一年級語文教案

一年級語文教案由的會員投稿精心推薦，小編希望以下11篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

本文是網友推薦
，並由本站編輯整理的一年級語文教案範文精選，僅供參考。

【教材分析】

有趣的遊戲不但給我們帶來了快樂
，還讓我們有了互相交流的時間和空間。這次口語交際的內容就是“我說你做”。通過遊戲，學生在說話和聽話的過程中進行交流，在相互的交流中學會表達
，學會傾聽。

【教學目標】

1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解
，能夠清楚地知道本次口語交際的內容和要求。

2.在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，並且能注意傾聽別人說話。

3.讓學生有大膽說、敢於說和注意傾聽他人講話的習慣的開始

，培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

【教學重點】

在相互的交流活動中能大聲地表達自己的想法，並且能注意傾聽別人說話

【教學難點】

培養學生良好的聽說習慣和口語交際能力。

【教學準備】獎勵物品作業本、PPT。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

一、看圖說話，導入新課。

1.圖上有幾位小朋友?他們在幹什麼?玩什麼遊戲呢?

(預設答案：我說你做)

2.猜一猜：

(1)發令的小朋友在說什麼?

(2)你是怎麼知道的?

(3)每一位小朋友都按照發令的要求做了嗎?

(沒有，有一位小朋友沒有按照要求。)

(4)這到底是為什麼呢?

(預設答案：這位穿條紋衣服的小朋友可能沒有注意聽別人說話，還有可能是藍裙子小朋友說話太輕了。)

二、遊戲鍛煉聽說要求。

1.所以，不管是在上課的時候
，還是玩遊戲的時候，要注意什麼呢?

(1)發令官要大聲說，說話聲音要讓別人聽得見(清楚說的小嘴巴);

(2)參與遊戲的小朋友要注意聽別人說話(注意聽的小耳朵)。

2.好，我們來做個試驗，看看誰有清楚說的小嘴巴，注意聽的小耳朵。

(分4個小組，指定好發令官，分組遊戲：發令官發令，其餘組員聽令並做出相應的動作;

三次發令為一個回合，每個回合之後，組員對發令官發令的語速、聲音大小進行評價，對組員的動作是否迅速、標準進行評價，發獎品;

另外組進行遊戲、評價
、獎勵，讓每個孩子都有參與遊戲的機會。

三、課堂小結，活動延伸。

1.要玩好《我說你做》的遊戲，小朋友們知道了什麼呢?(清楚說的小嘴巴
，注意聽的小耳朵)其實，不光光在遊戲重要這樣，我們人與人之間講話都要做到——(清楚說的小嘴巴
，注意聽的小耳朵)。

2.上課的時候，也要做到。今後
，老師要對符合這兩個要求的小朋友進行獎勵，(作業本)小朋友們好好努力哦。

一年級語文教案的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

一


、教學目標：

⒈學會複韻母“ao
、ou、iu”及其四聲
，讀準音，認清形，正確書寫。

⒉學習聲母與“aoouiu”組成的音節，能準確拚讀音節。

二、教學重點、難點：

教學重點：學會複韻母“aoouiu”的發音。拚讀有關音節。了解“iu”的標調。

教學難點：“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。

“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

三、教學過程：

(一)激趣導入

⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什麼拚音朋友?

用電線加手型變出：z、s
、n
、d
、q、x
、b

⒉師：同學們真能幹!我們在拚音王國裏認識了很多拚音朋友


，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友
，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a
、o
、e、i、u
、ü。(齊讀)

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拚成我們已經認識的三個複韻母?

