小學教學的相關工作彙報(精選多篇)

第一篇：小學教學的相關工作彙報

“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮鬥目標。我們不斷改善辦學條件
，努力實現教育資源最優化;通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量和效率;通過專業引領
、同伴互助、ziwofansidengxiaobenyanxunjizhidejiangouyushishi
，buduancujinjiaoshidezhuanyehuafazhan。xuexiaofazhanyingzaiduiyouxiaogongzuodejianchi
，yingzaiduichenggongjingyandechuancheng。womenbingchihoujierbofadeguxun
，zaijiaoxuechangguihexiaobenyanxungongzuozhong，lizushijiqiuguifan
，yixinyiyimoufazhan
，nulitansuoshihenongcunxuexiaoshenhuasuzhijiaoyudechenggongzhilu。

我校創建於1995年
，是一所農村完全小學，現有在校生225人
，專任教師18人。多年來，學校秉持“讓農村孩子接受更好的教育
，讓每個孩子都能健康
、快樂地成長”的辦學理念，著眼於學生的未來與發展
，我們按照素質教育的新要求
，緊緊圍繞“促進教師專業發展，引導學生學會學習”zheyihexinwenti，buduanqianghuachangguiguanli，jijikaizhanxiaobenjiaoyan
，zhelituidongjiaoxuegaigeyuchuangxin，cujinjiaoxuegongzuoquanmianfazhan，qudeleyouyidechengji。xuexiaozixx年創建“濱州市教學示範學校”以來，先後榮獲“濱州市綜合實踐基地建設先進單位”“博興縣現代教育技術示範學校”“博興縣教書育人先進單位”“博興縣素質教育先進單位”等榮譽稱號。

一、以管理促規範，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。

學(xue)校(xiao)特(te)別(bie)重(zhong)視(shi)向(xiang)教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)要(yao)質(zhi)量(liang)。為(wei)順(shun)應(ying)新(xin)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)提(ti)出(chu)的(de)新(xin)任(ren)務(wu)與(yu)新(xin)要(yao)求(qiu)，我(wo)們(men)不(bu)斷(duan)改(gai)革(ge)和(he)完(wan)善(shan)教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理(li)工(gong)作(zuo)
，不(bu)僅(jin)實(shi)現(xian)了(le)在(zai)管(guan)理(li)機(ji)製(zhi)上(shang)的(de)創(chuang)新(xin)，還(hai)在(zai)常(chang)規(gui)內(nei)容(rong)上(shang)實(shi)現(xian)了(le)更(geng)新(xin)與(yu)發(fa)展(zhan)。另(ling)外(wai)
，學(xue)校(xiao)十(shi)分(fen)重(zhong)視(shi)教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)的(de)過(guo)程(cheng)監(jian)控(kong)與(yu)指(zhi)導(dao)

，引(yin)領(ling)教(jiao)師(shi)嚴(yan)格(ge)地(di)遵(zun)照(zhao)管(guan)理(li)的(de)要(yao)求(qiu)實(shi)施(shi)教(jiao)學(xue)，引(yin)領(ling)教(jiao)師(shi)不(bu)斷(duan)地(di)踐(jian)行(xing)常(chang)規(gui)要(yao)求(qiu)
，不(bu)斷(duan)地(di)反(fan)思(si)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)行(xing)為(wei)，不(bu)斷(duan)地(di)進(jin)行(xing)梳(shu)理(li)、總結與提升
，實現教學常規落實科研化。

1、備(bei)好(hao)課(ke)是(shi)上(shang)好(hao)課(ke)的(de)前(qian)提(ti)與(yu)基(ji)礎(chu)。為(wei)切(qie)實(shi)提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)，我(wo)校(xiao)實(shi)行(xing)了(le)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)製(zhi)度(du)，精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)方(fang)案(an)的(de)核(he)心(xin)思(si)想(xiang)是(shi)把(ba)每(mei)一(yi)個(ge)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)都(dou)按(an)照(zhao)精(jing)品(pin)課(ke)的(de)要(yao)求(qiu)來(lai)備(bei)，把(ba)每(mei)一(yi)堂(tang)課(ke)都(dou)變(bian)成(cheng)精(jing)品(pin)課(ke)。在(zai)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)數(shu)量(liang)管(guan)理(li)上(shang)

