二年級數學公開課《乘法認識》說課稿

二年級數學公開課《乘法認識》說課稿

作(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)為(wei)他(ta)人(ren)授(shou)業(ye)解(jie)惑(huo)的(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)，編(bian)寫(xie)說(shuo)課(ke)稿(gao)是(shi)必(bi)不(bu)可(ke)少(shao)的(de)，借(jie)助(zhu)說(shuo)課(ke)稿(gao)我(wo)們(men)可(ke)以(yi)快(kuai)速(su)提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)能(neng)力(li)。我(wo)們(men)該(gai)怎(zen)麼(me)去(qu)寫(xie)說(shuo)課(ke)稿(gao)呢(ne)
？以(yi)下(xia)是(shi)小(xiao)編(bian)為(wei)大(da)家(jia)整(zheng)理(li)的(de)二(er)年(nian)級(ji)數(shu)學(xue)公(gong)開(kai)課(ke)《乘法認識》說課稿，僅供參考
，大家一起來看看吧。

今天上午有幸聽了劉爽老師的講課，講了一節二年級數學上冊關於“乘法的初步認識”。不論是課的設計
，還是教師引導參與學習活動的過程，還練習的方式，都給我了較多的啟示。

從聽課中可以總結出以下幾點：

1、shengdongdeqingjingbudankeyitiaodongxueshengxuexidexingqu，erqieweixueshengxuexichengfatigonglefengfudexianshiqingjingmoxing，bingrangxueshengrenshidao，tongshulianjiadeqingjingzaishenghuozhongshiguangfancunzaide。liulaoshichongfenwajuedekebendeqingjingdaotu
，congtuzhongyinchubenjiedeshuxuezhishineirong，yifangmianduanlianxueshengguanchadenengli，lingyifangmianpeiyangxueshengtichuwentifenxiwentihejiejuewentidenengli
，zaiketangshejishangweihoumianyinchuchengfazuolechongfendepudian。

2、本節課的重點是理解乘法的'意義，並會根據加法算式寫乘法算式和讀乘法算式。難點是由加法算式寫乘法算式的方法。

那麼，在新知識的學習中劉老師不斷重複連加的特點
，反複讓學生數加數的個數，采取逐步開放的形式，讓學生將“求幾個相同加數的和的情境與算式用“幾個幾”的形式表征出來”。突出強調了乘法意義的本質。一是加法算式與乘法算式到底有什麼聯係？即如何去確定乘法算式中的兩個因數（初步領會乘法的意義）二是什麼樣的加法算式才能寫成乘法算式（深入領會乘法的意義——隻有相同的數連加才能寫成加法的簡便計算形式
，即乘法算式）。

liulaoshiyicicizaishuzhongtishixueshengdeyigezuoyongshifangzhixueshengzaishuxiechengfasuanshizhongbimianxiecuochengshu，lingyigezuoyongjiushirangxueshengfanfugongguchengfasuanshizhongdelianggechengshushiruhedelaide
，bangzhuxueshenglijiehezhangwo。xiweizhichujiangdefeichangdaowei。

3、整zheng堂tang課ke的de設she計ji安an排pai比bi較jiao合he理li

，層ceng次ci清qing晰xi，設she計ji體ti現xian學xue生sheng逐zhu層ceng深shen入ru的de認ren知zhi規gui律lv和he知zhi識shi發fa展zhan的de規gui律lv。每mei一yi個ge教jiao學xue環huan節jie都dou能neng體ti現xian出chu重zhong點dian知zhi識shi，教jiao學xue策ce略lve應ying用yong相xiang對dui熟shu練lian

，很hen自zi然ran的de從cong加jia法fa過guo渡du到dao乘cheng法fa，乘cheng法fa的de書shu寫xie、意義和演練、提ti升sheng訓xun練lian
，每mei個ge銜xian接jie都dou充chong分fen發fa揮hui了le學xue生sheng的de主zhu觀guan能neng動dong性xing，課ke堂tang中zhong處chu理li學xue生sheng的de問wen題ti及ji時shi到dao位wei
，遇yu到dao學xue生sheng不bu會hui的de又you返fan回hui頭tou從cong加jia法fa中zhong尋xun找zhao

，一yi直zhi圍wei繞rao著zhe主zhu題ti解jie決jue問wen題ti。這zhe也ye是shi提ti高gao數shu學xue學xue習xi有you效xiao性xing的de重zhong要yao舉ju措cuo。

