兒童思維訓練方法

兒童思維訓練方法 優選8篇 由會員“大海青青”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

【目錄】篇1：兒童思維訓練方法篇2：兒童思維訓練方法篇3：兒童思維訓練方法篇4：兒童思維訓練方法篇5：兒童思維訓練方法篇6：兒童思維訓練方法篇7：兒童思維訓練方法篇8：兒童思維訓練方法【正文】

篇1：兒童思維訓練方法

1、讓兒童看畫有線條的圖，數出共有幾條線。

2、讓兒童在有多種動物的畫片中找出與動物數量相應的數字。

3、讓兒童在8～30橫排列的數字中，按順序找出8
、12、24這三個數
，要求用手指出數字，並念出聲來
，越快越好。

4
、讓兒童把一個乒乓球向上拋出
，然後接住，反複20次。

5、讓兒童在放置衣架的衣櫃中數出有幾個衣服架。(形象辨別訓練法)

6、吉米諾骨版

7
、成人依次念下列的動物名稱和水果名稱
，讓兒童聽到動物名稱拍一下手，聽到水果名稱拍兩下手。(快速反映訓練法)公雞

，大老虎
，蘋果
，梨，兔子
，香蕉
，長頸鹿，桔子
，西瓜，菠蘿。

8、成人無規則地說出人體器官的名稱，讓兒童快速指出來。然後調換方式

，讓兒童說出人體器官名稱，成人指出相應的器官。

9、讓兒童在豎排的數字中順序找出數字1～10，要求用手指出數字，並念出聲來，越快越好。

10、成(cheng)人(ren)把(ba)一(yi)些(xie)木(mu)柴(chai)棒(bang)胡(hu)亂(luan)地(di)堆(dui)放(fang)在(zai)一(yi)齊(qi)，要(yao)求(qiu)每(mei)根(gen)木(mu)柴(chai)棒(bang)至(zhi)少(shao)與(yu)另(ling)外(wai)一(yi)根(gen)相(xiang)接(jie)觸(chu)，然(ran)後(hou)讓(rang)兒(er)童(tong)把(ba)木(mu)柴(chai)棒(bang)一(yi)根(gen)根(gen)地(di)拿(na)起(qi)來(lai)。要(yao)求(qiu)在(zai)拿(na)起(qi)木(mu)柴(chai)棒(bang)時(shi)越(yue)輕(qing)越(yue)好(hao)，盡(jin)可(ke)能(neng)不(bu)要(yao)使(shi)其(qi)他(ta)的(de)木(mu)柴(chai)棒(bang)被(bei)觸(chu)動(dong)。(延時訓練法)

11、chengrengeiertongxuduokuaigezhongxingzhuangdejimu，rangertongbazhexiejimuyikuaikuaidiejiaqilai，diejiadeyuegaoyuehao。zaiertongjinxingdiejiashi
，chengrenyaozhidaoertongjinkenengdimanmandie
，zheyanghuidiedegaoxie
，bingtixingertongzhuyipingheng。

12、讓孩子看一張畫有數種動物的圖片(或東西，實物也能夠)，限(xian)定(ding)在(zai)必(bi)須(xu)時(shi)間(jian)內(nei)看(kan)完(wan)，開(kai)始(shi)時(shi)間(jian)可(ke)長(chang)些(xie)
，逐(zhu)漸(jian)減(jian)少(shao)看(kan)的(de)時(shi)間(jian)，將(jiang)圖(tu)片(pian)拿(na)走(zou)後(hou)，讓(rang)孩(hai)子(zi)說(shuo)出(chu)圖(tu)片(pian)上(shang)有(you)哪(na)些(xie)動(dong)物(wu)。如(ru)果(guo)他(ta)記(ji)住(zhu)的(de)不(bu)多(duo)，可(ke)能(neng)將(jiang)動(dong)物(wu)分(fen)類(lei)記(ji)
，如(ru)獸(shou)類(lei)有(you)幾(ji)種(zhong)，鳥(niao)類(lei)有(you)幾(ji)種(zhong)，魚(yu)類(lei)各(ge)有(you)幾(ji)種(zhong)
，這(zhe)樣(yang)就(jiu)能(neng)記(ji)得(de)快(kuai)些(xie)。

