關於綜合英語課程項目化教學微課設計的調研報告

關於綜合英語課程項目化教學微課設計的調研報告

1. 背景

2000版《高等學校英語專業英語教學大綱》在“教學方法與教學手段”中提出在開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動的同時，還要求教師“引導學生積極主動地利用現有圖書資料和網絡信息，獲取知識和技術，並使學生在運用知識和技術的過程中培養各種能力。”從這一描述中可以看出，新《大綱》強調以媒體為輔助的任務式教學模式，注重創新能力的培養。

《綜合英語》課程是高校英語專業的一門專業基礎課程，旨在培養和提高學生聽
、說、讀、寫、譯yi等deng運yun用yong英ying語yu的de綜zong合he能neng力li。在zai傳chuan統tong的de教jiao學xue中zhong，教jiao師shi為wei了le讓rang學xue生sheng在zai有you限xian的de時shi間jian裏li接jie受shou盡jin可ke能neng多duo的de英ying語yu信xin息xi，便bian出chu現xian了le消xiao極ji灌guan輸shu知zhi識shi的de現xian象xiang
，學xue生sheng的de語yu言yan能neng力li沒mei有you真zhen正zheng的de培pei養yang起qi來lai
，綜zong合he英ying語yu課ke程cheng的de綜zong合he能neng力li培pei養yang目mu標biao未wei能neng夠gou實shi現xian

，學xue生sheng的de創chuang新xin能neng力li也ye被bei抹mo殺sha了le。

自2006年以來，我國高職院校已經開發建設了一批具有代表性的國家級和省級精品課程。自2009年(nian)以(yi)來(lai)
，全(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)已(yi)經(jing)建(jian)設(she)了(le)一(yi)批(pi)具(ju)有(you)特(te)色(se)的(de)精(jing)品(pin)資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)課(ke)程(cheng)和(he)網(wang)絡(luo)視(shi)頻(pin)課(ke)程(cheng)。但(dan)是(shi)因(yin)為(wei)視(shi)頻(pin)時(shi)間(jian)較(jiao)長(chang)
，難(nan)以(yi)保(bao)證(zheng)學(xue)生(sheng)在(zai)長(chang)時(shi)間(jian)內(nei)保(bao)持(chi)高(gao)度(du)注(zhu)意(yi)力(li)
，實(shi)際(ji)學(xue)習(xi)效(xiao)果(guo)並(bing)不(bu)理(li)想(xiang)
，而(er)且(qie)這(zhe)些(xie)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)的(de)實(shi)際(ji)利(li)用(yong)率(lv)也(ye)不(bu)高(gao)。

隨著互聯網技術和通訊技術等信息技術的快速發展，人類迅速步入“微”時代
，微信
、微博、微電影等名詞早已深入人心。在教育領域
，“微課”作為一種新的教學組織模式，在中小學教學中取得了一定的成效。“微課”概念最初由廣東省佛山市教育局信息技術中心胡鐵生老師提出，並在佛山市的中小學基礎教育中進行嚐試建設（簡稱“佛山模式”）。如今，全國高校紛紛加入到“微課”建設與推廣的行列中
，教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》指(zhi)出(chu)
，教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)的(de)發(fa)展(zhan)要(yao)以(yi)教(jiao)育(yu)理(li)念(nian)創(chuang)新(xin)為(wei)先(xian)導(dao)，以(yi)優(you)質(zhi)教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)和(he)信(xin)息(xi)化(hua)學(xue)習(xi)環(huan)境(jing)建(jian)設(she)為(wei)基(ji)礎(chu)，以(yi)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)和(he)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)創(chuang)新(xin)為(wei)核(he)心(xin)，這(zhe)也(ye)有(you)力(li)推(tui)動(dong)了(le)國(guo)內(nei)“微課”教育資源建設的步伐。