請學生上台拚卡片並指導說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui
、ui

⒋導入：單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei

、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

(二)初步認形。

⒈師：請同學們翻開書本漢語拚音第10課。看看今天要寫的3個複韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

⒉指名說，師板書：aoouiu

(三)讀準音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環旗
，是奧運會的標誌。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在遊泳，我們就可以推出這個複韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲
，學生讀
，開火車讀。

③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標“iu”的四聲

，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu

，小i在後ui、ui
、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”遊戲：師讀帶調韻母，生上台指出韻母，對了
，其餘學生拍三下手，齊說“對
、對、對”;錯了，就舉手幫助他。

(四)課間操。

iū
，iū
，什麼iū，語文寫字得了優;

iú
，iú，什麼iú，魚兒魚兒水中遊;

iǔ
，iǔ，什麼iǔ

，你是我的好朋友;

iù，iù，什麼iù，上下樓梯要靠右。

(五)音節練習。

⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?

出示：z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

自由拚→指名拚→開火車拚。

⒉它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎?

①根據學生回答，師相機板書。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學們真能幹啊!老師這裏還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

jjiao

出示三拚音q——i——ao——qiao指名拚→ ……此處隱藏10362個字……秋的寒風開放呢!”

8
、看到你們這麼美麗的樣子
，聽到你們這麼自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花(師範讀：公園裏的菊花好看極了，……它們正迎著深秋的寒風開放呢。)

9

、誰願意學著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

理解“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。”

1
、來看菊花的人越來越多
，看到這麼美麗的菊花
，這麼多的菊花
，這麼勇敢的菊花，你們會說些什麼呢?

2
、你們舍得走嗎?(不舍得)大家和你們一樣，都舍不得離去。

四

、學習第三自然段

1

、人們就邊看邊走

，邊走邊看，聽聽爸爸會說什麼呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)

2、爸爸為什麼喜歡菊花呀?(別的花都謝了
，隻有菊花不怕冷。)(板書：不怕冷)

3、學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

4
、指名讀，注意“一點兒”兒化

五、學習第四自然段

1、快要離開公園了
，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧!(課件)

2、師描述：菊(ju)花(hua)的(de)種(zhong)類(lei)非(fei)常(chang)多(duo)，顏(yan)色(se)也(ye)十(shi)分(fen)豔(yan)麗(li)，姿(zi)態(tai)多(duo)變(bian)，在(zai)百(bai)花(hua)凋(diao)零(ling)的(de)深(shen)秋(qiu)迎(ying)著(zhe)寒(han)風(feng)開(kai)放(fang)，它(ta)具(ju)有(you)很(hen)高(gao)的(de)觀(guan)賞(shang)價(jia)值(zhi)。菊(ju)花(hua)還(hai)可(ke)以(yi)作(zuo)藥(yao)用(yong)，對(dui)保(bao)證(zheng)人(ren)民(min)的(de)身(shen)體(ti)健(jian)康(kang)起(qi)到(dao)了(le)很(hen)大(da)的(de)作(zuo)用(yong)。另(ling)外(wai)，菊(ju)花(hua)還(hai)可(ke)以(yi)釀(niang)酒(jiu)，製(zhi)茶(cha)作(zuo)為(wei)飲(yin)料(liao)，菊(ju)苗(miao)可(ke)以(yi)當(dang)菜(cai)吃(chi)，所(suo)以(yi)菊(ju)花(hua)自(zi)古(gu)以(yi)來(lai)深(shen)受(shou)人(ren)們(men)的(de)歡(huan)迎(ying)。它(ta)還(hai)是(shi)我(wo)們(men)南(nan)通(tong)的(de)市(shi)花(hua)呢(ne)!

3、讓我們再一起誇誇這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六、拓展

1、womendajiayiqixinshanglezheweixiaopengyouconggongyuandaihuilaidejuhuazhaopian

，haiduletaxiedewenzhang
，womenzijiyexinshanglejiaoshilidejuhua，ruguoshini


，haixiangxiedianjuhuadeshenmene?(形狀，味道)

2


、看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起!

3、老師這裏還有兩張照片，大家一起來看一看
，(破壞綠化)你想對照片裏的小朋友說些什麼?

4
、是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗
，我們的祖國才更加迷人
，我們的地球更加充滿生機。

七、指導書寫

有一朵菊花看到我們小朋友學得這麼認真，想來考考大家。

(一朵花的背後寫著“聽”)

(聽)a、它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)

b、找朋友(聽說
，聽話
，打聽

，)

c、你打算記住這個字?

