2020校本研修工作總結

摘要：2020校本研修工作總結為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

校本課程開發中係統的規劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師、領導的課程開發技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的願望和動力,有開發校本課程所必要的知識、技術和能力,這是校本課程開發的重要條件。親愛的讀者

，小編為您準備了一些校本研修工作總結，請笑納!

教jiao學xue是shi教jiao師shi最zui本ben職zhi的de工gong作zuo，校xiao本ben培pei訓xun的de根gen本ben著zhe力li點dian就jiu是shi提ti高gao受shou培pei訓xun教jiao師shi的de師shi德de素su養yang和he教jiao育yu教jiao學xue業ye務wu能neng力li，為wei提ti高gao學xue校xiao教jiao育yu工gong作zuo質zhi量liang奠dian定ding基ji礎chu。本ben年nian度du，學xue校xiao從cong師shi德de教jiao育yu、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念
、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方麵對全校教師進行了培訓，現將我的參訓體會小結如下：

在本年度的校本培訓中，對教師的專業精神、專業態度、專業知識和能力等關係到教師專業發展的方方麵麵給予了全方位關注，如教師的敬業精神、負責任的態度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識
、條件性知識、jingyanxingzhishihebeijingxingzhishi，doushizaijutidejiaoyushijianzhongzhenghe
，erzhuanjiazhiliyumoufangmiandeyanjiu
，jianduoshiguang，jingyanfengfu
，keyigeijiaoshitigongxunsuyouxiaodebangzhu。

通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時，把教師當成了學生，從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行係統的培訓
，也就是全麵的培訓，這樣的培訓有它的優點，但針對性不夠
，因為每一位教師都有他的優點、長處，也有自己的短處

，而校本培訓就揚長避短
，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長
、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問題對青年教師進行有的放矢的指導
，這些指導可以在課堂中


、也可以在課堂外
、辦公室裏。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方麵可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。xuexishijiaoshidezhongshenbixiuke，zaixinxihuashidai
，zhiyoujianchibuduandexuexi
，cainengshiyingshidaifazhandexuyaoerbuzhiyuluowu
，jiaoshiyouqiyinggairuci。xiaobenpeixunyushijujin，congzhexiefangmianrushou，zhongzaizhidaojiaoshixuehuixuexi，tigaojiaoshideshijidongshounengli，duijiaoshimenshunlishixian“三年發展規劃”大有裨益。

“校本課程”這個概念,旨在發展學生個性特長的、多樣的
、可供學生選擇的課程。通過我校校本課程開發的實踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓,我們感到,校本課程就在我們身邊。

不少教師把校本課程看得很神秘,其實,許多學校已開設的選修課、活動課就具有校本課程的性質,隻是學校和教師對校本課程開發還處於無意識狀態罷了。也就是說,許多學校往往有校本課程之“實”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自願報名開設的體育課選修。可以說,學校裏的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它並不神秘,也不是高不可攀的。

近年來,教學向能力化
、素質化、個性化
、綜合化的方向發展,各學科考試更體現了這一點,而校本課程開發的目標和方向正是發揮學生的個性和特長,提高學生的綜合素質。因此,開發校本課程不但能提高教師的教學教研水平,還能提高教育教學質量。我們應樹立正確的育人觀,我們的策略是提高素質教育的結果,而不是片麵追求的目標。

教師在校本課程開發中得到了培養、鍛煉和提高

教師參與課程的目的是使學校課程更加適合學生的需要,促進學生最大程度的發展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發的實踐過程中促進自身的專業發展。所以教師參與課程開發不僅是編製出一係列的課程文本,更重要的是參與課程開發過程本身。

由於絕大多數教師原來所學的教育學是沒有課程論的教育學,加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間並不長,因此,教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外,學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,將對校本課程的開發帶來觀念、製度層麵上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個急需解決的問題。

教師的知識和技能準備有待進一步加強

校本課程開發中係統的規劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發中如何不斷強化學校和教師的課程意識,提高學校教師
、領導的課程開發技術,使之有課程改革的正確意識,有課程改革的願望和動力,有開發校本課程所必要的知識
、技術和能力,這是校本課程開發的重要條件。

缺乏課程專家的指導,在一定程度上存在課程開發的盲目性和隨意性,這是課程開發走向科學、規範、完善、發展的瓶頸。

校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取
、開拓
、創新。培養高素質全麵發展的基礎教育人才的必然選擇。

通過一年來的校本培訓，我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新xin教jiao材cai研yan討tao等deng學xue習xi