4
、注zhu重zhong了le思si維wei過guo程cheng的de展zhan示shi。數shu學xue的de本ben質zhi是shi發fa展zhan學xue生sheng的de思si維wei。怎zen樣yang發fa展zhan其qi思si維wei

？在zai哪na裏li發fa展zhan思si維wei
？在zai哪na裏li培pei養yang思si維wei能neng力li？課ke中zhong給gei了le我wo們men很hen多duo答da案an。老lao師shi在zai提ti問wen後hou
，比bi較jiao關guan注zhu學xue生sheng的de答da案an，如ru一yi個ge學xue生sheng答da到dao了le3+3還可以寫成2×3
，老師趕緊追問：“你是怎麼知道的？”6個3相加學生說可以寫成6×3
，老師認真問到了：“你是怎麼想的
？為什麼可以寫成這個樣子？”dengdeng。worenwei
，zhiyouxueshengjiangzijiduixinzhidelijieyongzijidehuabiaodachulaile，caishuomingtashizhenzhengdeduisuoxuezhishilijietoule，fouzejiushiyizhibanjie

，jiuerjiuzhi，jiushibuzhibujie。laoshiduizhegexijiedezhongshi，yeshiguanzhushuxuexuexiyouxiaoxingdeyuanwangzhiyi。

5、lianxishangyebuduanchuhuayang，congbutongdejiaodurangxueshengfanfuxunlianhezuoti，congxiaozuzhongdejinxingbisaiyanlian，huoyueqifen，hendachengdushangtishenglexueshengdecanyudu，jieheshijicaozuolianxi
，dongshouzuoyizuo，congzuozhongxue，fengfuleketangdeneirong
，rangxueshengtihuidaochengfasuanshideyiyi，lianxichuangxinnengli。

對本節課的意見和建議：

1、對(dui)於(yu)回(hui)答(da)錯(cuo)的(de)學(xue)生(sheng)可(ke)以(yi)多(duo)說(shuo)說(shuo)為(wei)什(shen)麼(me)，讓(rang)其(qi)他(ta)學(xue)生(sheng)幫(bang)助(zhu)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)後(hou)再(zai)讓(rang)他(ta)說(shuo)說(shuo)看(kan)
，充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)開(kai)始(shi)時(shi)反(fan)複(fu)強(qiang)調(tiao)的(de)方(fang)法(fa)
，改(gai)正(zheng)學(xue)生(sheng)的(de)錯(cuo)誤(wu)觀(guan)點(dian)，掌(zhang)握(wo)本(ben)課(ke)的(de)內(nei)容(rong)。

2、在乘法算式中老師可以舉一些相同結果的式子，如3個4相加是3×4=12，而4個3相加是4×3=12，lianggeyiyishibutongde
，keyirangxueshengduibitihui

，congerzaiqiqiangtiaodebenkedezhongdian

，lejiedaolianggechengshudeyiyi，huozhegeichuyigechengfasuanshirangxueshengzijibianyibianzhegesuanshidaibiaodeyiyihewenti，fanguolaikaoxuesheng。

3、動dong手shou操cao作zuo更geng應ying重zhong視shi對dui數shu學xue問wen題ti的de思si考kao。課ke中zhong教jiao師shi雖sui講jiang明ming了le要yao求qiu後hou再zai做zuo，這zhe是shi對dui動dong手shou有you效xiao性xing的de關guan注zhu，值zhi得de我wo們men去qu借jie鑒jian。但dan你ni的de要yao求qiu中zhong唯wei一yi缺que少shao就jiu是shi“擺後想一想怎樣求一共用了多少根小棒？”這一數學問題。好像使操作活動顯得有些多餘
，價值有些欠佳。

4、“相同數連加”zheyizhongyaotiaojianzaigaixiechengchengfasuanshizhongdezhongyaozuoyongtuxiandebugou


，yejiushijiafasuanshidaodiyuchengfasuanshizhijianyoushenmeyangqiansiwanlvdelianxi
，xueshengshangbumingque。jiaoshiganghaozuoleyijianbenmodao

第2篇：二年級數學公開課《乘法認識》說課稿

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乘法的初步認識說課稿

高硐小學7538 一、教材分析 1、地位和作用

chengfadechuburenshishichengfazhishitixideqidian，yeshizhengshusizeyunsuanxiliezhongdeyigezhongdiangainian。xueshengzhangwolechengfadeyiyi，keyibangzhulijiechengfakoujuedelaiyuanheyiyi，weijiejuexiangguanchengfadeshijiwentitigongyiju，yeshiyihouxuexibiaoneichufaheduoweishucheng、除法的基礎，具有統領全局的作用。 2、編排特點

