初中校本教研經驗交流材料(精選多篇)

各位領導、各位專家
，大家好！

現在我把登封市直二初中近年來的校本教研工作彙報如下，請批評指正！

一、加強校本培訓，提高教師理論素養和業務素質。

教師的專業化程度決定著教師生活的尊嚴
、生活的快樂和幸福的程度。教師素質的提升是教改成功的關鍵，因此校本培訓是我校發展的長效機製。

1、培pei訓xun工gong作zuo日ri常chang化hua，學xue習xi時shi間jian製zhi度du化hua。學xue校xiao規gui定ding每mei周zhou一yi晚wan上shang為wei全quan體ti教jiao師shi的de雷lei打da不bu動dong的de業ye務wu學xue習xi時shi間jian，具ju體ti形xing式shi有you印yin發fa學xue習xi材cai料liao，主zhu管guan領ling導dao帶dai領ling大da家jia學xue習xi並bing把ba重zhong點dian內nei容rong摘zhai記ji在zai學xue習xi筆bi記ji上shang
；觀看專家報告、課堂實錄
、師德禮儀等光盤
，如趙希斌、劉永勝
、陶繼新等。另外，每學年暑假期間，加強對教師的師德、理論和業務素質學習，學習編有《教師學習材料彙編》，對教師的整體素質提高有很大的促進作用。

2、開展“教師一月讀一本書”的讀書活動，提高教師教育理論水平。學校每學期購買四類書籍共180本，把女45歲、男50歲以下的教師分為四組，每組中每人每月讀一本書，每月28日交讀書筆記和讀書心得，每月1日領新書，學校評選出優秀的讀書筆記和讀書心得
，每月出一期簡報，供大家交流學習。

3、走出去
，請進來，①抓住一切機會組織教師外出學習
、聽課
，返校後上彙報課或做學習心得報告，檢驗外出學習效果;②送課下鄉，鼓勵中青年教師送課下鄉;③聘請專家名師到校講課，做報告，盡可能地讓更多教師參加學習“教師素質論壇”

，提高教師的專業素質和理論水平。

二、加強學科組建設
，全麵提高學科能力。

1、加強集體備課。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個ge字zi。即ji教jiao師shi先xian分fen塊kuai備bei課ke
，然ran後hou是shi中zhong心xin發fa言yan人ren主zhu講jiang，備bei課ke組zu成cheng員yuan集ji體ti評ping議yi，在zai此ci基ji礎chu上shang教jiao師shi根gen據ju教jiao學xue實shi際ji修xiu改gai，講jiang課ke後hou必bi須xu要yao有you反fan思si。反fan思si要yao把ba課ke堂tang中zhong的de閃shan光guang點dian與yu失shi敗bai處chu、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。集體備課還必須做到“四定”，“四統一”


，既做到資源共享，減輕了老師的工作負擔，又提高了備課實效。每次集體備課主管領導負責考勤、說課質量並簽字存檔。

2、加(jia)強(qiang)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)活(huo)動(dong)。首(shou)先(xian)是(shi)每(mei)個(ge)學(xue)科(ke)組(zu)每(mei)月(yue)教(jiao)研(yan)都(dou)有(you)一(yi)個(ge)小(xiao)議(yi)題(ti)
，學(xue)校(xiao)強(qiang)調(tiao)，最(zui)有(you)價(jia)值(zhi)的(de)課(ke)題(ti)
，是(shi)實(shi)踐(jian)中(zhong)產(chan)生(sheng)的(de)問(wen)題(ti)，課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)的(de)生(sheng)命(ming)力(li)在(zai)於(yu)給(gei)實(shi)踐(jian)以(yi)指(zhi)導(dao)，解(jie)決(jue)實(shi)踐(jian)中(zhong)的(de)問(wen)題(ti)。每(mei)個(ge)學(xue)科(ke)組(zu)每(mei)學(xue)期(qi)依(yi)據(ju)《如何提高課堂教學的實效性》總課題擬訂四個子課題。每月研討一個議題。其次就是做好課題立項
，以學科組為單位做好課題立項
，去年我校有2項被鄭州市教科所批準為重點課題、5項為一般課題。

3

、各個學科每周進行公開課
、研討課活動,進行課例研究。

學科主任依據教學進度和教學內容，以一個學月為單位，每周安排一到二名教師做課
，學科組成員全員參加聽課
、評課。做課後先由講課人說出自己的教學設計
、及教後感想，再由備課組長及其他老師進行評課，評課要求做到“三個一”
，即：找出一個“亮點”，指出一個“缺點”
，提出一個“金點子”。上的不太成功的課，要求做課教師二次上課
，二次評課，最後達成共識。