13、讓(rang)孩(hai)子(zi)閉(bi)上(shang)眼(yan)睛(jing)，說(shuo)出(chu)你(ni)此(ci)刻(ke)身(shen)上(shang)穿(chuan)的(de)衣(yi)服(fu)鞋(xie)子(zi)是(shi)什(shen)麼(me)顏(yan)色(se)。如(ru)果(guo)你(ni)也(ye)閉(bi)上(shang)眼(yan)睛(jing)說(shuo)出(chu)孩(hai)子(zi)的(de)衣(yi)服(fu)鞋(xie)子(zi)顏(yan)色(se)，將(jiang)會(hui)引(yin)起(qi)孩(hai)子(zi)對(dui)這(zhe)個(ge)遊(you)戲(xi)的(de)更(geng)大(da)興(xing)趣(qu)。

14、媽媽和孩子兩個人以打電話的方式來玩這個遊戲。媽媽能夠問孩子家庭住址
，家裏的電話號碼
，爸爸媽媽的生日

，異常是名人生平等。

15
、mamanenggoujiangjialidexiaodongwuwanjujiheqilai，shixiangeimeigexiaodongwubianshanghaoma，kaishishirangmeigexiaodongwudouzhanzaiziwodehaomashang，qinghaizijizhu
，ranhoumamazaijianghaomanaqilai
，bingbahaomanongluan，zairanghaizigeimeigexiaodongwubatamenyuanxiandehaomatieshang，kankanhaizishibushinenggouzhunquedibahaomahexiaodongwuyiyiduihaoruzuo。

16、你和孩子有空時能夠玩記憶遊戲
，寫一些詞語，和孩子一齊想辦法把它們按照必須的順序(從前往後、從後往前)記住。

當然
，其中有一個秘密

，就是能夠經過編一個故事，來記住這些詞語。比如：1、太陽、2
、鞋子、3
、膝蓋
、4、門、5
、蜂廂、6、手杖。你能夠設想一些荒謬的畫麵，一本書在燃燒，因為太陽藏在裏麵;你把鞋子扔到郵箱裏所以得整天單腳跳;一匹大馬踩在你的膝蓋上--哎喲
，好疼;你的臥室門打不開了


，因為一張巨大的郵票把它帖得牢牢的;你打開收音機
，被裏麵蜂廂裏湧出的大群蜜蜂給蟄了一頓;你用手杖來攪一杯茶等。

17、寶寶畫冊：家(jia)長(chang)帶(dai)孩(hai)子(zi)外(wai)出(chu)或(huo)旅(lv)遊(you)時(shi)，要(yao)提(ti)示(shi)孩(hai)子(zi)他(ta)看(kan)到(dao)些(xie)什(shen)麼(me)回(hui)到(dao)家(jia)後(hou)，讓(rang)孩(hai)子(zi)用(yong)畫(hua)筆(bi)把(ba)他(ta)在(zai)遊(you)玩(wan)過(guo)程(cheng)中(zhong)所(suo)看(kan)到(dao)的(de)資(zi)料(liao)全(quan)部(bu)畫(hua)下(xia)來(lai)，並(bing)把(ba)這(zhe)些(xie)畫(hua)集(ji)結(jie)成(cheng)冊(ce)裝(zhuang)訂(ding)好(hao)。這(zhe)個(ge)遊(you)戲(xi)孩(hai)子(zi)必(bi)須(xu)喜(xi)歡(huan)
，並(bing)且(qie)還(hai)能(neng)練(lian)習(xi)他(ta)的(de)繪(hui)畫(hua)本(ben)事(shi)
，等(deng)孩(hai)子(zi)長(chang)大(da)一(yi)些(xie)，這(zhe)本(ben)畫(hua)冊(ce)也(ye)能(neng)夠(gou)成(cheng)為(wei)孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)的(de)紀(ji)念(nian)品(pin)。

liansuojiyifajiushiyunyonglezhegejiyiguilv。tagaosurenmen，dangxuyaojiyihenduodulidexinxishi
，nenggourenweidichuangzaoyizhonglianxi，shixuduodulidexinxichengweiyigezukuai，congertigaojiyixiaoguo。liru
，youeryaojiyixuduodongwudemingcheng，"大象、老鼠、貓、狗、豬、雞……"家長能夠這樣指導幼兒運用連鎖記憶法。先教幼兒把"大象"與"老鼠"聯係起來，如能夠這樣想象"老鼠鑽到大象的長鼻子裏了。"再把"老鼠"與"貓"聯係起來，如能夠這樣想象"貓抓住了老鼠"，再想象"狗與貓在打架"，再想象"狗與豬是好朋友"，再想象"雞站在豬的身上"……這樣就把這些資料連鎖起來了：隻要一提到"大象"就會想到鑽到它長鼻子裏的老鼠