乘法的初步認識包括遊樂園主題圖、例1和練習九的第1～４題。教材的編排分兩個層次：diyi
，yixueshenghuodongqingjingtigongtongshuxiangjiadeshiti，jineryinchuchengfayunsuan。dier，goutongtongshuxiangjiahechengfadeguanxi，shuomingchengfazaishijishenghuozhongyouzheguangfandeyingyong。jiaocaijiehejutihuodongqingjing，congrangxueshengrenshixiangtongshuxiangjiakaishi
，jiehejutishili，tongguodongshoucaozuo
、觀察、探究等學習活動
，逐步體會乘法運算的意義。這樣編排由學生活動中同數相加的計算引出乘法，容易激發學生的學習興趣，對“乘法”產生親切感。 3
、學情分析

學習乘法的初步認識時，學生已學習了加法的相關知識，並且也學習了找規律、fenleidengyixieshuxuerenzhicelve
，jubeileyixiezhishijingyan。xueshengzaishenghuozhongyouyizuyizushudejingyan
，tongguoyinianjidexuexi，xueshengyouyidingdedongshoucaozuonengli，weixuexichengfadechuburenshidiandingjichu。youxiexueshengzaishenghuozhongtingshuoguochengfa
，youdexueshengshenzhihaihuibeichengfakoujue
，danbuzhiqisuoyiran，jiaoshiruonenghenhaodibaxueshengdairuxuexichengfadeshuxueyuandi
，yidingnengjifaxueshengtanjiuchengfadeyuwang。

根據課標的要求

，教材的編排意圖和學生的學習狀況，確定教學目標如下： 1
、結合具體情境，初步體會乘法的意義

，認識乘號，會讀
、寫乘法算式。 2
、在經曆乘法形成的過程中，培養學生動腦
、動手、動口等多種感官能力和合作意識。

3、通過乘法的初步認識，使學生感受到數學與生活的密切聯係。 教學重、難點：理解乘法的意義。體會同數相加與乘法的關係是突破難點的關鍵。 二、教法和學法

針(zhen)對(dui)低(di)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)以(yi)具(ju)體(ti)形(xing)象(xiang)思(si)維(wei)為(wei)主(zhu)的(de)特(te)點(dian)，主(zhu)要(yao)采(cai)取(qu)操(cao)作(zuo)感(gan)知(zhi)
，抽(chou)象(xiang)概(gai)括(kuo)的(de)方(fang)法(fa)

，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)動(dong)手(shou)操(cao)作(zuo)，合(he)作(zuo)交(jiao)流(liu)
，主(zhu)動(dong)探(tan)究(jiu)乘(cheng)法(fa)的(de)意(yi)義(yi)。努(nu)力(li)實(shi)現(xian)概(gai)念(nian)教(jiao)學(xue)成(cheng)為(wei)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)這(zhe)一(yi)理(li)念(nian)。

本節課的教學結構是：創設情境，激趣導入——探究體驗
，經曆乘法——應用拓展，鞏固乘法——課末總結。 三、教學過程

（一）激趣引新

，讓學生親近數學

興趣是最好的老師。概念的引入能否激發學生的學習興趣

，直接關係到學生對概念的理解、jieshou。xiaoxueshengxuexigainianyibanshiyiganzhijutishiwu，huodeganxingrenshikaishide。jiaoshizaikaikeshi，liyongduomeitizhanshiyifuxueshengxiwenlejiandeyouleyuanchangjing。“看，遊樂園多熱鬧！仔細觀察，你看到了什麼？”教師引導學生觀察、交流：我看見摩天輪有５節吊廂，每節吊廂坐４人；過山車有６排座位，每排坐２人
；有３個桌子，每個桌子擺了５把椅子……這樣設計，學生感知生活中按一組一組數的現象
，喚醒學生的生活經驗
，感受到數學來源於實際生活．教師接著說：“看來，生活中有許多這樣的同數相加的例子．不僅生活中是這樣的，其實在同學們擺小棒的遊戲中也有這樣的問題．” 二、探究體驗