4、研yan討tao課ke堂tang教jiao學xue模mo式shi。各ge學xue科ke組zu成cheng員yuan在zai組zu長chang的de引yin領ling下xia依yi據ju新xin課ke標biao，結jie合he學xue科ke特te點dian，製zhi訂ding出chu適shi合he自zi己ji學xue科ke的de課ke堂tang教jiao學xue模mo式shi
，有you關guan成cheng員yuan人ren人ren依yi據ju模mo式shi上shang課ke，一yi輪lun之zhi後hou，結jie合he上shang課ke實shi踐jian再zai進jin行xing修xiu改gai完wan善shan，人ren人ren再zai上shang模mo式shi研yan討tao課ke
，最zui終zhong實shi現xian人ren人ren依yi據ju教jiao學xue模mo式shi上shang課ke。目mu前qian9門學科課堂教學模式已完全成為定式，但課堂教學是有模式而不唯模式。

5

、每學期做好優質課評選活動，提高學科課堂教學水平。每學期評選20名優質課教師。

三
、加強教學常規管理，提高教育教學成績。

1
、抓好課堂教學。課堂教學是提高教學質量的關鍵，教導處做到細化課堂教學環節，製訂出詳實的“課堂教學常規”，要求每一個教師必須以新課程理念為指針，以夯實“雙基”為重點。做到“四個堅持”和“六個優化”。注重培養學生的創新精神和實踐能力。同時，組織學生參與課堂教學情況評價

，認真填寫好“課堂評價一覽表”，教導處每天每周總結，主管領導審查，發現問題
，及時解決；發現亮點
，及時樹立榜樣。為保證課堂教學的實效性，備課組堅持每天課前除集體備課外的碰頭會，如數學組每天早上7：30—8：00其它學科根據大家的上課時間而定。

2、做好做細訓練測試和反饋分析。數學、英語、物理學科實施了“周周清”製度，要求以備課組為單位

，通過教研教師把本周學習內容中出現的重點、難點、易渾點出成練習題，利用周末時間進行人人過關
，強化訓練。考試後，要求學生不要隻看重(請你關注：www.)成績
，更要分析成績得來的過程，讓學生填寫《學生學情分析反饋表》，教師要逐一看後並找學生談話
，幫學生指明方向。每位教師要針對學生成績寫出《學科教學情況分析表》，班主任要針對班級成績寫出《班級教學管理情況分析表》，主管領導要逐一看後，采用座談和開會相結合的形式幫教師分析情況並鼓足幹勁，指明方向，避免教師走彎路。

3、寫好教學反思，促進教師成長。

要求每位老師每兩周至少寫出一篇不少於800字的教學反思，上交學校，並由學校從中選出優秀篇目上交教育信息平台進行交流。為了便於教師收集，今年開學初給教師發一本“心路曆程上的點點滴滴”的筆記本
，記錄教學隨筆、生活感悟，每月一收查評比，對優秀習作以簡報形式讓全體教師學習

，同時要求每個教師的教案上要有教後反思，每周不少於兩次。

4、作業教案定期與不定期檢查相結合，使教學質量的提高有保障。

教(jiao)案(an)檢(jian)查(zha)主(zhu)要(yao)是(shi)放(fang)在(zai)集(ji)體(ti)備(bei)課(ke)會(hui)之(zhi)前(qian)，先(xian)由(you)組(zu)長(chang)檢(jian)查(zha)簽(qian)字(zi)，主(zhu)管(guan)領(ling)導(dao)審(shen)閱(yue)
，這(zhe)個(ge)環(huan)節(jie)就(jiu)保(bao)證(zheng)了(le)教(jiao)案(an)要(yao)寫(xie)在(zai)上(shang)課(ke)前(qian)
，促(cu)使(shi)教(jiao)師(shi)及(ji)時(shi)備(bei)課(ke)。同(tong)時(shi)每(mei)周(zhou)年(nian)級(ji)組(zu)進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)作(zuo)業(ye)教(jiao)案(an)檢(jian)查(zha)，每(mei)兩(liang)周(zhou)教(jiao)導(dao)處(chu)進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)作(zuo)業(ye)教(jiao)案(an)檢(jian)查(zha)

，並(bing)對(dui)檢(jian)查(zha)情(qing)況(kuang)以(yi)學(xue)校(xiao)簡(jian)報(bao)的(de)形(xing)式(shi)
，發(fa)放(fang)給(gei)每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)，樹(shu)立(li)榜(bang)樣(yang)
，表(biao)彰(zhang)優(you)秀(xiu)！

