一年級下冊《拔蘿卜》說課稿

一年級下冊《拔蘿卜》說課稿範文

zuoweiyiwumingwusifengxiandejiaoyugongzuozhe，tongchangxuyaoyongdaoshuokegaolaifuzhujiaoxue，jiezhushuokegaokeyiyouxiaotishengzijidejiaoxuenengli。nayaozenmexiehaoshuokegaone？xiamianshixiaobianbangdajiazhenglideyinianjixiace《拔蘿卜》說課稿範文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材分析

本節課是在學生掌握整十數加減整十數、兩liang位wei數shu加jia減jian一yi位wei數shu的de基ji礎chu上shang進jin行xing的de。教jiao材cai中zhong提ti供gong小xiao白bai兔tu和he小xiao黑hei兔tu拔ba蘿luo卜bu的de情qing境jing
，目mu的de是shi從cong中zhong引yin出chu兩liang位wei數shu加jia法fa的de數shu學xue問wen題ti
，讓rang學xue生sheng根gen據ju已yi有you的de知zhi識shi經jing驗yan和he生sheng活huo背bei景jing嚐chang試shi列lie式shi計ji算suan，並bing在zai積ji極ji參can與yu數shu學xue學xue習xi活huo動dong中zhong探tan索suo交jiao流liu兩liang位wei數shu加jia兩liang位wei數shu的de不bu同tong的de計ji算suan方fang法fa，充chong分fen體ti現xian出chu算suan法fa多duo樣yang化hua和he學xue生sheng為wei主zhu體ti的de思si想xiang。另ling外wai
，教jiao材cai在zai體ti現xian算suan法fa多duo樣yang化hua的de過guo程cheng中zhong，第di一yi次ci引yin出chu了le豎shu式shi計ji算suan的de方fang法fa
，這zhe是shi一yi種zhong重zhong要yao而er又you易yi被bei學xue生sheng接jie受shou的de計ji算suan方fang法fa，它ta是shi學xue習xi筆bi算suan的de開kai始shi，也ye是shi以yi後hou學xue習xi多duo位wei數shu筆bi算suan加jia法fa的de基ji礎chu，引yin導dao學xue生sheng在zai分fen析xi比bi較jiao中zhong理li解jie並bing接jie受shou這zhe種zhong方fang法fa，體ti現xian了le一yi定ding的de算suan法fa優you化hua思si想xiang。

二、說學情分析

學生在此之前已具備了整十數加減整十數、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的知識基礎
，而且有部分學生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們隻會算，而不會說理，因此本節課重點引導學生學會說理。

教學目標：

1
、學生在具體的情境中
，進一步體會加法的意義，感受數學與生活的密切關係。

2、探索並掌握兩位數加兩位數（不進位
、）的計算方法，並能正確計算。

3、初步經曆在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養解決簡單實際問題的意識。

教學重點：

用豎式計算兩位數加兩位數。

教學難點：

理解不同算法的算理。

教學教法：

為了實現教學目標
，有效的`tuchuzhongdian
，tuponandian，zaijiaoxueshi

，wocaiyongchuangsheqingjing
，yindaotanjiudejiaofa，xueshengzaizizhutansuo，hezuojiaoliu，dongshoucaozuozhongqinshenjinglizhishijielundexingchengguocheng，fazhanlexueshengdesiwei。congerfahuilexueshengdezhutixing
，tongshishentouletanjiuwentidefangfa。

教學準備：

學生準備小棒
，計數器，教師準備課件

，計數器等。

三、說教學過程

基於以上思路，我設計了以下教學流程：

（一）複習鋪墊。

舊知是新知的基礎。新知又是舊知的延續。通過複習數的組成和一些口算，為學生學習兩位數加兩位數做很好的鋪墊。

（二）創設情境，探究新知。

1
、創chuang設she情qing境jing，提ti出chu問wen題ti。在zai這zhe一yi環huan節jie中zhong，力li圖tu創chuang設she一yi種zhong具ju體ti的de拔ba蘿luo卜bu情qing境jing，引yin導dao學xue生sheng在zai情qing境jing中zhong發fa現xian數shu學xue信xin息xi
，提ti出chu數shu學xue問wen題ti，從cong而er激ji發fa探tan究jiu的de欲yu望wang。

2、探索算法，解決問題。通過學生自主探索36+23的de計ji算suan方fang法fa，充chong分fen發fa揮hui學xue生sheng的de主zhu體ti性xing
，讓rang學xue生sheng親qin身shen經jing曆li知zhi識shi結jie論lun的de形xing成cheng過guo程cheng
，發fa展zhan了le學xue生sheng的de思si維wei。算suan法fa多duo樣yang化hua充chong分fen關guan注zhu學xue生sheng的de個ge性xing差cha異yi，學xue生sheng在zai相xiang互hu交jiao流liu中zhong提ti高gao。

