初一語文《社戲》精品教學教案多篇

初一語文《社戲》精品教學教案多篇由會員“山東人”投稿推薦，但願對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農家少年朋友的形象，表現了勞動人民淳樸
、善良

、友愛、無私的好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念，特別是對農家朋友誠摯情誼的眷念。接下來是小編為大家整理的初一語文《社戲》教學教案
，但願對你有借鑒作用.

　初一語文《社戲》教學教案一

教學目標

學習運用情節結構分析小說，並理解文中敘事有詳有略的寫作特點。

理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

學習虛詞的用法，識別偏正短語。

了解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

難點
、重點分析

1.學習運用情節結構分析小說
，並理解文中敘事有詳有略的寫作特點。

2.理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。

第一課時

1.偏僻的平橋村，為什麼“在我是樂土”?這說明了什麼?

分析：(1)“我”在那裏受到“優待”——釣蝦“歸我吃”;坐船“在艙中”;和年幼的小孩“剝豆”;六一公公送我羅漢豆。

可以免念枯燥無味的“秩秩斯幹幽幽南山”。

沒有嚴格的行輩之分
，年紀相仿的“我們是朋友
，即使偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小
，也決沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”。

有熱情好客的小朋友們：有“最聰明的雙喜”，有樂於助人的桂生，有公而忘私的阿發。

有豐富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“釣蝦”;放牛;看戲;欣賞夜景;偷豆
、吃豆。

文中寫“樂土”之“樂”是要反襯讀“秩秩斯幹幽幽南山”的不樂，表達了“我”對封建教育的反感
，同時也反映了農村孩子的天真、友善和直爽的性格。

作者是從哪幾方麵描寫月夜行船時沿途景色的?這些景色描寫有什麼作用?

分析：作者是隨著時間和空間的轉換，依次寫出了“我”在沿途的種種見聞和感受，融情於景
，情景交融。

寫得有形：“起伏的群山”
，“一叢鬆柏林”;

有色：豆麥的“碧綠”、月色的“朦朧”;

有聲：笑聲、嚷聲、水聲、笛聲;

有味：豆麥的清香;

有情：“我”的心也“沉靜”

，然而又“目失”起來。

以上景物描寫為我們展示了一幅江南水鄉所特有的清新優美的圖景
，也烘托出“我”去看社戲時輕鬆、愉快、興奮的心情。

去看戲和看戲返回途中兩次景物描寫基本相同，但描寫景物的次序卻是互相顛倒的。描寫上也有所不同。去時，最後描寫的是“仙境”一般的戲台
，而回來時卻將戲台放到最前麵來寫。去時
，尚可看到“淡黑”連山的曲線，回來時
，“周圍的黑暗隻是濃”看kan不bu到dao什shen麼me輪lun廓kuo了le。去qu時shi，看kan到dao的de遠yuan遠yuan近jin近jin的de漁yu火huo
，為wei返fan回hui時shi幾ji個ge夜ye漁yu的de老lao漁yu夫fu看kan見jian在zai浪lang花hua裏li躥cuan的de大da白bai船chuan而er停ting下xia艇ting子zi喝he采cai的de描miao寫xie埋mai下xia優you筆bi。

這樣的描寫，不僅形象生動，而且絲絲入扣，細致續密。

在偷吃羅漢豆這一情節中，作者重點描寫的是什麼?

分析：這裏，作者重點描寫的是“偷”豆，通過對孩子們“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等幾個細節的描寫，表現了他們各自不同的性格和優秀品質。阿發在地裏“往來的換了一回”的獨特動作和“偷我們的罷
，我們的大得多呢”的個性化的語言
，充分表現了他熱情無私的高貴品質。通過對“偷豆”和用八公公船上的“鹽和柴”的處理
，表現了雙喜的聰明、果斷、正直的性格特征。

六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的
，為什麼“我”感到沒有昨夜的好呢?

分析：(1)昨晚的豆是自摘自煮，隨心所欲地享受。(2)是在充滿著神奇色彩的夜晚，孩子們歡聚在一起的情況下吃的
，孩子們覺得新奇
、刺激。(3)是在“很疲乏”，“許久沒有東西吃”的情況下吃的。現在環境不同了
，豆味也不同了。那夜的豆
，是很普通的豆，那夜的戲，也隻是一般的戲，或者說還有些乏味。“我”之所以讚美它，是因為當時特定的環境
，從封建的課堂走入廣闊的天地，又有一樣熱情好客的小朋友，“我”自然終生難忘。其實，讚美豆和戲，正是讚美農民和農家孩子熱情、無私的好品質，表現“我”對勞動人民深沉而真摯的感情。

本文記敘的順序和詳略安排是怎樣的?