，然後就會想到貓抓住了老鼠……

篇2：兒童思維訓練方法

適合幼兒的十種思維訓練方法

youeryuanjieduandehaizizhengchuyuzhiliqifaqi，naozhongyunzangzhejudadefazhanqianli。yaoxiangjianghaiziqianzaidezhiliyinsuzuidahuajifachulai，jiushibiyaocaiqukexuehelidefangshi，duihaizijinxingsiweixunlian，jiushijifahaizizhilideyouxiaofangfa。

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指明，要培養孩子的科學本事，就要充分發揮其思維邏輯本事，引導幼兒主動思考，而不是灌輸和強行訓練。

這zhe便bian啟qi示shi我wo們men，要yao想xiang孩hai子zi有you更geng好hao的de科ke數shu本ben事shi
，重zhong要yao的de是shi培pei養yang其qi思si維wei本ben事shi。那na麼me應ying當dang怎zen樣yang對dui孩hai子zi進jin行xing思si維wei訓xun練lian呢ne？能neng夠gou經jing過guo以yi下xia幾ji種zhong方fang法fa來lai進jin行xing：

1.追問孩子“然後呢
？”

當孩子說出一件事時，我們最好多去追問追問他，因為追問的過程
，就是他想象的過程
，也就是他思維發散的過程。

比如孩子喝完飲料後剩下一個空瓶子，我們能夠問他“要把瓶子放去哪裏呢

？”孩子可能會回答扔掉
，我們能夠追問他
，扔掉後它會去哪裏呢？

當孩子順著你的引導去思考、去想象的時候，大腦運轉的同時，思維本事也會不斷提高。[由www.網友投稿]

2.“一物多用”訓練

我們能夠經常跟孩子玩一個小遊戲，就是猜用處，譬如我們能夠詢問孩子某樣東西的作用，讓孩子盡可能多的去回答。

例：問班上的孩子
，磚頭能有什麼用，孩子們說了很多，能蓋房子、能壘城堡

、能打壞人……但我依然不肯罷休，鼓勵他們再想想，結果收獲了趣味的答案：踩在腳下能長高
、能鍛煉爸爸的肌肉、能被劈成兩半……

原yuan有you的de已yi知zhi認ren識shi往wang往wang會hui讓rang我wo們men陷xian入ru思si維wei的de死si胡hu同tong裏li，但dan孩hai子zi們men思si維wei相xiang對dui靈ling活huo，所suo以yi經jing過guo這zhe個ge訓xun練lian能neng夠gou衝chong破po思si維wei枷jia鎖suo，盡jin可ke能neng多duo的de去qu發fa散san。

3.造句練習

多跟孩子玩造句遊戲，譬如練習“因為……所以……”、“如果……將會……”，如果想增加一點難度的話，也能夠試一下“如果不，那麼就”得造句訓練。

一yi方fang麵mian，這zhe樣yang的de練lian習xi不bu僅jin僅jin能neng理li清qing孩hai子zi的de邏luo輯ji思si維wei
，還hai能neng引yin發fa孩hai子zi的de發fa散san性xing思si維wei
，如ru果guo單dan純chun造zao句ju對dui孩hai子zi有you些xie困kun難nan，我wo們men能neng夠gou這zhe樣yang協xie助zhu孩hai子zi：

比如能夠問孩子：如果明天下雨，那麼會發生什麼事？然後引導孩子去多方位思考。

4.圖形訓練

我們能夠利用卡片或者手繪，讓孩子猜猜畫的是什麼。譬如我們能夠畫簡單的一個圓，然後問孩子這是什麼、像什麼，孩子的答案可能會千奇百怪：像桃子
、像芒果、像腦袋
、像我媽媽的鏡 ……此處隱藏11609個字……維訓練法。