，根(gen)據(ju)我(wo)校(xiao)實(shi)際(ji)，確(que)定(ding)了(le)三(san)年(nian)一(yi)大(da)循(xun)環(huan)，每(mei)年(nian)一(yi)小(xiao)循(xun)環(huan)的(de)實(shi)施(shi)步(bu)驟(zhou)
，即(ji)各(ge)學(xue)科(ke)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)每(mei)學(xue)年(nian)至(zhi)少(shao)要(yao)把(ba)全(quan)年(nian)備(bei)課(ke)數(shu)量(liang)的(de)1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的(de)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)，並(bing)對(dui)上(shang)學(xue)年(nian)的(de)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)具(ju)體(ti)情(qing)況(kuang)作(zuo)適(shi)當(dang)調(tiao)整(zheng)
，以(yi)此(ci)類(lei)推(tui)，三(san)學(xue)年(nian)完(wan)成(cheng)後(hou)，便(bian)能(neng)對(dui)所(suo)有(you)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)實(shi)施(shi)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)並(bing)建(jian)成(cheng)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)資(zi)源(yuan)庫(ku)。第(di)二(er)輪(lun)三(san)年(nian)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)計(ji)劃(hua)開(kai)始(shi)實(shi)施(shi)時(shi)，將(jiang)第(di)一(yi)輪(lun)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)教(jiao)案(an)收(shou)入(ru)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)檔(dang)案(an)，允(yun)許(xu)教(jiao)師(shi)隨(sui)時(shi)調(tiao)閱(yue)參(can)考(kao)但(dan)杜(du)絕(jue)機(ji)械(xie)照(zhao)搬(ban)，備(bei)課(ke)教(jiao)師(shi)需(xu)根(gen)據(ju)備(bei)課(ke)步(bu)驟(zhou)按(an)照(zhao)教(jiao)學(xue)新(xin)理(li)念(nian)要(yao)求(qiu)重(zhong)新(xin)備(bei)課(ke)，組(zu)建(jian)第(di)二(er)輪(lun)精(jing)品(pin)備(bei)課(ke)資(zi)源(yuan)庫(ku)。在(zai)備(bei)課(ke)形(xing)式(shi)上(shang)，我(wo)們(men)注(zhu)重(zhong)實(shi)用(yong)
、高效

，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖
，全麵了解學情的基礎上，精心做好教學預設。要做到：1.教學目標簡明;2.教學內容簡約;3.教學環節簡化;4.教學手段簡單;5.教jiao學xue語yu言yan簡jian潔jie。關guan於yu精jing品pin備bei課ke監jian控kong管guan理li
，教jiao務wu處chu充chong分fen發fa揮hui激ji勵li與yu引yin導dao作zuo用yong，通tong過guo定ding期qi組zu織zhi優you秀xiu精jing品pin備bei課ke評ping選xuan，精jing品pin備bei課ke成cheng果guo展zhan示shi課ke等deng活huo動dong，實shi現xian對dui積ji極ji參can與yu精jing品pin備bei課ke並bing取qu得de良liang好hao效xiao果guo的de教jiao師shi進jin行xing評ping估gu傾qing斜xie，調tiao動dong教jiao師shi積ji極ji性xing。

2、課(ke)堂(tang)是(shi)教(jiao)師(shi)進(jin)行(xing)教(jiao)學(xue)的(de)主(zhu)陣(zhen)地(di)，是(shi)體(ti)現(xian)教(jiao)師(shi)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)的(de)舞(wu)台(tai)。為(wei)更(geng)好(hao)地(di)達(da)成(cheng)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)