5、讓閱讀走進課堂
，培養學生人文素養，學校建立了能容納100人以上的師生閱覽室


，每月購買3000元yuan以yi上shang書shu籍ji，每mei周zhou每mei班ban一yi節jie閱yue讀du課ke
，列lie出chu閱yue讀du計ji劃hua和he閱yue讀du內nei容rong

，由you語yu文wen教jiao師shi負fu責ze組zu織zhi學xue生sheng認ren真zhen閱yue讀du，每mei月yue組zu織zhi一yi次ci閱yue讀du交jiao流liu會hui
，認ren真zhen填tian寫xie名ming著zhu閱yue讀du記ji錄lu卡ka，擴kuo大da閱yue讀du麵mian，豐feng富fu知zhi識shi，提ti高gao人ren文wen素su養yang。

6

、通過活動促進教師和學生的成長。每學期評選出“十大師德先進個人”，“十位受學生喜歡的教師”，“20位優質課教師”，“十佳教師”
，這些活動給教師搭建了成長的平台，調動了教師的教學積極性，促進了教學工作的實效性。同時，在學生中開展了“爭當一日小家長”生活體驗活動，“經典誦讀比賽”活動，“感受親情，感謝母親”活動
，評選出“校園十大孝星”
，“文明標兵”等，德育教育滲透在這些活動中。

第二篇：校本教研經驗交流材料

校本教研經驗交流材料

在校本教研中提高教學質量

召陵區實驗二中

2014年6月

校本教研經驗交流材料

《在校本教研中提高教學質量>

校本教研這一名詞，是隨著新一輪的基礎教育課程改革應運而生的，是相對於傳統的教研形式下來講的
，是新形勢開展教研 ……此處隱藏11584個字……持研究的《新課標下初中數學的教法與學法研究》為中心課題
，研究成果應用於我校初中數學課堂教學

，促進了初中數學成績的提升；張吉高副校長主持研究的《發揮地域優勢 拓寬寫作素材的實踐研究》為中心課題
，研究成果應用於小學作文教學中
，大麵積提高了小學生的寫作水平

；劉鐵鎖主任主持研究的《新課標下高中理科教材特點的比較研究》為中心重點課題，研究過程促使我校高中理科教師研究高中新教材
，研究成果為教師準確把握新教材特點起到了很好的導向作用；竇興武副校長主持研究的《新課標下中學物理與信息技術整合的探索與實踐》weishengjiketi
，yanjiuguochengcushigaozhongwulijiaoshikaifaduomeitikejian，bingjiangwuliyuxinxijishuyouxiaozhenghe
，yanjiuchengguoyingyongyuketangjiaoxue，tigaoleketangjiaoxuexiaolv，cujinlegaozhonglizongjiaoxuechengjidetisheng。

七
、步履艱難，任重道遠

校本教研
，我們一路走來，步履艱難
，困難重重，主要表現在以下五個方麵：

1、我校平行班級少，初中每個年級隻有一個班
，小學每個年級也隻有兩個班

，同學科教師就少，好幾個學科教師都是“單打獨鬥”
，“同伴互助”很難有效開展，對教師的評價無法對比。

2、教師調整分流，老教師已有一半分流到西安學校，留下的教師要麼覺得工作量小，輕鬆舒坦
，不急於下西安


，安於現狀；要麼急於下西安而未能如願，工作中不負責任，不求上進。所以無心教學的教師多
，無心教研的教師就更多。

3、教師的流動性很難保證一個研究課題的持續性和完整性。

4、學生流動的不確定性導致有些問題剛摸索到解決的辦法時卻又出現了新的問題。

5、管理人員培訓學習太少，教育科研的理論和實踐經驗欠缺，隻能“摸著石頭過河”，對學校教育科研的指導性就不夠
，製約了學校教育科研水平的提升。

八、克服困難，尋求特色 校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)新(xin)生(sheng)事(shi)物(wu)走(zou)進(jin)了(le)學(xue)校(xiao)，走(zou)進(jin)了(le)教(jiao)師(shi)的(de)視(shi)野(ye)
，不(bu)能(neng)回(hui)避(bi)，隻(zhi)有(you)麵(mian)對(dui)。我(wo)校(xiao)對(dui)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)進(jin)行(xing)了(le)初(chu)步(bu)的(de)探(tan)索(suo)和(he)實(shi)踐(jian)，也(ye)取(qu)得(de)了(le)一(yi)些(xie)成(cheng)績(ji)
，盡(jin)管(guan)我(wo)們(men)麵(mian)臨(lin)的(de)問(wen)題(ti)和(he)困(kun)難(nan)還(hai)很(hen)多(duo)，但(dan)有(you)中(zhong)心(xin)的(de)指(zhi)導(dao)，有(you)兄(xiong)弟(di)學(xue)校(xiao)的(de)幫(bang)扶(fu)，在(zai)今(jin)後(hou)的(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)
，我(wo)們(men)將(jiang)學(xue)習(xi)借(jie)鑒(jian)兄(xiong)弟(di)學(xue)校(xiao)的(de)先(xian)進(jin)經(jing)驗(yan)和(he)做(zuo)法(fa)

