響，而人的性可知與際關係和心理健康有著

密切聯係。中學階段是性格形成期
，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格
，使他們樂於交往，興趣

廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中


，常會發現個別學生不願參與活動
，隻是坐在一旁

觀看或四處走走。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況
，教師可親自出馬
，帶領

不合群的學生一起參加小組活動
，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，

及時表揚小組成員取得的成績
，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創設兩人合作的遊戲比

賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養起良好的

性格。

四
、培養創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要內容。因為一項創新活動的完成，必須具有充沛

的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此

，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維

、豐富

的想象及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現健身性

、趣味性和實用性
，以促進學生生理、心

理和精神待等方麵的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育
，增強自尊心和自信心。此外，還

可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學

、自練的能力，並給學生營造合作

學習的氛圍
，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

小體育教師的家訪心得體會1000字

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