，提(ti)高(gao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)率(lv)，多(duo)年(nian)來(lai)我(wo)們(men)立(li)足(zu)課(ke)堂(tang)進(jin)行(xing)了(le)積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)與(yu)嚐(chang)試(shi)，先(xian)後(hou)實(shi)施(shi)了(le)以(yi)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)為(wei)主(zhu)要(yao)目(mu)的(de)的(de)“課堂流程三段式”教學模式改革和以“低起點

，小台階，體驗成功
，促進發展”為基本要求的“快樂課堂，當堂達標”教學模式的構建。近期結合縣教研室開展的“係列課型達標”活動，重點加強了教師課堂教學學標
、達標

、創標活動。一是開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話
、教學語言、教學評價
、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方麵的訓練。二是組織觀課
、賽課、評ping課ke活huo動dong，使shi教jiao師shi認ren識shi到dao個ge人ren課ke堂tang教jiao學xue水shui平ping與yu立li標biao課ke的de差cha距ju，在zai課ke後hou反fan思si中zhong明ming確que高gao效xiao課ke堂tang的de基ji本ben模mo式shi和he主zhu要yao特te點dian並bing自zi覺jiao學xue標biao。三san是shi分fen學xue科ke開kai展zhan達da標biao驗yan收shou與yu爭zheng創chuang立li標biao課ke活huo動dong。在zai整zheng個ge活huo動dong進jin程cheng中zhong，我wo們men注zhu重zhong教jiao師shi課ke堂tang教jiao學xue新xin理li念nian的de學xue習xi與yu成cheng功gong教jiao學xue經jing驗yan的de積ji累lei，注zhu重zhong發fa揮hui課ke堂tang教jiao學xue評ping價jia的de調tiao控kong與yu引yin領ling作zuo用yong。教jiao師shi在zai參can與yu中zhong提ti高gao自zi我wo
、體驗成功、分享快樂
，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵
、趣味、遊戲、音樂帶進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、作業是師生溝通的橋梁，教師通過作業掌握學生學習效果。多年來


，我們高度重視學生作業質量並進行了一些行之有效的嚐試與改革：(1)鼓勵教師布置課前預習性作業
，打破現有運作模式，變“新授——作業——講評”為“預習——作業——講評——講解”(此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求)教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況

，從而及時調整課堂教學內容。(2)jiangxuekeshijianxingzuoyedebuzhiyupiyuenarujianzhapingguneirong，xueqichugexuekerenkejiaoshiduibenxueqideshijianxingzuoyejinxingshuli
，zuohaoanpai，bimianleshijianxingzuoyebuzhidesuiyixing，xuekeshijianxingzuoyedeshishipeiyanglexueshengdongshoushijiannengliyuchuangxinjingshen。(3)全(quan)麵(mian)推(tui)行(xing)分(fen)層(ceng)次(ci)作(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)模(mo)式(shi)。根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)學(xue)生(sheng)的(de)不(bu)同(tong)特(te)點(dian)，因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)，使(shi)不(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)得(de)到(dao)不(bu)同(tong)程(cheng)度(du)的(de)發(fa)展(zhan)是(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)具(ju)體(ti)要(yao)求(qiu)，傳(chuan)統(tong)的(de)作(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)方(fang)式(shi)是(shi)“統一版本”，全班做內容完全相同的題目，優秀學生“吃不飽”，學習吃力的學生又“吃不消”。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題(麵向全體學生)和選做題(麵向中遊學生和學習困難學生，對中遊學生的要求適當高一些
，引導他們做部分選做題或自行設計作業)