3、優化算法。算法的優化，使學生從比較中選擇更簡便的方法，當然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算。學生在學會算法的同時
，尋找各種方法之間的關係。

（三）鞏固應用
，拓展新知

這一環節旨在學生能應用所學知識解決簡單的實際問題，體現數學與生活的聯係。

（四）全課總結

第2篇：一年級下冊《拔蘿卜》說課稿

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一年級下冊《拔蘿卜》說課稿

一年級下冊《拔蘿卜》說課稿

一、說教材

1
、教學內容：今天我所要說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第3單元《加與減

（一）》中的內容——《拔蘿卜》。

2
、教材的地位與編寫意圖：本節課是在學生掌握整十數加減整十數

、兩位數加減一位數的基礎上進行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”、“小黑兔比小白兔多拔多少根蘿卜


？”zhesangeshuxuewenti，rangxueshenggenjuyiyoudezhishijingyanheshenghuobeijingchangshilieshijisuan，bingzaijijicanyushuxuexuexihuodongzhongtansuojiaoliuliangweishujiajianliangweishudebutongdejisuanfangfa，chongfentixianchusuanfaduoyanghuahexueshengweizhutidesixiang。jiaocaijiangjiajianfaheqilaianpai，yong“主題圖”dexingshiyindaoxueshengtichujiajianfadewenti，shixueshengxuexishuxuegengjiajiejinyushiji。lingwai，jiaocaizaitixiansuanfaduoyanghuadesixiangguochengzhong
，diyiciyinchuleyongshushijisuandefangfa，zheshiyizhongzhongyaoeryouyibeixueshengjieshoudejisuanfangfa，tashixueshengxuexibisuandekaishi，yeshiyihouxuexiduoweishubisuanjiajianfadejichu，yindaoxueshengzaifenxibijiaozhonglijiebingjieshouzhezhongfangfa
，tixianleyidingdesuanfayouhuasixiang。

3
、教學目標與重難點：

根據教學內容我製定了以下的教學目標：

（1）讓學生在具體的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數的加減法計算與生活的聯係。

（2）探索並掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法，並能正確計算。

（3）初步經曆在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決簡單實際問題的意識。

（4）培養合作探究

、交流的意識。

重點：掌握兩位數加減兩位數的計算方法
；

難點：豎式計算要數位對齊才能相加減。

二
、說學情

學生已有整十數加減整十數
、兩位數加減一位數（不進位、不退位）的(de)知(zhi)識(shi)作(zuo)為(wei)基(ji)礎(chu)，有(you)一(yi)小(xiao)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)在(zai)上(shang)學(xue)前(qian)已(yi)對(dui)豎(shu)式(shi)有(you)簡(jian)單(dan)的(de)了(le)解(jie)。對(dui)於(yu)根(gen)據(ju)主(zhu)題(ti)圖(tu)獲(huo)取(qu)數(shu)學(xue)信(xin)息(xi)和(he)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)，前(qian)麵(mian)的(de)學(xue)習(xi)中(zhong)已(yi)有(you)過(guo)練(lian)習(xi)。這(zhe)些(xie)都(dou)是(shi)本(ben)節(jie)課(ke)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)的(de)前(qian)提(ti)條(tiao)件(jian)。

三、說教法、學法

weileshixianjiaoxuemubiao，youxiaodituchuzhongdian，tuponandian，yijushuxuekechengbiaozhundejingshen
，zaijiaoxueshiwocaiyongchuangsheqingjing，yindaotanjiushidejiaofa。yixiaozuhezuodexingshi，chongfentiaodongxueshengxuexidejijixing
、主動性，讓學生有充分的時間和機會通過自主、合作、探究等方法，主動地獲取知識，從而培養學生自主學習意識
，掌握探究問題的方法。