，參can加jia了le學xue校xiao為wei實shi施shi新xin課ke程cheng所suo開kai展zhan的de各ge種zhong研yan討tao與yu培pei訓xun，聽ting取qu了le有you關guan課ke程cheng專zhuan家jia和he新xin課ke程cheng課ke標biao與yu教jiao材cai研yan究jiu者zhe的de報bao告gao，自zi身shen對dui新xin課ke程cheng理li念nian及ji教jiao育yu思si想xiang、教學方法、學xue生sheng學xue習xi方fang式shi的de理li解jie更geng加jia深shen刻ke，對dui實shi施shi素su質zhi教jiao育yu的de前qian景jing更geng加jia樂le觀guan
，結jie合he自zi己ji的de教jiao學xue實shi踐jian，運yun用yong新xin課ke程cheng思si想xiang開kai展zhan新xin課ke程cheng研yan究jiu的de自zi覺jiao行xing動dong更geng加jia自zi如ru。教jiao師shi個ge人ren的de專zhuan業ye成cheng長chang更geng加jia迅xun速su。現xian就jiu一yi年nian來lai的de工gong作zuo情qing況kuang做zuo以yi下xia總zong結jie。

1.師德修養

愛崗敬業
，腳踏實際的工作作風
，嚴謹治學

、鑽研業務、zunzhongxuesheng
，yiqieweilexueshengdezhongshenfazhan，xianghuxiezuo，weihujitirongyu
，weirenshibiao
，yanyulvji
，shulijiaoshixinxingxiang

，qijian，zhuanxieyouguanxuexixindeyutihuiwenzhang。gerenshidexiuyangyuziwoyueshu、自我完善的機製逐步形成。

2.一般基本功

jiaoshidejiaoyujiaoxueguochengshiyuxueshengdexianghupeihezhonggongtongduguode，qijian，tamendegerenbiaoxianyusixiangguandianshihuxianggongxiangde
，duijiaoshilaishuo，zuiyiyingxiangxueshengdebianshibanshuheyuyan
，suoyi，sanbizi
、普(pu)通(tong)話(hua)成(cheng)為(wei)教(jiao)師(shi)的(de)門(men)麵(mian)，它(ta)是(shi)一(yi)種(zhong)豐(feng)富(fu)的(de)課(ke)程(cheng)資(zi)源(yuan)，按(an)照(zhao)學(xue)校(xiao)的(de)要(yao)求(qiu)，我(wo)認(ren)真(zhen)的(de)進(jin)行(xing)了(le)鋼(gang)筆(bi)字(zi)，毛(mao)筆(bi)字(zi)和(he)粉(fen)筆(bi)字(zi)的(de)書(shu)寫(xie)訓(xun)練(lian)，練(lian)字(zi)帖(tie)
，盡(jin)可(ke)能(neng)使(shi)自(zi)己(ji)的(de)書(shu)寫(xie)規(gui)範(fan)，使(shi)學(xue)生(sheng)看(kan)了(le)還(hai)過(guo)得(de)去(qu)，在(zai)語(yu)言(yan)表(biao)述(shu)方(fang)麵(mian)，潛(qian)心(xin)練(lian)習(xi)普(pu)通(tong)話(hua)，糾(jiu)正(zheng)自(zi)己(ji)的(de)一(yi)些(xie)方(fang)言(yan)和(he)土(tu)話(hua)
，使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)言(yan)表(biao)達(da)逐(zhu)步(bu)標(biao)準(zhun)化(hua)。

3.學科基本功

jiaoxuechangguishijiaoshishishijiaoxuedejibenhuanjie，yeshiyingxiangjiaoxuexiaoguodezhuyaoyinsu。wozaijiaoxuezhongzuodao，jiejieyoujiaoan


，jiejieyoufazhan，zhenduijiaoxuezhongdeshengchengziyuan，jishitiaozhengjiaoxuesiluyucelve，shijiaoxueshishijishishengdegongtongfazhandedaolejiaohaodexietiao。jianchijinxingfansijiaoxue，zongjiejiaoxuezhongdeshiwu
，jingshizijishikezhuyifangfanshiwudezaicifasheng。

4.教學科研能力

現代教育 ……此處隱藏2665個字……安排，確立了以教師發展為本
，以提升教師整體教科研水平

，為學生發展提供更優質的服務為遵旨，以理論學習、高效課堂觀課議課、小課題研究為抓手，大幅度麵積提高教育教學質量為目標
，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進