八、仔細觀察法

某地公安局從公安幹警中招考偵破人員，應考人跟在主考人後麵進了辦公室。這時主考人在抽屜裏翻了一會兒，忽然站起來說:“你們的名單被我夾在一本書裏，在267頁和268頁之間
，你們到外間書桌上把它拿來。”應(ying)考(kao)者(zhe)一(yi)窩(wo)蜂(feng)似(si)地(di)跑(pao)出(chu)了(le)，僅(jin)有(you)一(yi)個(ge)人(ren)站(zhan)在(zai)那(na)兒(er)不(bu)動(dong)。主(zhu)考(kao)人(ren)問(wen)他(ta)為(wei)什(shen)麼(me)不(bu)動(dong)，他(ta)作(zuo)了(le)回(hui)答(da)。主(zhu)考(kao)人(ren)立(li)刻(ke)給(gei)這(zhe)個(ge)聰(cong)明(ming)人(ren)打(da)了(le)五(wu)分(fen)。為(wei)什(shen)麼(me)主(zhu)考(kao)人(ren)給(gei)這(zhe)個(ge)人(ren)打(da)五(wu)分(fen)

原先267和268是在同一頁上，是一頁的兩麵，中間是不能夾考題的。

這個人怎樣明白在267和268頁之間不能夾東西呢這是他平時仔細觀察的結果。像這樣一種思維方法就叫做仔細觀察思維訓練法。

九、根據搞錯法

13世紀時
，北威爾士王子列維倫有條忠實而凶猛的狗--蓋(gai)勒(le)特(te)。一(yi)天(tian)
，王(wang)子(zi)出(chu)獵(lie)，留(liu)狗(gou)在(zai)家(jia)看(kan)護(hu)嬰(ying)兒(er)。王(wang)子(zi)回(hui)來(lai)後(hou)
，看(kan)見(jian)血(xue)染(ran)被(bei)毯(tan)
，卻(que)不(bu)見(jian)嬰(ying)兒(er)。而(er)狗(gou)呢(ne)
，一(yi)邊(bian)舔(tian)著(zhe)嘴(zui)邊(bian)的(de)鮮(xian)血(xue)
，一(yi)邊(bian)高(gao)興(xing)地(di)望(wang)著(zhe)他(ta)。王(wang)子(zi)大(da)怒(nu)
，抽(chou)刀(dao)刺(ci)入(ru)狗(gou)腹(fu)。狗(gou)慘(can)叫(jiao)一(yi)聲(sheng)，驚(jing)醒(xing)了(le)睡(shui)熟(shu)在(zai)血(xue)跡(ji)斑(ban)斑(ban)的(de)毯(tan)子(zi)下(xia)頭(tou)的(de)嬰(ying)兒(er)。這(zhe)時(shi)，王(wang)子(zi)才(cai)發(fa)現(xian)屋(wu)角(jiao)躺(tang)著(zhe)一(yi)條(tiao)死(si)去(qu)的(de)惡(e)狼(lang)。原(yuan)先(xian)蓋(gai)勒(le)特(te)為(wei)保(bao)護(hu)小(xiao)主(zhu)人(ren)，咬(yao)死(si)了(le)惡(e)狼(lang)。王(wang)子(zi)悲(bei)痛(tong)萬(wan)分(fen)，把(ba)狗(gou)葬(zang)在(zai)自(zi)我(wo)的(de)公(gong)館(guan)裏(li)。

你明白王子怎樣會誤殺義犬的嗎

王子的思想過程是這樣的:傷害嬰兒的惡獸在嘴邊留有鮮血，蓋勒特嘴邊留有鮮血
，所以，蓋勒特傷害了嬰兒。

keshi
，shanghaiyingerdezuibianhuiliuyouxianxue，bushanghaiyingerdezuibianyekenenghuiliuyouxianxue。erwangzirenweifanzuibianyouxianxuedejiushishanghaiyingerde，suoyi，tabiranfancuowu:誤殺義犬了。