四、說教學準備

學生準備小棒卡片，教師準備掛圖、小棒、計數器等。

五、說教學過程

基於以上思路，我設計了以下教學過程：

（一）課前複習 學生進行口算。

【設計意圖：數學知識之間存在著密切的聯係，舊知是新知的基礎
，新知又是舊知的延續
，因此本節課一開始首先複習前麵的口算。】

（二）創設情境，引入課題

1
、說一說

師：小朋友

，你們知道小兔子最喜歡吃什麼嗎？ 生：蘿卜。

2
、猜一猜

師：免哥哥和免妹妹是兩個懂事的好孩子，這個星期天，免哥哥和免妹妹一起到地裏幫媽媽拔蘿卜
，(教師板書課題。)為了調動兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：rangmiangegehemianmeimeibisai，kanshuibadeluobuduo，jiujianggeishuixiaoshubao。liangzhixiaotutingle
，lededoubengqilai。tamenyonglidibayabaya，leidemantoudahandoubukenxie，zhongyuhemamayiqibaluobubawanle。xiaopengyou
，nimenxiangzhidaotamendebisaijieguoma？caiyicai
，shuihuiying？

【設計意圖：在zai這zhe個ge環huan節jie中zhong
，力li圖tu創chuang設she一yi種zhong具ju體ti的de情qing境jing，讓rang學xue生sheng在zai情qing境jing中zhong學xue習xi
，當dang提ti出chu讓rang學xue生sheng猜cai猜cai誰shui可ke能neng會hui贏ying時shi，容rong易yi激ji發fa孩hai子zi的de學xue習xi興xing趣qu，調tiao動dong孩hai子zi的de積ji極ji性xing。】

（三）發現問題，提出問題 (教師出示拔蘿卜掛圖。)

1、觀察這幅圖，你發現了什麼數學信息？ 學生自由發言。

2、你能根據這些數學信息提出什麼數學問題嗎？ 學生可能提出： 兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根蘿卜？兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根蘿卜？ 兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根蘿卜
？ ??? （教師板書學生提出的部分數學問題。）

【設計意圖：在(zai)這(zhe)一(yi)環(huan)節(jie)，讓(rang)學(xue)生(sheng)看(kan)懂(dong)圖(tu)中(zhong)的(de)意(yi)思(si)，再(zai)在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上(shang)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)從(cong)實(shi)際(ji)生(sheng)活(huo)中(zhong)提(ti)出(chu)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)，體(ti)會(hui)數(shu)學(xue)問(wen)題(ti)從(cong)生(sheng)活(huo)中(zhong)來(lai)。同(tong)時(shi)學(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)提(ti)出(chu)的(de)問(wen)題(ti)更(geng)樂(le)於(yu)自(zi)己(ji)解(jie)決(jue)。】