D、寫的時候要注意什麼?

E、師板演

F、生描紅
，臨寫兩個

八、作業

1、今天我們一起看了美麗的菊花
，你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什麼呢?

2、看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課後我們自己去找問題答案

，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

板書：

8
、看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園裏的菊花好看極了。黃的,白的
，淡綠的
，紫紅的，一朵朵，一叢叢
，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看
，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花謝了

，可菊花一點兒也不怕冷
，大家都很喜歡它。“

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

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教學要求

正確掌握音節的聲調；區別形近字；鞏固句子的概念
，能把句子說完整；鞏固學過的古詩；能正確朗讀短文；能先撇後捺的筆順規則寫字。

課前準備

字詞卡片、小黑板

教學時間

2課時。

教學過程

點擊放大

一
、引入新課

這節課我們練習《複習二》的內容。板書：（複習二）

二、練習第一題：把聲調相同的字寫在一起

1．指名讀題目，講清題目要求。

2．指導。

出示卡片：歲。指名認讀。說說”歲“是怎樣拚出來的，這個音節是幾聲（四聲）。打開課本看第一題，找到表示四聲的圖，在後麵的括號裏寫出”歲“字。

出示卡片：采。指名認讀。說說”采“怎樣拚，是幾聲（三聲）。找到表示三聲的圖，在後麵括號裏寫”采“。

3．照上麵的方法，把”原、知
、火
、目、窮、深“寫在相應的聲調後麵的括號裏。

4．訂正。讀一讀每個聲調後麵所填寫的字。

三、練習第二題：比一比，再組成詞語

1．指名讀題目。

2．出示小黑板：

人（）

入（）

（1）指名讀這兩個字。

（2）說說這兩個字的字形有什麼相同的地方和不同的地方。（”人“和”入“筆畫相同
，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低
，而”入“是撇低捺高。）

（3）口頭組詞。

人：工人
、人民、人口。

入：入口
、加入、出入。

3．用同樣的方法練習後兩組的形近字。

（1）”兩“和”雨“前三筆相同，都是橫、豎、橫折鉤，後麵的寫法不同。

口頭組詞：

兩：兩個

、兩隻
、兩頭
、兩天。

雨：大雨
、小雨、下雨
、雨衣、雨傘。

（2）”鳥“和”烏“隻差一筆，”鳥“比”烏“多一”點“。

口頭組詞：

鳥：小鳥、鳥島、鴕鳥。

烏：烏雲、烏鴉、烏黑

4．把用熟字組成的詞寫在書上的括號裏。

答案：

人（人民）兩（兩頭）烏（烏鴉）

入（入口）雨（下雨）鳥（小鳥）

四、練習第三題：看圖
，把句子說完整

1．指名讀題
，講清題目要求。

2．觀察第一幅圖。

提問：

這幅圖畫的是什麼地方？（草原）

草原上有什麼？（草原上有綠草和羊群）

草原怎麼樣？（草原很大，一眼望不到邊。）

3．觀察第二幅圖。

提問：

這幅圖畫的是什麼？（夜晚的天空）

天上有什麼？（天上有月亮和星星。）

月亮什麼樣（又大又圓
、又圓又亮
、像個銀盤）

4．講解：“草原”、“天上”是詞不是句子。要說成完整的句子，可以仔細地看看圖
，看看草原上、天上都有什麼。想一想這兩個句子可以怎樣說。

五、練習第四題：把學過的古詩背給家長聽

1．指名讀題。

2．你能把學過的古詩先背給老師和同學們聽聽嗎？（指名背誦）

3．提出要求：回家要把學過的古詩背給爸爸、媽媽聽（背得越多越好）。

六、練習第五題：讀一讀

1．自己小聲練習讀。（提示：這首小詩有兩節，注意兩節之間停頓要稍長一些。）

2．指名讀。要讀得正確、流利。

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