王子錯在哪裏錯在根據搞錯上
，所以叫做根據搞錯思維訓練法。

十
、概念歧義法

efantidanglifajiang，dizhulaititou，zongshibugeiqian。efantihenshengqi，xiangzhengtayixia。youyitiandizhuyoulailifale，efantixiangeitatiguangletou。zaigeitagualiandeshihou
，wendao:“眉毛要不要”“當然要
，這還要問。”地主說。阿凡提颼颼幾刀
，就把地主的兩道眉毛刮了下來，送到了他手裏
，並高聲說:“要就給你!”地主氣得說不出話來，誰叫自我說“要”呢“胡子要不要”阿凡提又問。“不要
，不要!”地主連忙說。“好，不要就給你刮掉!”阿e凡fan又you是shi颼sou颼sou幾ji刀dao，把ba他ta的de胡hu子zi刮gua了le下xia來lai，甩shuai在zai地di上shang。地di主zhu對dui著zhe鏡jing子zi一yi看kan，自zi我wo的de腦nao袋dai和he臉lian都dou刮gua得de精jing光guang
，簡jian直zhi像xiang個ge光guang溜liu溜liu的de雞ji蛋dan，氣qi得de罵ma起qi來lai。阿e凡fan提ti解jie釋shi說shuo:“我是先問你
，遵照你的吩咐我才剃的呀!”

阿凡是根據什麼製服了地主的阿凡提是用“要”這個詞的多義性來整地主的。“眉毛要不要”中的“要”，有兩種意思:一是拿去的意思，一是留著的意思。地主說“要”，是留著的意思
，而阿凡提卻故意把“要”解釋成地主要眉毛的意思，於是把眉毛剃下來給了地主。下頭的“胡子要不要”也是這種情景。阿凡提就是這樣整地主

，而地主對阿凡提卻無可奈何。

阿凡提使用的就是概念歧義思維訓練法。

十一、歸納合法

西特諾猜的陪明機智，在春國是很有名的。有一天他對一些大臣說:“我能夠洞察你們的內心，你們心裏想的是什麼，我能夠說出來。如果你們不信，咱們能夠打賭!”

dachenmenshangliangleyixiajiuduixitenuocaishuo，tamenyuanyidadu。ruguoxitenuocaiduile，meigelikenenggougeitashiliangyinzi。keshi，dadudezaihuangshangtouqianjinxing。xitenuocailikebiaoshitongyi。

早朝以後
，在皇上頭前開始打賭了。西特諾猜對大臣們說:“我wo十shi分fen清qing楚chu諸zhu位wei大da人ren心xin裏li想xiang的de是shi什shen麼me。我wo能neng把ba你ni們men心xin裏li的de話hua說shuo出chu來lai。如ru果guo諸zhu位wei大da人ren認ren為wei我wo說shuo錯cuo了le，你ni們men心xin裏li想xiang的de和he我wo說shuo的de正zheng相xiang反fan
，那na請qing諸zhu位wei立li刻ke提ti出chu來lai。如ru果guo認ren為wei我wo說shuo得de不bu錯cuo
，你ni們men心xin裏li想xiang的de和he我wo說shuo的de完wan全quan一yi致zhi，那na就jiu請qing諸zhu位wei立li刻ke給gei我wo銀yin子zi。”

停了一會兒，西特諾猜不慌不忙說出了一段話。百官聽了，沒有一個不一樣意，認了輸，給了銀子。

西特諾猜對大臣們說:“在座諸位大人心裏所想的
，我了如指掌
，那就是:你們的思想十分堅定，你們整個一生都要忠於皇上
，永遠不會圖謀背叛和造反。”

文武百官誰敢不一樣意誰要說不一樣意
，那就等於向皇上宣布自我的不忠。

西特諾猜是把不一樣的思想，綜合成一個思想，這就叫做歸納綜合思維訓練法。

十二、思考不慎法

酒吧間裏，甲乙二人站在櫃台前打賭。甲對乙說:“我和你賭一百個馬克，我能夠咬我自我左邊的眼睛。”乙伸出手來，同意跟他打賭。於是

，甲就把左眼裏的玻璃球眼珠拿出來在嘴裏咬給乙看。乙隻得認輸。

“別喪氣。”提出打賭的甲說
，“此刻我給你一個機會，讓你贏回你的錢。我們再賭一百馬克怎樣樣我還能夠用我的牙咬我的右眼。”