，克(ke)服(fu)困(kun)難(nan)
，不(bu)斷(duan)探(tan)索(suo)，不(bu)斷(duan)實(shi)踐(jian)，注(zhu)重(zhong)實(shi)效(xiao)，努(nu)力(li)尋(xun)求(qiu)適(shi)合(he)我(wo)校(xiao)實(shi)際(ji)的(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)模(mo)式(shi)
，尤(you)其(qi)是(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)的(de)成(cheng)長(chang)、小班化教學模式的探究、二課堂的有效開展、本ben土tu教jiao材cai的de開kai發fa及ji優you秀xiu生sheng源yuan大da量liang流liu失shi後hou的de有you效xiao教jiao學xue等deng方fang麵mian加jia強qiang探tan索suo和he研yan究jiu，努nu力li摸mo索suo出chu一yi條tiao具ju有you我wo校xiao特te色se的de校xiao本ben教jiao研yan之zhi路lu，促cu進jin學xue生sheng全quan麵mian發fa展zhan，促cu進jin教jiao師shi專zhuan業ye化hua成cheng長chang
，確que保bao學xue校xiao教jiao學xue質zhi量liang穩wen定ding。

yishangfayanyoubuchengshuzhiwai，yeyoubutuozhiwai，chengqingzhongxingejilingdaohezaizuodexiongdixuexiaolingdaopipingzhizheng
，yeqingzhongxingejilingdaoduiwoxiaodejiaoxuegongzuozaiduozuozhidao，qingxiongdixuexiaoduoyubangfu。xiexie！

第五篇：校本教研經驗交流

以教研促教學，以教學促發展

棋坪中學

“校本教研”是一種融學習、工作和教研於一體的學校性活動和教師行為。我校本著“以教研促教學，以教學促發展”dezhidaosixiang
，congshijixiaoqingchufa，jijikaizhanxiaobenjiaoyanhuodong
，bingqudelemingxiandechengxiao。muqian，xuexiaojiaokeyanqifenhuoyue，jiaoshidezhengtiyewusuzhihexueshengchengjixianzhutigao
，dedaoleshangjibumenhejiachang

、社會的廣泛認同
，下麵我將把我校開展校本教研活動的一些做法作簡要的彙報。

一、校本教研形成製度化。

1
、學習製度

在內容上，主要開展了以課程改革為核心的學習新課程
、新理念、新課標，學習現代信息技術與學科整合等方麵的內容。在形式上

，主要以課題研究與實驗、集體備課與評課
、試後學情分析、觀摩專家講座及國家級課改實驗區的示範錄象課，以及下發的有關課改內容的學習資料等。

2、聽、評課製度。

學校要求每位教師每學期要聽、評課15節以上，主管教學的校長、教導主任每學期聽課不少於20節,聽課後要與講課教師及時交流

，取長補短。

3
、學情分析製度。

校本教研的目的是為了提高教師的業務素質

，提高教師業務素質

dezuizhongmudejiushiyaotigaoxueshengdesuzhi。xueshengsuzhidebudaotigao，jiaoyansuozuodeyiqiezhinengshikongtan。yinci
，womengengzhuzhongduisuojiaoshouduixiangdefenxi
，jiaoyanzu、年級組教研的主要內容之一就是學情分析，根據學生在課堂
、自習、作業完成、單dan元yuan測ce試shi中zhong的de表biao現xian，年nian級ji組zu要yao從cong橫heng向xiang來lai分fen析xi本ben年nian級ji學xue生sheng在zai學xue習xi中zhong存cun在zai的de問wen題ti
，而er教jiao研yan組zu則ze要yao從cong縱zong向xiang分fen析xi本ben學xue科ke教jiao學xue中zhong學xue生sheng存cun在zai的de問wen題ti，經jing過guo分fen析xi、討論
、研究後要拿出一個具體的措施，在今後的教學實踐中加以驗證。