2. 調研目的和意義

高(gao)職(zhi)學(xue)生(sheng)的(de)英(ying)語(yu)水(shui)平(ping)差(cha)異(yi)比(bi)較(jiao)大(da)，傳(chuan)統(tong)的(de)綜(zong)合(he)英(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)模(mo)式(shi)無(wu)法(fa)滿(man)足(zu)不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)學(xue)生(sheng)的(de)能(neng)力(li)要(yao)求(qiu)
，特(te)別(bie)是(shi)接(jie)受(shou)能(neng)力(li)差(cha)和(he)注(zhu)意(yi)力(li)不(bu)集(ji)中(zhong)的(de)學(xue)生(sheng)，課(ke)堂(tang)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)非(fei)常(chang)有(you)限(xian)。但(dan)是(shi)成(cheng)功(gong)的(de)微(wei)課(ke)程(cheng)一(yi)旦(dan)製(zhi)作(zuo)成(cheng)功(gong)就(jiu)可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)網(wang)絡(luo)資(zi)源(yuan)共(gong)享(xiang)平(ping)台(tai)，使(shi)廣(guang)大(da)師(shi)生(sheng)獲(huo)益(yi)。課(ke)前(qian)學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)在(zai)家(jia)或(huo)者(zhe)宿(xiu)舍(she)觀(guan)看(kan)視(shi)頻(pin)自(zi)學(xue)，課(ke)內(nei)教(jiao)師(shi)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)看(kan)視(shi)頻(pin)後(hou)產(chan)生(sheng)的(de)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)
，並(bing)且(qie)能(neng)夠(gou)針(zhen)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)預(yu)習(xi)和(he)課(ke)堂(tang)的(de)反(fan)饋(kui)及(ji)時(shi)調(tiao)整(zheng)教(jiao)學(xue)策(ce)略(lve)
，針(zhen)對(dui)性(xing)更(geng)強(qiang)。同(tong)時(shi)
，學(xue)生(sheng)參(can)與(yu)小(xiao)組(zu)討(tao)論(lun)、教師一對一的指導這些形式使得學生間、師(shi)生(sheng)間(jian)的(de)互(hu)動(dong)比(bi)以(yi)前(qian)更(geng)多(duo)

，這(zhe)使(shi)因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)成(cheng)為(wei)可(ke)能(neng)。而(er)且(qie)
，微(wei)課(ke)程(cheng)實(shi)際(ji)上(shang)是(shi)把(ba)課(ke)內(nei)學(xue)習(xi)延(yan)伸(shen)到(dao)了(le)課(ke)外(wai)，所(suo)以(yi)微(wei)課(ke)程(cheng)的(de)設(she)計(ji)成(cheng)了(le)關(guan)鍵(jian)。微(wei)視(shi)頻(pin)不(bu)是(shi)課(ke)件(jian)
，是(shi)比(bi)預(yu)習(xi)更(geng)有(you)深(shen)度(du)的(de)學(xue)習(xi)
，其(qi)效(xiao)果(guo)不(bu)亞(ya)於(yu)原(yuan)本(ben)教(jiao)師(shi)課(ke)堂(tang)上(shang)講(jiang)授(shou)知(zhi)識(shi)的(de)質(zhi)量(liang)。對(dui)於(yu)學(xue)習(xi)困(kun)難(nan)的(de)學(xue)生(sheng)，隻(zhi)要(yao)花(hua)更(geng)多(duo)的(de)時(shi)間(jian)學(xue)習(xi)，就(jiu)一(yi)定(ding)能(neng)掌(zhang)握(wo)所(suo)學(xue)知(zhi)識(shi)或(huo)者(zhe)技(ji)能(neng)，除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)還(hai)能(neng)收(shou)獲(huo)學(xue)習(xi)的(de)信(xin)心(xin)和(he)積(ji)極(ji)的(de)態(tai)度(du)，這(zhe)也(ye)有(you)利(li)於(yu)學(xue)生(sheng)今(jin)後(hou)的(de)學(xue)習(xi)。

微wei課ke程cheng視shi頻pin不bu僅jin是shi可ke以yi永yong久jiu保bao存cun的de教jiao學xue資zi源yuan，也ye是shi教jiao師shi間jian相xiang互hu學xue習xi的de資zi源yuan，教jiao師shi通tong過guo觀guan看kan他ta人ren的de微wei課ke可ke以yi提ti高gao自zi己ji的de教jiao學xue水shui平ping。好hao的de學xue校xiao、優秀教師的微課程是師資培訓的好教材，而且加上網絡便捷的傳播手段
，很容易宣傳推廣。

3. 研究內容

本(ben)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)內(nei)容(rong)主(zhu)要(yao)是(shi)微(wei)課(ke)視(shi)角(jiao)下(xia)綜(zong)合(he)英(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)項(xiang)目(mu)化(hua)建(jian)設(she)的(de)設(she)計(ji)研(yan)究(jiu)及(ji)應(ying)用(yong)
，旨(zhi)在(zai)根(gen)據(ju)英(ying)語(yu)專(zhuan)業(ye)綜(zong)合(he)英(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)的(de)能(neng)力(li)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)和(he)職(zhi)業(ye)崗(gang)位(wei)的(de)要(yao)求(qiu)，以(yi)課(ke)程(cheng)大(da)綱(gang)為(wei)依(yi)據(ju)，確(que)定(ding)綜(zong)合(he)英(ying)語(yu)課(ke)程(cheng)項(xiang)目(mu)化(hua)建(jian)設(she)的(de)模(mo)塊(kuai)並(bing)構(gou)建(jian)綜(zong)合(he)英(ying)語(yu)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)；yigoujianzhishitixiweiyiju，jiehekechengdezhishihenenglipeiyangmubiaokexuezuzhishejixuduobutongdejiaoxuedanyuan，goujiandanyuanjiaoxuetixibingshezhijiaoxuerenwudanhexueshengxuexirenwudan；根據教學任務單製作微課視頻，從而形成完整的知識體係；根據學生學習任務單布置任務並設置考核評分標準。