，立足學校，服務學校開展校本研修工作，取得顯著的成效。

一、主要完成的工作：

1、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高了理論水平。

2
、全麵深化高效課堂，優化細化各大環節
，初步形成了校本特色。

3
、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

4
、申報區級課題兩個
，開展人人參與的校級小課題研究，並規範課題確立、申報、研究、結題過程。

5
、繼續加強了現代信息技術應用研究活動，推廣電子白板的教學應用。

6、加強了教師培訓工作
，提高培訓的實效。

二、主要工作措施：

(一)、開展教育大講堂及理論學習，凝練高尚師德，提高理論水平。

本ben學xue期qi，我wo校xiao加jia強qiang了le中zhong青qing年nian教jiao師shi教jiao育yu教jiao學xue理li論lun學xue習xi和he培pei訓xun，開kai展zhan理li論lun學xue習xi與yu實shi踐jian反fan思si相xiang結jie合he的de方fang法fa進jin行xing。組zu織zhi教jiao師shi開kai展zhan了le新xin改gai版ban教jiao材cai及ji中zhong考kao動dong向xiang培pei訓xun與yu交jiao流liu
，再zai次ci學xue習xi《寶雞市陳倉區高效課堂教學組織實施辦法》、《中小學小本研修管理辦法》、《陳倉區中小學教學常規》，並對《教師行動手冊》的使用及管理進行一次專門培訓。結合每周常態化的公開課活動

，每周堅持開展理論學習，材料主要以《陝西教育》、《教師報》、《陳倉教研》weizhu。bingkaizhanlemingxiaojiaoyanjiaoxunjingyanxuexijiaoliu。tongguochangqixitongdexuexi，daduozhongqingnianjiaoshidelilunshuipingmingxiantigao

，lilunzhidaoshijianzuoyongyezairichangjiaoyujiaoxuexianxianchulai。bingjihuakaizhansijiaoyudajiangtanghuodong，zhuyaoyijiaoxuenengshou
、新秀、上學期評選的標兵及先進為主講人
，以高效課堂理論

、課堂反思及操作策略、學生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德
，提高理論水平。

(二)、全麵深化高效課教改實驗
，提升教師教學藝術水平，促進了教學質量的提高。

本學期我校高效課堂全轉入全麵深化階段
，我們借此機遇，大力推動我校課改工作。

在(zai)上(shang)學(xue)期(qi)導(dao)學(xue)案(an)應(ying)用(yong)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)
，利(li)用(yong)兩(liang)周(zhou)時(shi)間(jian)在(zai)教(jiao)研(yan)組(zu)中(zhong)全(quan)麵(mian)展(zhan)開(kai)了(le)研(yan)討(tao)，研(yan)究(jiu)符(fu)合(he)我(wo)校(xiao)的(de)基(ji)本(ben)框(kuang)架(jia)，進(jin)一(yi)步(bu)進(jin)行(xing)精(jing)練(lian)，使(shi)導(dao)學(xue)更(geng)具(ju)有(you)可(ke)操(cao)作(zuo)性(xing)，更(geng)靈(ling)活(huo)、更加科學、更(geng)加(jia)是(shi)我(wo)校(xiao)實(shi)際(ji)。每(mei)學(xue)科(ke)分(fen)年(nian)級(ji)確(que)定(ding)了(le)一(yi)名(ming)導(dao)學(xue)案(an)負(fu)責(ze)教(jiao)師(shi)，把(ba)全(quan)學(xue)期(qi)導(dao)學(xue)案(an)開(kai)發(fa)任(ren)務(wu)分(fen)解(jie)給(gei)所(suo)有(you)同(tong)學(xue)科(ke)教(jiao)師(shi)，發(fa)揮(hui)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)的(de)優(you)勢(shi)，確(que)保(bao)所(suo)需(xu)導(dao)學(xue)案(an)編(bian)寫(xie)及(ji)時(shi)、youxiao。bingqiedaoxueanzaishiyongqianxujingguojiaoyanzuchangjianzharenke，jiaodaochujinxingshenzha。zengjialedaoxueanyinzhirenyuan，quebaoshixiaoxing。xiangezhuyaoxuekedoujibenkaifachuleyizhengtaojiaofuhewoxiaoshijidedaoxuean。