4、年終量化考核製度。

學校把教師的校本教研情況，經過量化後納入到了年終教師考核中
，使校本教研得到了更好的保障。

二、充分發揮骨幹教師的作用
，建立教師間的幫教關係。

學(xue)校(xiao)充(chong)分(fen)發(fa)揮(hui)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)在(zai)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)中(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)
，每(mei)學(xue)期(qi)開(kai)展(zhan)一(yi)次(ci)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)示(shi)範(fan)課(ke)活(huo)動(dong)，要(yao)求(qiu)骨(gu)幹(gan)教(jiao)師(shi)與(yu)普(pu)通(tong)教(jiao)師(shi)每(mei)學(xue)期(qi)結(jie)成(cheng)幫(bang)教(jiao)對(dui)子(zi)，指(zhi)導(dao)他(ta)們(men)的(de)備(bei)課(ke)
、上課和獻課
，同時，還要帶動和培養青年教師積極投入到教科研中
，每當開展校級公開課或是需參加縣、市級優質課評選時，我們都要組織這些學科骨幹教師參與聽課、指導，幫助上課教師分析教材

、shejijiaoxuefangfa。chuleguganjiaoshiheputongjiaoshijianjiechengbangjiaoguanxiyiwai

，womenhaianpaiyoujingyandelaojiaoshihexincanjiagongzuodejiaoshijiechengbangjiaoduizi
，bangzhuxinjiaoshigengkuai、更好地進入教師角色
、勝任教學工作。隨著新課程改革的實施和推進，加之現代信息技術逐漸走入了課堂，這樣，我們把對新課程、新理念、新技術接收掌握比較快的年青教師

，與年齡稍大的教師結成互助對子，幫助

、指導學習計算機的基本操作知識

和網絡操作技能。這樣就形成了“以骨幹帶普通”、“以老帶新”
、“以小幫老”幫教網絡
，形成了你幫我，我幫你的互幫互助的教研氛圍。

三、充分發揮現代教育信息技術在校本教研中的作用。

現代信息技術的發展，使校本教研在形式、內容、xiaolvhexiaoguoshangdoudedaolefengfuhegaishan，zaijiaoyanzhong，laoshimenyudaolenanti
，keyitongguowangluo，jishibianjiedihuoqusuoxujiaoxuexinxi

，tigaolegongzuoxiaolv

，fengfudejiaoxueziyuangenghaoditigaolejiaoshidebeike、上課質量。新一輪的關於學科教學與現代信息技術整合的教研內容，使教師們學電腦
、用網絡，製課件，用多媒體輔助教學的教研熱情高漲，提高了教研的科技含量和教研效果，同時也調動了學生的學習興趣。

四、走出去、請進來，多渠道學習先進經驗。

閉門造車，終究會鼠目寸光。我校積極組織教師參加各級各類培訓活動，並利用各級優質課比賽的時機鼓勵年輕教師積極參加賽課、聽課。我校與二中結成幫教對子
，借助“校本教研月”zheyipingtaiwomenzuzhijiaoshiduocidaoerzhongtingkexuexi，tongshierzhongdelingdaohelaoshiyouweiwoxiaosonglaishifankehezhuantijiangzuodeng，shiwoxiaojiaoshiduocidedaonandedexuexihejiaoliujihui。 以(yi)上(shang)是(shi)我(wo)校(xiao)在(zai)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)中(zhong)的(de)一(yi)些(xie)作(zuo)法(fa)，談(tan)不(bu)上(shang)什(shen)麼(me)經(jing)驗(yan)，還(hai)有(you)很(hen)多(duo)不(bu)成(cheng)熟(shu)的(de)地(di)方(fang)，真(zhen)誠(cheng)的(de)期(qi)望(wang)各(ge)位(wei)領(ling)導(dao)和(he)兄(xiong)弟(di)學(xue)校(xiao)的(de)同(tong)行(xing)們(men)指(zhi)正(zheng)。隨(sui)著(zhe)新(xin)課(ke)改(gai)的(de)進(jin)一(yi)步(bu)推(tui)進(jin)
，新(xin)問(wen)題(ti)也(ye)一(yi)定(ding)會(hui)層(ceng)出(chu)不(bu)窮(qiong)，我(wo)們(men)會(hui)繼(ji)續(xu)加(jia)大(da)校(xiao)本(ben)教(jiao)研(yan)的(de)力(li)度(du)
，不(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)我(wo)們(men)的(de)作(zuo)法(fa)，力(li)爭(zheng)把(ba)我(wo)校(xiao)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)做(zuo)的(de)更(geng)好(hao)。

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