，分fen層ceng次ci作zuo業ye模mo式shi得de以yi有you效xiao實shi施shi重zhong要yao的de是shi教jiao師shi要yao樹shu立li正zheng確que的de教jiao育yu觀guan，要yao注zhu意yi保bao護hu學xue生sheng的de自zi尊zun心xin並bing積ji極ji引yin導dao。分fen層ceng次ci布bu置zhi作zuo業ye，讓rang不bu同tong層ceng次ci的de學xue生sheng都dou能neng體ti驗yan到dao成cheng功gong的de快kuai樂le。(4)學(xue)校(xiao)堅(jian)持(chi)每(mei)月(yue)一(yi)次(ci)優(you)秀(xiu)作(zuo)業(ye)展(zhan)評(ping)活(huo)動(dong)，對(dui)入(ru)選(xuan)優(you)秀(xiu)作(zuo)業(ye)行(xing)列(lie)的(de)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)獎(jiang)勵(li)
，實(shi)行(xing)動(dong)態(tai)評(ping)價(jia)，學(xue)生(sheng)在(zai)相(xiang)互(hu)觀(guan)摩(mo)中(zhong)
，增(zeng)強(qiang)了(le)作(zuo)業(ye)的(de)規(gui)範(fan)意(yi)識(shi)。

教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)的(de)最(zui)終(zhong)落(luo)實(shi)需(xu)要(yao)教(jiao)學(xue)監(jian)控(kong)和(he)考(kao)核(he)來(lai)加(jia)以(yi)約(yue)束(shu)，嚴(yan)格(ge)考(kao)核(he)不(bu)僅(jin)可(ke)以(yi)起(qi)到(dao)獎(jiang)優(you)罰(fa)劣(lie)的(de)作(zuo)用(yong)，而(er)且(qie)這(zhe)種(zhong)獎(jiang)優(you)罰(fa)劣(lie)中(zhong)體(ti)現(xian)一(yi)個(ge)規(gui)範(fan)標(biao)準(zhun)。我(wo)們(men)通(tong)過(guo)目(mu)標(biao)管(guan)理(li)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)常(chang)規(gui)工(gong)作(zuo)進(jin)行(xing)考(kao)核(he)，如(ru)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)、備課、作業批改、聽評課、校內外公開課、論文及課題研究
、校本教研出勤、期末檢測質量分析等都確定詳細具體的任務目標
，引導教師學標、達標
、chuangbiao。zongzhi，zaijiaoxuechangguiguanlizhong，womenzhuzhongguochengducuyujieduankaohe。tongguojishifankui

，shijiaoshiduijiaoxuegongzuozuochujishidetiaozheng
，jinerdadaotigaojiaoxuezhiliangdemude，shixianjiaoxuechangguiguanlizuiyouhua。。

二
、紮實推進“校本研訓”工作
，引領教師專業發展，帶動教學工作全麵提升

課程改革為教師的發展提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。本次課程改革
，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進行著的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動，在活動中學習、交流
、成(cheng)長(chang)無(wu)疑(yi)是(shi)教(jiao)師(shi)盡(jin)快(kuai)融(rong)入(ru)課(ke)改(gai)的(de)捷(jie)徑(jing)。作(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)管(guan)理(li)者(zhe)要(yao)以(yi)課(ke)程(cheng)改(gai)革(ge)為(wei)契(qi)機(ji)，培(pei)養(yang)和(he)造(zao)就(jiu)高(gao)素(su)質(zhi)的(de)教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，使(shi)課(ke)程(cheng)實(shi)施(shi)的(de)過(guo)程(cheng)
，成(cheng)為(wei)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)成(cheng)長(chang)
，提(ti)升(sheng) ……此處隱藏7659個字……>第五篇：小學教學專題工作彙報

一
、教學工作指導思想

以“提高教學質量”為核心，以“聚焦課堂，決勝課堂”為抓手，以校本研修提高教師素質為突破口
，以打造魅力課堂為重點，深入開展教學研究
，樹立“以學生發展為本”的教育思想
，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以逐步實現“學科、年級教學質量基本平衡
，推進整體質量的提高”為目標