4. 綜合英語課程項目化教學微課設計及應用

zongheyingyukechengdejiaoxuexiaoguoyingzhuzhongduixueshengyingyujichunenglidexunlian

，jiehejiaoxueshijiwanshanjiaoxueneirong
，chongfenfahuiweikexiangmuhuajiaoxueyoushi。zongjiegaozhizongheyingyuxiangmuhuakechengweikejiaoxuejingyan，zaikechengweikeziyuanpingtaijianshefangmiankeyizizhiweike，yituogongxiangziyuan
，xueshengcanyuziyuanjianshedengduozhongfangshishixian。

通tong過guo調tiao研yan發fa現xian高gao職zhi英ying語yu專zhuan業ye學xue生sheng對dui專zhuan業ye相xiang關guan工gong作zuo有you很hen高gao的de意yi願yuan
，對dui畢bi業ye生sheng回hui訪fang驗yan證zheng具ju備bei良liang好hao英ying語yu能neng力li適shi應ying作zuo環huan境jing。建jian立li微wei課ke資zi源yuan平ping台tai要yao立li足zu於yu專zhuan業ye人ren才cai培pei養yang方fang案an，依yi托tuo微wei課ke在zai線xian等deng國guo內nei優you秀xiu資zi源yuan平ping台tai。與yu企qi業ye合he作zuo啟qi用yong超chao星xing學xue習xi通tong移yi動dong教jiao學xue平ping台tai
，積ji累lei海hai量liang資zi源yuan
，從cong專zhuan業ye資zi源yuan庫ku和he共gong享xiang名ming師shi名ming課ke中zhong搜sou集ji符fu合he專zhuan業ye人ren才cai培pei養yang需xu求qiu的de微wei課ke資zi源yuan，不bu斷duan學xue習xi中zhong搭da建jian特te色se微wei課ke資zi源yuan平ping台tai。教jiao師shi可ke以yi在zai校xiao內nei實shi訓xun中zhong心xin拍pai攝she或huo通tong過guo圖tu片pian音yin視shi頻pin等deng多duo種zhong信xin息xi化hua手shou段duan製zhi作zuo微wei課ke，對dui課ke程cheng教jiao學xue場chang景jing模mo擬ni再zai現xian展zhan示shi英ying語yu交jiao際ji能neng力li。教jiao師shi要yao在zai微wei課ke資zi源yuan平ping台tai上shang為wei學xue生sheng提ti供gong課ke程cheng內nei容rong
，幫bang助zhu學xue生sheng加jia深shen對dui知zhi識shi的de理li解jie。

微課具有運作簡便


、空kong間jian隨sui意yi等deng優you勢shi，在zai提ti高gao教jiao學xue效xiao率lv方fang麵mian具ju有you顯xian著zhu作zuo用yong。很hen多duo課ke程cheng彰zhang顯xian其qi神shen奇qi魔mo力li，要yao有you序xu把ba微wei課ke教jiao學xue嵌qian入ru高gao職zhi綜zong合he課ke程cheng項xiang目mu化hua教jiao學xue中zhong。將jiang微wei課ke應ying用yong於yu課ke前qian自zi學xue、課ke後hou鞏gong固gu等deng環huan節jie。課ke前qian教jiao師shi登deng錄lu微wei課ke資zi源yuan平ping台tai發fa布bu項xiang目mu任ren務wu，通tong過guo微wei課ke調tiao動dong學xue生sheng學xue習xi積ji極ji性xing
，使shi學xue生sheng體ti驗yan工gong作zuo場chang景jing。課ke堂tang中zhong微wei課ke承cheng擔dan任ren務wu導dao入ru，或huo工gong作zuo過guo程cheng演yan示shi、或答疑解惑等不同任務。教師通過微課資源音視頻
、PPT等deng方fang式shi創chuang設she教jiao學xue情qing景jing，采cai用yong情qing景jing模mo擬ni等deng不bu同tong教jiao學xue形xing式shi，使shi學xue生sheng在zai工gong作zuo模mo擬ni中zhong熟shu悉xi英ying語yu課ke程cheng知zhi識shi。課ke後hou師shi生sheng同tong微wei課ke資zi源yuan平ping台tai及ji時shi反fan饋kui交jiao流liu實shi踐jian成cheng果guo，強qiang化hua學xue生sheng體ti驗yan經jing曆li。