這篇課文除了第2自然段是一段插敘外，其他都是按時間順序記敘的
，各部分的內容如下：

第一部分：

第一層寫隨母親歸省，小住平橋村。

第二層插敘
，交代鄉間生活的小朋友。

第三層寫釣蝦
、放牛的鄉間生活。

第二部分：

第一層寫看社戲前的波折。

第二層寫夜航去看社戲途中的見聞感受。

第三層寫在趙莊看社戲。

第四層寫看社戲後歸航

，偷蠶豆吃。

第三部分：寫六一公公送來蠶豆。

既然是按時間順序記敘，就有必要交代一下看社戲的時間。課文開頭寫道，按習慣
，“我”母親“夏間”該回平橋村去省親。但“我”母親已分擔了些家務，所以隻得在“掃墓完畢”之後回去住幾天，而“我”也跟著去平橋村了。這個開頭交代了所記事情的時間、地點。

值得注意的是

，“我”小時候每年都跟了母親回去
，那麼文中所記是其中哪一年的事呢?從第5自然段可以看出
，那是“在我十一二歲時候的這一年”。這樣，事情發生的時間就更加清楚了。

課文所記的中心事件，如標題所示
，是社戲
，因此，文中的第二部分的四個層次，包括看社戲前的波折、看社戲途中、看社戲的過程以及看社戲後歸航
，大致上都是詳寫。說“大致上”
，是因為各個詳寫的層次中也有略寫。例如寫社戲的各個節目中提到，“小旦雖然進去了，立刻又出來了一個很老的小生”，對小旦、小生的表演就寫得極簡略;又如寫母親深夜等候“我”回來，也隻一句話：“橋腳上站著一個人
，卻是我的母親”。相反

，略寫部分中也有詳寫的
，如第三部分對六一公公的描寫。文中詳寫與略寫配合得當，形象地表現了勞動人民淳樸、善良、youaidemeihaopinde
，zhanxianleguangkuonongcunzhongchongmanshiqinghuayideertongshenghuo，biaodalezuozheduilaodongrenmindeshenhouganqingheduiziyoushenghuodexiangwang。zuopindezhongxinyisijiuzheyangpingjieheshidecailiaodedaoleyoulidetixian。

本文是怎樣將具體的敘述和概括的敘述相結合的?

分析：記敘性文章的詳寫部分，大多含有相當多的描寫和具體的敘述，而略寫部分則通常隻有敘述，具體的或概括的敘述。

具體的敘述能夠把敘述對象的形貌
、情態

、動作、發fa展zhan變bian化hua等deng表biao述shu得de十shi分fen清qing晰xi。與yu靜jing止zhi的de描miao寫xie相xiang比bi較jiao，具ju體ti敘xu述shu又you顯xian得de簡jian潔jie明ming快kuai，因yin此ci在zai當dang代dai小xiao說shuo創chuang作zuo中zhong被bei廣guang泛fan地di運yun用yong，以yi適shi應ying快kuai節jie奏zou社she會hui的de需xu要yao。在zai課ke文wen中zhong也ye有you一yi些xie具ju體ti的de敘xu述shu，加jia以yi揣chuai摩mo，可ke以yi認ren識shi具ju體ti敘xu述shu的de特te點dian。

文中寫少年們駕船去趙莊的句子是這樣：“我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一裏一換……”。“點”、“磕”
、“退”、“上”
、“架”等幾個 ……此處隱藏910個字……理解部分詞語的意思

(2)培養理清複雜結構的能力。

(3)體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發學生對人生的思考和認識。

重點難點

感悟本文的人情美、風景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領悟作者對童年自由生活的留戀之情。

【教學過程】 第一課時

一.導入新課：

童(tong)年(nian)對(dui)於(yu)許(xu)多(duo)人(ren)來(lai)說(shuo)
，是(shi)快(kuai)樂(le)美(mei)好(hao)的(de)
，是(shi)一(yi)段(duan)難(nan)忘(wang)的(de)體(ti)驗(yan)
，長(chang)大(da)後(hou)，回(hui)憶(yi)往(wang)事(shi)時(shi)
，更(geng)是(shi)懷(huai)著(zhe)一(yi)種(zhong)浪(lang)漫(man)情(qing)懷(huai)，大(da)家(jia)的(de)童(tong)年(nian)一(yi)定(ding)是(shi)豐(feng)富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)，下(xia)麵(mian)我(wo)想(xiang)請(qing)同(tong)學(xue)們(men)說(shuo)說(shuo)自(zi)己(ji)童(tong)年(nian)最(zui)喜(xi)歡(huan)的(de)事(shi)情(qing)。

同學講的很好。的確是，童年的生活猶如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個個歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充滿童趣的生活
，今天我們將追尋魯迅兒時鄉村生活中的一段難忘的經曆。

二.檢查預習：

1、生字注音

不憚dàn 潺潺chán 鳧水fú 攛掇cuān duo 踱duó 頗pō

怠慢dài 籲氣xū 宛轉wǎn 絮叨xù dāo 磕kē 楫jí

歸省xǐng行輩háng 舀水yǎo 蘊藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo

　初一語文《社戲》教學教案四

教學目標：

1、理解課文所表現的童趣，理解兒童之間的純真的情誼。

2
、體會課文中各種描寫方法，理解這些描寫的作用。?