，全麵提高教學質量。

二
、主要工作

1
、jixuwanshanchangguiguanli，jianlijitibeikejiliheyueshujizhi，wanshanjitibeikeliucheng
，xiangjingzhihuadechangguiguanliyaozhiliang。dadaoxuequyanxunshiyaoqiubingxingchengxuexiaozishendeguanlitese。

2、全力優化兩支隊伍，努力實現三個提升，通過校內公開課
、研究課、優質課
、示範課、教研課（備課組）
，師徒結對等活動打造魅力課堂。加快教師專業成長，幫助教師在各項比賽
、活動中爭創佳績。

3、開展特色教研，促進教師群體專業化水平的成長
；（學校大課題統領，組內小課題作實
，人人參與教研，人人參與課題研究）

3
、深層探索減負增效工作
，加強提高課堂教學效益和作業
、考試方麵的研究，進一步提高教學質量。

4、轉變教育觀念，讓學生真正成為學習的主體，使每一個學生都得到發展。

5、紮實開展結對幫扶，共促發展活動。

三
、工作措施

（一）嚴格執行常規
，提高教育質量。

1、jiaodaochujiangbudingqichouzhayudingqifahuipingjiagongneng。jianzhazhongfaxianwenti
，jishiguileizhengli，jishizuojiangzuoyantao。jiangzuoneironggengtiejinjiejuejiaoxueshijizhongdezhenshiwenti
，youxiaocujinjiaoxueguanli。

2、重點抓好教師教學“七認真”管理（教學設計
；教學實施
；批改作業

；輔導學生；檢測評價；教學反思
；小課題研究）和學生學習“六認真”的管理（課前預習
；專心課堂；及時複習；獨立作業
；參加課外活動；規範習慣；）。教導處將提倡“推門聽課，翻本檢查”
，“平時檢查與隨堂聽課相結合”
，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合
、全麵檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，實行學校月常規檢查製度
，不斷促進教
、學、管的整體優化，推動學校管理向優質高效的方向邁進。

3
、繼續堅持教學常規巡查製度，落實行政領導年級負責製和定期行政教學工作交流研究工作製，教學常規定期通報製度。

教師教學常規定時檢查，每月最後一周的星期五進行全麵檢查（臨時性檢查除外），由年級組組長初查，教導處複查，校長
、分管教學副校長抽查。每月進行一次情況小結。

4、對教材進行二度開發
，使教學設計有效。教學設計要改變簡單的備教材，備重難點的陳舊思路，要把設計變成對“促進學生發展”、體現知識生成的“新教學觀”的感悟、內化。即要有教學目標的確定，策略的選定

、fangfadeshiyongdesheji

，gengyaoyouxueshenghuodongshijiandeyuliu，jiaoxuejieguoshengchengguochengdeguihua，xueshengtanjiuzhishideguocheng
，yijijiaocaiyushenghuodelianxihejiaocaibaorongdejiaoyuyinsudekaifa。

5、注重知識過關。

一是單元質量檢測。做到“定時，規範
，強分析

，重補救”。“定時”單元檢測、期中和期末與學區學情檢測同步。“規範”指除學生自買的試卷外，其他的檢測題均有各組統一出題和製作
，統一安排考試，統一進行流水作業閱卷（或交叉閱卷）。“強分析”指閱卷後
、彙總後，由各班教師自己分析情況
，分管領導參加的質量分析會

，形成書麵分析報告。“重補救”指對薄弱知識
、差弱學生進行補救。

二是學科單項達標檢測。

6、狠抓英語、科學學科的教學工作。認真分析我校英語、科學學科的現狀
，引導相關教師進一步明確教學中存在的問題，采取針對性的應對舉措
；jishizhaokaijiachanghui，jiaqiangjiaxiaolianxigoutong