，讓學生經曆乘法

數學教學是數學活動的教學。低年級學生一般以“概念形成”zuoweijianligainiandezhuyaoxingshi。xingchenggainianshigainianjiaoxuezhongzhiguanzhongyaodeyibu，zhegeguochengyinggaitongguoxueshengzizhutanjiuquwancheng，yongzijidetounaoqinziqufaxianshiwuxindebenzhishuxingheguilv
，jinerhuodexingainian。diyibu：感知具體形象。思維始於操作，操作促進思維。學生用小棒擺一組圖形
，算一算一共用了多少根小棒。有的是幾個三角形，就是幾個3相加；有的是幾棵樹，就是幾個4相加……jiaoshibanshutongshuxiangjiadesuanshi。congerrangxueshengtongguozhijiaosiwei
，jiangzhutiganzhiyudongzuozhijielianxi，huodeguanyujigexiangtongjiashuxiangjiadeganxingrenshi
，jiaoshijiezhewen：6個3相加可以寫出來，那60個3相加、600個3相加呢？寫起來非常麻煩，激發學生積極主動地動腦思考：怎(zen)樣(yang)表(biao)示(shi)更(geng)簡(jian)便(bian)

？通(tong)過(guo)巧(qiao)設(she)書(shu)寫(xie)障(zhang)礙(ai)，使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)和(he)讀(du)同(tong)數(shu)相(xiang)加(jia)的(de)算(suan)式(shi)的(de)活(huo)動(dong)中(zhong)

，親(qin)身(shen)感(gan)受(shou)相(xiang)同(tong)加(jia)數(shu)相(xiang)加(jia)用(yong)加(jia)法(fa)算(suan)式(shi)表(biao)述(shu)確(que)實(shi)很(hen)麻(ma)煩(fan)

，調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)進(jin)一(yi)步(bu)探(tan)究(jiu)怎(zen)樣(yang)表(biao)示(shi)更(geng)簡(jian)便(bian)的(de)欲(yu)望(wang)。

第二步：形成乘法表象。在體驗理解乘法意義的過程中，教師應開展直觀操作、獨立思考、hezuojiaoliudenghuodong
，bangzhuxueshengxingchenggainian。jiaoshizuzhixueshengguanchaheibanshangdeyizusuanshi，nifaxianleshenme？xueshenghenkuaifaxiantongyigejiafasuanshidejiashushiyiyangde
，jinjiezhejiaoshiyongjingliandeshuxueyuyangaikuo：“像這樣的加法
，還可以用一種新的運算方法——乘法表示。”再以6個3相加為例，“這道算式中相同加數是幾
？有幾個3？”教師用有幾個相同加數的問題
，引導學生主動思考，體會乘法算式的意義

，然後列乘法算式。6個3相加用乘法算式表示是：6×3，讀作6乘3
，還可以表示3×6，讀作3乘6，引導學生理解乘法算式的含義，認識乘號。學生自由讀
、齊qi讀du算suan式shi，進jin一yi步bu梳shu理li乘cheng法fa算suan式shi的de意yi義yi。學xue生sheng把ba另ling外wai幾ji道dao加jia法fa算suan式shi寫xie成cheng乘cheng法fa算suan式shi
，通tong過guo觀guan察cha算suan式shi，發fa現xian同tong數shu相xiang加jia的de加jia法fa算suan式shi與yu乘cheng法fa算suan式shi之zhi間jian的de對dui應ying關guan係xi。教jiao師shi反fan問wen：“有了加法算式，為什麼還要用乘法算式呢？”學生結合直觀圖形和算式的視覺支撐，進行觀察比較初步體會到：chengfasuanshishiyoujigexiangtongjiashuxiangjiayanbianguolaide，shijigexiangtongjiashuxiangjiadejianbianxingshi，congerchubutihuilechengfadeyiyi。zheyangdeshejizhenzhengtixianlexueshengshixuexidezhuren
，jiaoshishixueshengxuexihuodongdezuzhizhe
、引導者和合作者的理念。 第三步：抽象概括乘法。概念形成之後，應及時讓學生用語言表述出來，以加深對概念的印象。教師鼓勵學生舉一反三：像(xiang)這(zhe)樣(yang)的(de)加(jia)法(fa)算(suan)式(shi)
，你(ni)們(men)還(hai)有(you)嗎(ma)？請(qing)寫(xie)成(cheng)乘(cheng)法(fa)算(suan)式(shi)。學(xue)生(sheng)根(gen)據(ju)前(qian)麵(mian)的(de)學(xue)習(xi)，遷(qian)移(yi)內(nei)化(hua)推(tui)出(chu)其(qi)它(ta)幾(ji)道(dao)加(jia)法(fa)算(suan)式(shi)對(dui)應(ying)的(de)乘(cheng)法(fa)算(suan)式(shi)。學(xue)生(sheng)分(fen)析(xi)加(jia)法(fa)算(suan)式(shi)的(de)意(yi)義(yi)，改(gai)寫(xie)成(cheng)乘(cheng)法(fa)算(suan)式(shi)，說(shuo)改(gai)寫(xie)的(de)思(si)路(lu)
，初(chu)步(bu)概(gai)括(kuo)出(chu)乘(cheng)法(fa)的(de)含(han)義(yi)。接(jie)著(zhe)學(xue)生(sheng)再(zai)一(yi)次(ci)回(hui)到(dao)遊(you)樂(le)園(yuan)提(ti)數(shu)學(xue)問(wen)題(ti)，列(lie)乘(cheng)法(fa)算(suan)式(shi)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)，進(jin)一(yi)步(bu)鞏(gong)固(gu)乘(cheng)法(fa)的(de)具(ju)體(ti)含(han)義(yi)。