為了掀起高效課堂研究高潮
，學期初開展了一次高效課堂基本功賽教活動;期中考試後開展了一輪高效課堂評教賽講活動;學(xue)期(qi)末(mo)開(kai)展(zhan)了(le)一(yi)輪(lun)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)電(dian)子(zi)白(bai)板(ban)應(ying)用(yong)評(ping)教(jiao)賽(sai)講(jiang)活(huo)動(dong)。通(tong)過(guo)賽(sai)教(jiao)活(huo)動(dong)推(tui)動(dong)教(jiao)改(gai)
，為(wei)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)注(zhu)入(ru)了(le)活(huo)力(li)，提(ti)升(sheng)了(le)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)，鞏(gong)固(gu)了(le)校(xiao)本(ben)研(yan)修(xiu)成(cheng)果(guo)。

gulijiaoxueshouduandeduoyanghua，chuantongshouduanyuxiandaihuashouduanbingyong，fengfujiaoxueneirongyuxingshi，guliduomeitijiaoxueshouduanhexuekejiaoxuezhenghe，youxiaozhenghe，tigaoketangjiaoxuequweixing、多樣性和教學效率。

gaoxiaoketangshiyandehexinyaoyijiushixianxuehoudao，yincixueshengkeqianyuxizhiguanzhongyao。yuxiyoumeiyouluoshi，yuxidehaobuhaodouzhijieyingxiangketangjiaoxuexiaolv。chulexuexiaotiaozhengxueshengmeitianyuxishijianwai
，haiduixueshengyuxifangfajinxingzhidao。meitianxiafageke《預習情況記錄表》，強製落實預習活動。

(三)、開展以課例為載體的校本教研，推行每周公開課和觀課議課活動。

我(wo)們(men)相(xiang)信(xin)，教(jiao)學(xue)能(neng)手(shou)絕(jue)對(dui)是(shi)練(lian)出(chu)來(lai)的(de)，同(tong)時(shi)也(ye)為(wei)了(le)避(bi)免(mian)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)內(nei)容(rong)空(kong)洞(dong)，活(huo)動(dong)不(bu)能(neng)很(hen)好(hao)地(di)延(yan)續(xu)而(er)導(dao)致(zhi)青(qing)教(jiao)培(pei)養(yang)效(xiao)率(lv)不(bu)高(gao)的(de)弊(bi)病(bing)。本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)們(men)繼(ji)續(xu)開(kai)展(zhan)了(le)以(yi)課(ke)例(li)為(wei)載(zai)體(ti)的(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)，推(tui)行(xing)每(mei)周(zhou)公(gong)開(kai)課(ke)和(he)觀(guan)課(ke)議(yi)課(ke)活(huo)動(dong)。教(jiao)導(dao)處(chu)將(jiang)所(suo)有(you)科(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)劃(hua)分(fen)為(wei)文(wen)理(li)兩(liang)大(da)組(zu)，各(ge)組(zu)在(zai)每(mei)周(zhou)星(xing)期(qi)四(si)下(xia)午(wu)第(di)二(er)節(jie)課(ke)、第(di)三(san)節(jie)課(ke)安(an)排(pai)兩(liang)節(jie)示(shi)範(fan)展(zhan)示(shi)課(ke)
，並(bing)組(zu)織(zhi)本(ben)組(zu)教(jiao)師(shi)聽(ting)課(ke)，第(di)四(si)節(jie)教(jiao)研(yan)活(huo)動(dong)時(shi)間(jian)組(zu)織(zhi)本(ben)組(zu)全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)評(ping)課(ke)。教(jiao)研(yan)組(zu)長(chang)課(ke)前(qian)負(fu)責(ze)審(shen)查(zha)講(jiang)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)案(an)、說課稿及教學反思，以便評課。評課時重點指出不足
，提出改進措施及建議。要求采用高效課堂模式上課，並在上課、評課中要體現本組教研專題。每位教師全學期

聽課都在20節以上。在長期的聽評活動中獲得進步，促進了廣大教師課堂教學藝術的提高，形成了濃厚的教學研究氛圍。

(四)、強化小課題研究，提升教師研修能力。

本ben學xue期qi我wo校xiao有you成cheng功gong申shen報bao兩liang個ge區qu級ji小xiao課ke題ti，現xian已yi全quan部bu立li項xiang。我wo校xiao將jiang在zai已yi有you研yan究jiu經jing驗yan的de基ji礎chu上shang
，細xi化hua分fen工gong，展zhan開kai紮zha實shi的de研yan究jiu工gong作zuo。同tong時shi，每mei位wei教jiao師shi結jie合he自zi己ji所suo帶dai學xue科ke或huo崗gang位wei確que立li本ben人ren校xiao級ji研yan究jiu小xiao課ke題ti，全quan員yuan參can與yu
，人ren人ren研yan究jiu。涉she及ji教jiao育yu教jiao學xue
、班級管理、安全、後勤各個方麵。並規範了選題、申報、立項