，zuohaoxuanchuangongzuo，zhengqujiachangpeihezhichi。zaijiaoxuegongzuozhongyingshizhongjianchifencengjiaoxue
，fenleifudao，nulitigaobanjidegaofenlv
、優秀率、良好率和及格率，力爭各科在學區統考中取得優秀成績。

7、關注學生學習習慣的培養。把規範好每一個孩子當作我們最高目標，鼓勵教師為此目標的達成不斷付出辛勤的努力。

（二）聚焦課堂，決勝課堂

1、聚焦課堂
，決勝課堂
，努力打造“魅力課堂”與“實效課堂”，強化貫徹“以學定教、以教促學”的改革原則。

2、堅持課堂分層教學的原則。教學中
，要堅持實施“分類推進
、分層提高”的分層教學策略，建立優中差相結合的學習團隊，通過互幫互學，共同提高；對不同層次的學生實施不同的學業成就評價方法，使每個學生都能在自己的最近發展區
、最易發展領域，獲得成功。

3、深入研究“小組合作學習”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學習主動權還給學生，把收獲評價權還給學生。實現真正意義上的學生自主、合作、探究式學習。

4、重zhong視shi課ke堂tang的de預yu設she生sheng成cheng
，著zhe眼yan未wei來lai發fa展zhan，使shi教jiao學xue過guo程cheng有you效xiao。課ke堂tang教jiao學xue要yao注zhu重zhong問wen題ti的de預yu設she和he生sheng成cheng

，通tong過guo理li順shun思si路lu，理li清qing思si想xiang，磨mo練lian學xue生sheng思si維wei的de敏min銳rui性xing、深刻性和批判性，使學生的思維品質得到有效提高。

5、全校把《有效課堂練習設計的策略研究》課題作為畢業班主攻課題研究。

（三）提升教研活動開展的力度，確保其實效性

各學科組和年級組要注重根據本組、本學科教師的教學實際，充分發揮團隊精神，緊緊圍繞“聚焦課堂，決勝課堂”這個中心，安排、組織好理論學習和日常教研活動。經常開展“二度教研”、“同課異構”
、“自主備課”“進行現場觀摩”、“說課比賽”等教學評比活動，圍繞教學設計與教學行為來開展研修，優化細化每一個教學環節。

（四）加強教師隊伍建設，優化教師群體

1、本學期在注重對青年教師培訓的同時，也要注意對中老年教師的培訓。按學科組織教師上課改示範課
，在真實的教學場景中，(請你關注：WwW.)上課、評課、說課，促進教師的專業成長。骨幹教師充分發揮骨幹教師的輻射帶動作用。

市級骨幹、縣級、學區優秀骨幹、jiaoxuebiaobing


，kaixuediyizhoumeirendingyiweiqingnianjiaoshijinxingketangjiaoxuetigaozhidao，dingyiweizhonglaonianjiaoshijinxinghuxuetigao，meiyueyumeiweiduikoujiaoshideketangjiaoliubushaoyu2節
，同時每學期在學科組內上一次示範課。

2、建立教師學習讀書製度，構建學習型教師隊伍，在空間中積極撰寫讀書筆記、感悟、體會。

3
、努力做到三件事：一是每天琢磨怎樣把一堂課上好；二是每天思考一個教育問題；三是教師每月寫一則教育筆記


、教育手記、教育故事、教學反思或思想火花。（45歲以上教師除外）

4
、開展課堂教學過關活動。

5、落實研修團隊定期講座。（領導、骨幹教師講座）

6
、建立教師成長檔案。

7、充分發揮學區名師資源指導學校教研及教師課堂教學。

8、加強網絡資源的學習
，認真做好教師博客建設工作。

四
、學科特色建設

1
、語文：創設學生讀書氛圍
，學生課外閱讀。

2、數學：開展有效課堂練習設計的策略研究，促進各層次學生成績的提高，培養數學興趣。

3
、落實課外活動小組活動的開展。

4
、抓好藝術學科特色建設。

5
、加強英語特色建設。