古詩詞三首課文反思

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《古詩詞三首》都dou表biao達da了le作zuo者zhe對dui家jia鄉xiang深shen深shen的de思si戀lian和he熱re愛ai。三san首shou古gu詩shi詞ci所suo要yao表biao達da的de主zhu題ti是shi一yi樣yang的de，但dan是shi表biao達da的de方fang法fa各ge異yi，今jin天tian，小xiao編bian為wei大da家jia帶dai來lai了le古gu詩shi詞ci三san首shou課ke文wen反fan思si
，但dan願yuan對dui你ni有you借jie鑒jian作zuo用yong!

古詩詞三首課文反思篇1

在學生已深刻感悟詩人思鄉、戀鄉的基礎上，拋出問題“詩人的家鄉這麼美，他又如此的熱愛自己的家鄉，那他為什麼還要離開呢?”出示詩人的相關資料(由於深得神宗賞識，熙寧二年(1069年)
，王(wang)安(an)石(shi)出(chu)任(ren)參(can)知(zhi)政(zheng)事(shi)，次(ci)年(nian)，又(you)升(sheng)任(ren)宰(zai)相(xiang)

，開(kai)始(shi)大(da)力(li)推(tui)行(xing)改(gai)革(ge)，進(jin)行(xing)變(bian)法(fa)
，但(dan)變(bian)法(fa)遭(zao)到(dao)保(bao)守(shou)派(pai)的(de)反(fan)對(dui)導(dao)致(zhi)失(shi)敗(bai)
，因(yin)此(ci)，王(wang)安(an)石(shi)於(yu)熙(xi)寧(ning)七(qi)年(nian)(1074年)第一次辭去相職。第二年，又被神宗皇帝拜為相職。這首詩正是作於詩人第二次赴任的路上。)旨在引導學生明白詩人在什麼情況下寫下了這首詩，對學生更深層次的感悟古詩、升華古詩情感將起到積極的作用。

通過聽範讀和引領學生整體誦讀古詩
，使學生的情感回歸到詩的本體上來。為了渲染課堂氛圍，我在悠揚的《思鄉曲》中激情導讀：jiubainianqian
，shirenwanganshizhanzaiguazhoudukou，daizheduijiaxiangshenshendeyilian，hanzheduiqiantuwufayuzhidemimang，qianbanchouxu，wanbanziwei，wufayanshuo，zhihuazuoyishoushi，rangwomenyiqiqutingtingzuozhedexinshengba——(播放FLASH動畫)

，讓rang學xue生sheng細xi細xi品pin味wei藏zang在zai詩shi文wen背bei後hou的de故gu事shi。此ci時shi學xue生sheng的de情qing感gan已yi達da到dao高gao潮chao，他ta們men也ye有you傾qing訴su的de欲yu望wang
，唯wei有you朗lang讀du才cai能neng更geng好hao的de表biao達da自zi己ji的de心xin情qing，所suo以yi，我wo必bi須xu給gei學xue生sheng表biao達da的de機ji會hui。還hai是shi那na支zhi曲qu子zi，還hai是shi那na段duan話hua，隻zhi是shi稍shao作zuo變bian化hua：jiubainianqian，shirenwanganshizhanzaiguazhoudukou
，daizheduijiaxiangshenshendeyilian，hanzheduiqiantuwufayuzhidemimang，qianbanchouxu
，wanbanziwei，wufayanshuo，zhihuazuoyishoushi，rangwomenhezuozhegongsuxinsheng——學生接讀全詩。學生此時配合默契
，讓我感動不已。

古詩詞三首課文反思篇2

本節課過渡語精妙，為詩韻課堂的成功創設起到了一個穿針引線的作用。如開課伊始
，我在播放了《故鄉的雲》一曲後，這樣過渡：

“歸來吧
，歸來喲，浪跡天涯的遊子。”一首《故鄉的雲》將我們的心帶到一個溫暖的地方——家鄉。家鄉，對遊子而言，更是最溫馨、最不能割舍

、最讓人魂牽夢縈的地方。從今天起
，就讓我們一起走進第二組課文，一起去感受那濃濃的鄉情吧。

在學生自讀了單元導讀之後
，這段話又從我口中蹦出：思鄉

，是一種平凡而偉大的情感，它像血液一樣流淌在中華民族的曆史中，由古至今，從未間斷。今天我們再讀三首思鄉的詩詞——《古詩詞三首》。

學完了第一首古詩，第二首《秋思》該如何導入呢?稍加思索
，我使用了這樣的過渡語使兩首古詩的教學珠聯璧合：咳，和煦的春風勾起了北宋詩人王安石濃濃的鄉愁
，那又是什麼勾起了唐朝詩人張繼切切的鄉情呢?請大家自由朗讀——《秋思》。