通tong過guo以yi上shang三san步bu學xue習xi活huo動dong
，學xue生sheng經jing曆li了le由you幾ji個ge相xiang同tong加jia數shu相xiang步bu抽chou象xiang思si維wei，並bing把ba兩liang種zhong思si維wei形xing式shi有you機ji地di結jie合he起qi來lai。使shi學xue生sheng感gan知zhi了le同tong數shu相xiang加jia與yu乘cheng法fa加jia到dao乘cheng法fa運yun算suan的de過guo程cheng，學xue生sheng的de思si維wei由you直zhi觀guan動dong作zuo操cao作zuo到dao具ju體ti形xing象xiang思si維wei，最zui後hou形xing成cheng初chu的de關guan係xi。這zhe樣yang符fu合he學xue生sheng的de認ren知zhi特te點dian與yu規gui律lv，較jiao好hao地di理li解jie了le乘cheng法fa的de意yi義yi。

三
、應用拓展

，鞏固乘法的意義。本節課在這一環節主要采取直觀反饋、推理判斷等形式，鞏固乘法意義。

1
、jichulianxi。tigongshenghuoqingjing，xiechujiafasuanshihechengfasuanshi。geixueshengtigonggezhongganxingsucai
，shimeiyidaojiafasuanshideyiyishiweiyide
，nameduiyingdeliangdaochengfasuanshideyiyiyeshijutide、唯一的，學生容易理解。如做一做：蕩秋千。練習九的第1、4題ti。學xue生sheng寫xie出chu加jia法fa算suan式shi和he乘cheng法fa算suan式shi，說shuo一yi說shuo怎zen樣yang想xiang的de，鞏gong固gu乘cheng法fa算suan式shi的de讀du法fa和he寫xie法fa，圖tu和he算suan式shi的de對dui照zhao
，可ke以yi加jia深shen學xue生sheng對dui乘cheng法fa意yi義yi的de體ti會hui。

2、變式練習。讓學生通過推理判斷，鞏固乘法概念。教師將練習九第3題改編成下題：bakeyigaixiechengchengfasuanshidexiechulai。xueshengxianzaixiguanchasuanshibiaoshideyiyi，zaijinkouchengfadeyiyilaipanduanshifoukeyigaixie，zaiquxiechengfasuanshi。xueshengkaizhanbianxi、推理
、判斷等思維活動

，在肯定或否定的思維訓練中
，進一步感受、理解乘法的意義，形成乘法的初步認識。 四、課末總結，梳理乘法

小結不僅有助於學生加深對所學知識的理解和掌握，使知識條理化、係(xi)統(tong)化(hua)
，同(tong)時(shi)也(ye)有(you)利(li)於(yu)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)概(gai)括(kuo)能(neng)力(li)，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)數(shu)學(xue)思(si)想(xiang)和(he)方(fang)法(fa)
，還(hai)能(neng)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)探(tan)索(suo)和(he)求(qiu)知(zhi)欲(yu)望(wang)。教(jiao)師(shi)小(xiao)結(jie)時(shi)問(wen)：這節課學習了什麼？像什麼樣的問題用乘法？隻要同學們仔細觀察生活，善於思考，虛心學習
，會有更多的收獲！rangxueshenghuiyisuoxuezhishideneirong，bingbangzhuxueshengjiayishuli
，bianqingtongshuxiangjiayuchengfazhijiandelianxi

，cujinxueshengduichengfayiyiderenshi


，peiyangxueshengdeshuxuesiweinengli。zuihougulixueshengyongshuxuedeyanguangguanchashenghuo
，yongshuxuedetounaosikaowenti，jifaxueshengjixutanjiuchengfadeyuwang。