3
、讀寫結合，進行描寫性作文訓練，提高描寫能力。

教學重點：

1.學習小說三要素。理解人物和環境對表現小說主題的作用。

2.理清文章的思路，把握文章的內容。

3.學習生動流暢的語言。

教學難點：

1.景物描寫對抒發感情
、烘托人物形象的作用。

2.人物刻畫對推動情節發展、表達作者感情的作用。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、激發興趣導入

多媒體mp3顯示：(欣賞歌曲羅大佑的《童年》)(鏈接在酷狗音樂)

童年對許多人來說

，是美好的
、快樂的，是充滿好奇的、幻想的。在成人之後回憶這段往事，對於當時的人和事，更有一種永生難忘的體驗。讓魯迅先生的《社戲》點燃我們追憶童年的情感之火吧!

(板書文題、作者)

二
、解題、簡介作者及背景

1.解題

什麼是社戲?社，指土地神及祭祀土地神的活動;同時，又是古代的一個地區單位。

社戲，指在社中進行的有關宗教

、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了
，南宋時，陸遊的“社日”詩中就已經有“太平處處是優場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代
，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。

2.作者簡介

魯迅
，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現代文學的奠基人。代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，散文集《朝花夕拾》
，小說集《呐喊》，雜文集《墳》等。

3.文學體裁——小說

回顧小說有關知識：小說的三要素，小說的情節結構。

4.寫作背景簡介

5.檢查預習

(1)生字讀音

歸省xǐng 行輩háng 攛掇cuān duo 鳧水fú

憚dàn 踱duó 棹zhào

(2)詞語解釋

歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。

自失：(聽得出神)忘了自己。

攛掇：從旁鼓動人做某事。

行輩：排行和輩分。

絮叨：翻來覆去地說。

依稀：隱隱約約。

憚：怕，畏懼。

三、速度課文，整體感知

1.本文的人物有誰?

人物：迅哥兒

、雙喜、阿發、桂生
、六一公公、外祖母

2.本文的線索是什麼?

線索——社戲

3.圍繞“社戲”這條線索，文章主要寫了哪幾件事情?

⑴ 隨母親歸省小住平橋村。

⑵ 釣蝦放牛的鄉間生活。

⑶ 看社戲前的波折。

⑷ 夜航去看社戲途中。

⑸ 趙莊看社戲。

⑹ 看社戲後歸航偷豆。

⑺ 六一公公送豆。

4.課文以“社戲”為線索
，貫穿全文，作者是怎樣安排所寫的幾件事的?

看戲前(1——3) 看戲中(4——30) 看戲後(31——40)

四
、細讀課文
，感知內容

(一)分析第一部分——看戲前(1——3)

1、平橋村是一個怎樣的村莊?

明確：平橋村離海邊不遠，極偏僻的
，臨河的小村莊;住戶不滿三十家，都種田，打魚，隻有一家很小的雜貨店。

2、這樣的一個小村莊，在“我”心中卻留有深刻的印象
， 並且包含著深厚的情感

，為什麼呢?請同學們在文中找出答案。

“但在我是樂土”(指安樂的地方)

3、為什麼說平橋村是“我”的樂土?(用原文回答)

明確：因為我在這裏不但得到優待;又可以免念“秩秩斯幹幽幽南山”了。

4、我得到了怎樣的優待?

明確：(1)許多小朋友伴我來遊戲;

(2)“我”在這裏是公共的客;

(3)大家去釣蝦，釣的蝦“照例是歸我吃的”

5
、除此之外
，還有其他樂事嗎?

明確：一同去放牛;還有後文寫到的一起去趙莊看社戲。

6、第一部分與第二部分寫看社戲有什麼關係?

(1)交代了看社戲的時間

、地點
、

(2)引出了同去看社戲的人物——鄉間生活的小朋友;

(3)還交代了在平橋村的樂事
，為下文寫到趙莊去看戲做鋪墊。

7、文章是怎樣引出第二部分寫看社戲的?在文中找出答案。

“至於我在那裏所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。”

第4段是過渡段
，起到承上啟下的作用。

課堂練習(多媒體顯示)

填寫關聯詞：我們年紀都相仿，(　　)論起行輩來
，(　　)至少是叔子，有幾個還是太公，(　　)他們合村都同姓，是本家，(　　)我們是朋友，(　　)偶而吵鬧起來
，打了太公，一村的老老小小
，(　　)決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來，(　　)他們也百分之九十九不識字。

第二課時

一
、複習上節課所學的第一部分內容導入新課。

二、分析第二部分——看戲中(4——30)

請同學們默讀課文(5—30)，並思考問題：

1、第二部分是寫到趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾件事?並據此劃分好這部分的層次。

明確：

第一層(5—9段)： 戲前波折;

第二層(10—13段)：月夜行船;

初一語文《社戲》教學教案

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