、研究等全過程。通過課題研究，培養教師發現教學問題、分析問題和嚐試解決問題的能力和服務育人水平。

(五)、適應時代要求，開展現代教育技術教學應用研究。

為wei了le鼓gu勵li中zhong青qing年nian教jiao師shi掌zhang握wo先xian進jin教jiao育yu教jiao學xue手shou段duan，提ti高gao課ke堂tang教jiao學xue效xiao率lv，我wo們men延yan續xu上shang學xue期qi的de電dian子zi白bai板ban應ying用yong培pei訓xun，本ben學xue期qi我wo們men開kai展zhan了le先xian後hou四si次ci專zhuan題ti培pei訓xun，並bing在zai45歲以下教師中開展了電子白板教學應用大賽，點燃中青年教師使用現代化教學手段的熱情。通過教研組組內賽教
、校級大賽
，評選出我校電子白板教學應用能手。並推薦趙寶國
、吳瑞亮兩位老師參加了區級比賽。借助“人人通”平台
，評選了我校優秀現代教育技術教學應用成果。張偉
、李梅梅兩位老師的教學實錄被評為優質課。

(六)
、加強教師培訓工作，建立激勵機製，提高培訓的實效。

(1)繼續開展了“以老帶新互幫互助”活動。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鑽研教材教法和學生教育方法

，努力提高業務水平。

(2)建立激勵機製：建立了教師成長當檔案
，記錄收存教師成長點滴。對表現突出的在職評、績效考核中給予加分照顧。學校修訂《提質振興獎勵方案》的內容，對在高效課堂
、小課題研究、論文發表
、電子白板教學方麵做得突出的教師進行單項獎勵。

(3)加大教師培訓支持和投入。

通過多方爭取安排8名教師參加網上遠程培訓，3名教師到西安、寶雞教育學院參加麵授培訓。並爭取機會選派出25名教師參加“送教下鄉”麵授培訓。學校多方爭取，為參訓教師報銷全部培訓費用。

三、從在的問題今及後工作設想

校本培訓及高效課堂缺乏專業引領，一直在低位運行
，整體水平不高，

較難有大的突破。師資有限，基本同學科為兩名任課教師
，工作繁雜
，導學案開發有時力不從心。出現導學案斷檔或質量不高的現象。

我(wo)們(men)今(jin)後(hou)將(jiang)繼(ji)續(xu)加(jia)大(da)教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)力(li)度(du)。一(yi)方(fang)麵(mian)開(kai)展(zhan)校(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)，讓(rang)相(xiang)對(dui)課(ke)改(gai)水(shui)平(ping)較(jiao)高(gao)的(de)教(jiao)師(shi)從(cong)高(gao)效(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)不(bu)同(tong)方(fang)麵(mian)進(jin)行(xing)專(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)是(shi)培(pei)訓(xun)。另(ling)一(yi)方(fang)麵(mian)，邀(yao)請(qing)名(ming)校(xiao)名(ming)師(shi)來(lai)我(wo)校(xiao)經(jing)進(jin)行(xing)較(jiao)長(chang)周(zhou)期(qi)的(de)跟(gen)蹤(zong)指(zhi)導(dao)培(pei)訓(xun)。每(mei)位(wei)教(jiao)師(shi)增(zeng)去(qu)一(yi)年(nian)去(qu)名(ming)校(xiao)參(can)加(jia)影(ying)子(zi)培(pei)訓(xun)。在(zai)導(dao)學(xue)案(an)開(kai)發(fa)方(fang)麵(mian)，在(zai)研(yan)討(tao)學(xue)科(ke)模(mo)式(shi)
，進(jin)一(yi)步(bu)優(you)化(hua)。建(jian)立(li)學(xue)科(ke)資(zi)源(yuan)庫(ku)
，把(ba)一(yi)個(ge)可(ke)開(kai)發(fa)的(de)導(dao)學(xue)案(an)分(fen)享(xiang)出(chu)來(lai)
，在(zai)後(hou)教(jiao)學(xue)中(zhong)改(gai)進(jin)。避(bi)免(mian)重(zhong)複(fu)開(kai)發(fa)，節(jie)約(yue)工(gong)作(zuo)成(cheng)本(ben)，提(ti)高(gao)效(xiao)率(lv)。

你也可以在搜索更多本站小編為你整理的其他2020校本研修工作總結範文。