在總結全課時，為了回應開頭，同時加深學生對鄉愁鄉情的感悟。

古詩詞三首課文反思篇3

通過反思，本課的不足之處也是顯而易見的：

1.課堂教學容量大，學生學習的自主權受到牽製。

由(you)於(yu)本(ben)節(jie)課(ke)安(an)排(pai)的(de)是(shi)兩(liang)首(shou)古(gu)詩(shi)的(de)教(jiao)學(xue)，而(er)古(gu)詩(shi)是(shi)看(kan)似(si)簡(jian)單(dan)而(er)內(nei)涵(han)豐(feng)富(fu)的(de)文(wen)章(zhang)，教(jiao)師(shi)需(xu)要(yao)準(zhun)備(bei)大(da)量(liang)的(de)資(zi)料(liao)去(qu)補(bu)充(chong)文(wen)本(ben)，為(wei)了(le)節(jie)省(sheng)時(shi)間(jian)，提(ti)高(gao)效(xiao)率(lv)
，課(ke)堂(tang)上(shang)就(jiu)多(duo)次(ci)出(chu)現(xian)教(jiao)師(shi)牽(qian)著(zhe)學(xue)生(sheng)走(zou)的(de)現(xian)象(xiang)，整(zheng)個(ge)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)基(ji)本(ben)是(shi)按(an)照(zhao)教(jiao)師(shi)的(de)預(yu)設(she)在(zai)順(shun)利(li)進(jin)行(xing)，缺(que)乏(fa)精(jing)彩(cai)生(sheng)動(dong)的(de)課(ke)堂(tang)生(sheng)成(cheng)效(xiao)應(ying)。

2.課堂缺乏個性化的朗讀展示。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”

，這句話說得沒錯，可是本節課的“哈姆雷特”卻少之又少。我的問題提出以後，學生們總是“一呼百應”，眾口一詞。比如，在介紹完王安石的寫作《泊船瓜洲》的背景之後，我問道：“作者馬上要遠離家鄉，去京城赴任，你能體會他此刻的心情嗎?”第一個同學站起來說：“我覺得他很依戀家鄉，舍不得離開家鄉。”在他的答案得到了老師的肯定之後，其他的同學便人雲亦雲
，根本沒人提出自己獨到的見解
，不免是人心生遺憾。

3.教師的朗讀指導力度不夠。

在(zai)評(ping)課(ke)時(shi)
，老(lao)師(shi)們(men)普(pu)遍(bian)指(zhi)出(chu)
，本(ben)節(jie)課(ke)老(lao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)朗(lang)讀(du)指(zhi)導(dao)力(li)度(du)不(bu)夠(gou)
，對(dui)此(ci)缺(que)點(dian)的(de)指(zhi)出(chu)我(wo)欣(xin)然(ran)接(jie)受(shou)。其(qi)實(shi)，一(yi)直(zhi)以(yi)來(lai)我(wo)在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)對(dui)朗(lang)讀(du)的(de)指(zhi)導(dao)都(dou)顯(xian)得(de)較(jiao)為(wei)不(bu)足(zu)。這(zhe)一(yi)方(fang)麵(mian)是(shi)由(you)於(yu)自(zi)己(ji)不(bu)能(neng)用(yong)活(huo)教(jiao)案(an)不(bu)能(neng)用(yong)活(huo)教(jiao)材(cai)，無(wu)法(fa)走(zou)出(chu)用(yong)教(jiao)案(an)教(jiao)的(de)思(si)維(wei)定(ding)勢(shi)，更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)原(yuan)因(yin)是(shi)自(zi)己(ji)駕(jia)馭(yu)課(ke)堂(tang)的(de)能(neng)力(li)不(bu)足(zu)，缺(que)乏(fa)靈(ling)活(huo)機(ji)智(zhi)的(de)應(ying)變(bian)本(ben)領(ling)。

jinguanwozuodemeiyixianggongzuodoushiweiletigaoketangjiaoxuexiaolvfuwude，danwuyongzhiyideshi，ketangjiaoxuezhongrengranbaoluchulehenduowentijixuwoxiangbanfatigaoxiaolv。zongzhi，nengweidajiazhanshiyijieke
，bingnengdedaohenduozhongkendepingjia，yuwolaishuo
，jiyoufuchuhouhuibaodegandong，yeyounulihoujinbudexinwei。ercongshoukeguochenglaikan，fanyingchuduigushijiaoxuefangfashangdelijiebutouche

，duixueshengdeguanzhubu，congerzaochengzheyanghuonayangdequehan
，queshizhidejinhoutantao，yanjiu
，zaigenghaodishijian。

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