（四）探索算法
，解決問題

1
、解決問題一：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根蘿卜？

師：同學們真能幹，提出這麼多數學問題。你們想自己解決問題嗎？

師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢
？

生：先解決“一共拔了多少根蘿卜
？”這個問題。

師：要解答這個問題
，怎樣列式呢？ （指名回答
，師板書：36+23=）

師：你們會計算這個算式的得數嗎

？（等於59）現在我們全班一起來擺小捧驗證計算的對嗎？

【設計意圖：這裏我讓學生擺一擺小棒，一捆的對齊一捆的，一根的對齊一根的
，幫助學生理解後麵豎式的學習，十位對十位，個位對個位。】

師：除了擺小棒，你們還有其它方法計算這個算式嗎

？（在四人小組裏交流自己的的算法。）

學生彙報算法，可能有：

方法1：用計數器計算。（教師演遍一次）

方法2：6+3＝9
，30+20＝50，50+9＝59。

方法3：把23分成20和3，36+3＝39
，39+20＝59。

方法4：用豎式計算。（師板書“豎式”。）

師：你們誰會用豎式計算呢？你們是怎麼知道這種算法的？用豎式計算是我們今天要學習的一種新的算法。

教師邊寫豎式邊介紹：先寫36
，再在36下麵寫上23，並把加號寫在23前麵


，寫完後在下麵畫一條橫線
，先算個位6加3等於9，9要寫在橫線下麵的個位上，再算十位上3加2等於5，5寫在橫線下的十位上
，5個十和9個一合起來是59。

師：誰能把計算豎式的過程說一遍

，先算什麼，再算什麼？（先算個位6加3等於9，再算十位3加2等於5
，合起來是59。）

師：為什麼相同數位要對齊呢？（因為6和3都表示幾個一，2和3在十位上，都表示幾個十，所以要對齊。）

師：用豎式計算是在我們用口算感到困難後，可以選擇的一種較好的計算方法。在計算時
，要注意兩點：

（1）相同數位對齊，橫線上的兩個加數對齊
，個位對個位，十位對十位
；

（2）從個位加起，個位上的數算完後，再算十位上的數。加號要寫在第二個加數前麵。 師：以上幾種算法，你喜歡哪一種？為什麼
？（指名班上交流。）

【設計意圖：在這個環節中
，學生自己探索計算36＋23的de方fang法fa

，發fa揮hui了le學xue生sheng的de主zhu體ti性xing，讓rang學xue生sheng親qin身shen經jing曆li知zhi識shi結jie論lun的de形xing成cheng過guo程cheng，發fa展zhan了le學xue生sheng的de思si維wei。算suan法fa多duo樣yang化hua充chong分fen關guan注zhu學xue生sheng的de個ge體ti差cha異yi，讓rang學xue生sheng根gen據ju自zi己ji的de情qing況kuang在zai原yuan有you基ji礎chu上shang提ti高gao，又you注zhu意yi了le算suan法fa的de優you化hua，使shi學xue生sheng從cong比bi較jiao中zhong選xuan擇ze更geng簡jian便bian的de方fang法fa。當dang然ran也ye著zhe重zhong介jie紹shao了le本ben節jie課ke的de重zhong點dian如ru何he列lie豎shu式shi方fang法fa計ji算suan。】

2、解決問題二和三： 兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根蘿卜？ 兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根蘿卜？

師：現在還剩下這兩個問題，誰來列式？（36-20=）你們能豎式計算這個算式嗎？如果有困難的同學可以請求四人小組的同學幫助。學生獨立完成
，指名板演，並介紹減法的豎式過程。

【設計意圖：在zai學xue生sheng已yi探tan索suo出chu加jia法fa的de計ji算suan方fang法fa的de基ji礎chu上shang，再zai讓rang學xue生sheng探tan索suo減jian法fa的de計ji算suan方fang法fa，學xue生sheng很hen容rong易yi由you加jia法fa類lei推tui到dao減jian法fa，由you此ci培pei養yang學xue生sheng初chu步bu的de知zhi識shi遷qian移yi能neng力li。】

（五）鞏固應用

1

、xiaobaituhexiaohuitujixujinxingbaluobubisai，zheciyaosuanchuluobushangdesuanshicainengchenggongdebachuluobu，nimenyuanyibangbangtamenma？chushixieyousuanshideluobuhuamian，rangxueshengfenchengliangzufenbiebangzhuliangzhixiaotujinxingjisuanbisai。

2、天快黑了，小白兔和小灰兔在回家的路上，碰到了森林小醫生正在給大樹爺爺治病，我們也一起去看一看吧！現在請大家打開課本29頁，找到第4題，我們一起比一比
，誰的醫術最高明
，能把這四棵小樹治好。 （學生獨立做題，四人板演，最後講評，評出“最佳醫生”。）

3、解決問題

通(tong)過(guo)前(qian)麵(mian)的(de)練(lian)習(xi)，兔(tu)媽(ma)媽(ma)覺(jiao)得(de)我(wo)們(men)班(ban)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)很(hen)棒(bang)，因(yin)為(wei)都(dou)是(shi)我(wo)們(men)班(ban)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)幫(bang)小(xiao)灰(hui)兔(tu)和(he)小(xiao)白(bai)兔(tu)解(jie)決(jue)了(le)數(shu)學(xue)問(wen)題(ti)，但(dan)小(xiao)白(bai)兔(tu)和(he)小(xiao)灰(hui)兔(tu)卻(que)心(xin)裏(li)不(bu)服(fu)氣(qi)，他(ta)們(men)說(shuo)如(ru)果(guo)我(wo)們(men)再(zai)出(chu)一(yi)題(ti)，你(ni)們(men)願(yuan)意(yi)接(jie)受(shou)挑(tiao)戰(zhan)嗎(ma)？

4、解決生活中的問題

一年級三個班捐書情況（1）班 （2）班 （3）班 87本 43本 66本

①（1）班比（2）多捐了幾本？

②（3）班比（1）班少捐了幾本
？

③你還能提出什麼數學問題？

【設計意圖：本節課我共設計了四大題，前麵三大題依然用小灰兔和小白兔的情景串起來，以增添練習的趣味性，也讓本節課的情景更加完整；第四大題是根據我們的生活實際編寫的解決問題，讓學生感受數學來源於生活，也應用於生活。】

（六）小結

師：今天這節課
，你們覺得開心嗎？哪些地方你們學得很愉快？你們都學會了什麼？

【設計意圖： 讓rang學xue生sheng參can與yu課ke堂tang總zong結jie，既ji了le解jie學xue生sheng對dui新xin知zhi的de掌zhang握wo情qing況kuang，又you讓rang學xue生sheng對dui所suo學xue知zhi識shi進jin行xing回hui顧gu，在zai培pei養yang學xue生sheng概gai括kuo能neng力li的de同tong時shi
，又you使shi學xue生sheng感gan受shou到dao成cheng功gong的de喜xi悅yue。】