“他絕對不可能會有兩個玻璃球眼珠的。”乙一麵思忖著，一麵把錢放在櫃台上。

可是，結果乙又輸了
，這是什麼道理呢

甲從嘴裏把假牙拿出來，“咬”自我的右眼。乙所以輸，這是因為他思考不周密。這就叫思考不慎思維訓練法。

十三、隨機應變法

youyitian
，yigelaorendixiaoleyidanxiguashangjiequmai，zouleile
，jiuzailubianyijianxianfanglixiuxi。yougeyabakanjianlaojinqu，tayegenzhejinqule。tajinqudemudeshixianggaosulaoren，zhefangziweixian，yaogankuailikai，keshiyababuhuijianghua，tadalebushaoshoushi
，laorenbumingbaiyabashishenmeyisi。zheshi，turankuangfengsiqi，fangfanglikeyoudaotadeweixian
，bixuyaojiaolaorenlijichuqucaixing。yabajile，turan，taxiangdaoyigebanfa，shilaorenzhudongdigenzhetachuqule。laorengangzouchufangzi，najianxianfangdaotale，haoxianya!啞巴用的是什麼辦法呢啞巴抱起一個西瓜就往房外跑，老人當然不饒他，就立即追了出來。

啞巴所用的辦法，就是隨機應變思維訓練法。

十四、排列組合法

從前有個縣官判決一個犯人
，起先寫的判詞是:情有可原，理無可恕。之後
，這縣官理解了賄賂

，把判詞顛倒了一下，成為:理無可恕，情有可原。這樣一來
，意思不一樣了，這個犯人得到了從輕發落。

還有一個真實的例子:

1949年新中國成立時
，雲南還是國民黨統治區域。昆明監獄關了一批愛國民主人士。蔣介石電令把為首的解往重慶審訊。電文說他們“情有可原
，罪不可(逃避的意思。)”當時在昆明的代總統李宗仁等人故意把電文顛倒為“罪不可，情有可原”，並根據這顛倒的電文把他們釋放了。

上述兩例中隻是把句子進行重新排列，從而產生意想不到的效果
，這就叫做排列組合思維訓練法。

十五、整體思維法

巴(ba)爾(er)紮(zha)克(ke)塑(su)像(xiang)是(shi)法(fa)國(guo)雕(diao)塑(su)大(da)師(shi)羅(luo)丹(dan)的(de)傑(jie)作(zuo)。這(zhe)塑(su)像(xiang)雕(diao)得(de)雖(sui)好(hao)，卻(que)沒(mei)有(you)雙(shuang)手(shou)。原(yuan)先(xian)，羅(luo)丹(dan)完(wan)成(cheng)的(de)塑(su)像(xiang)，巴(ba)爾(er)紮(zha)克(ke)的(de)雙(shuang)手(shou)是(shi)疊(die)合(he)在(zai)一(yi)齊(qi)放(fang)在(zai)胸(xiong)前(qian)的(de)，姿(zi)態(tai)自(zi)然(ran)生(sheng)動(dong)
，羅(luo)丹(dan)十(shi)分(fen)滿(man)意(yi)。他(ta)連(lian)夜(ye)叫(jiao)醒(xing)了(le)一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)來(lai)欣(xin)賞(shang)。那(na)個(ge)學(xue)生(sheng)看(kan)了(le)，十(shi)分(fen)讚(zan)賞(shang)那(na)雙(shuang)手(shou)。羅(luo)丹(dan)又(you)叫(jiao)了(le)他(ta)的(de)兩(liang)個(ge)學(xue)生(sheng)來(lai)，他(ta)倆(liang)也(ye)對(dui)塑(su)像(xiang)的(de)雙(shuang)手(shou)讚(zan)歎(tan)不(bu)止(zhi)。

這時，羅丹一反常態，大聲叫道:“手
、手、手……”他突然拿起一把斧頭
，把塑像的雙手砍掉了。三個學生驚呆了。

羅丹為什麼要砍掉那一雙奇妙的手呢羅丹說:“這雙手太突出了!一件真正完美的藝術品，任何一部分都不應當比整體列重要，更突出……”

原先，羅丹是從整體出發來衡量手的，所以叫做整體思維訓練法。

【小編簡評】

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