山中訪友教學反思

編輯：山中訪友教學反思為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想像力、充滿童心和好奇心的散文。下麵是為大家準備的山中訪友教學反思，但願對你有借鑒作用!

山中訪友教學反思範文1

《山中訪友》是人教版課標實驗教材六年級上冊第一單元的第一篇課文，是一篇文質兼美、構思新奇
、富有想象力
、生動展現大自然美景的散文。本單元主要內容為“感受自然”。本(ben)課(ke)的(de)特(te)殊(shu)之(zhi)處(chu)在(zai)於(yu)作(zuo)者(zhe)以(yi)他(ta)獨(du)特(te)的(de)觀(guan)察(cha)視(shi)角(jiao)，采(cai)用(yong)聯(lian)想(xiang)和(he)想(xiang)象(xiang)，賦(fu)予(yu)山(shan)中(zhong)萬(wan)物(wu)以(yi)人(ren)的(de)情(qing)感(gan)。文(wen)章(zhang)字(zi)字(zi)璣(ji)珠(zhu)
，句(ju)句(ju)含(han)情(qing)，讀(du)來(lai)朗(lang)朗(lang)上(shang)口(kou)
，情(qing)真(zhen)意(yi)切(qie)，給(gei)人(ren)美(mei)的(de)享(xiang)受(shou)。作(zuo)者(zhe)“帶著滿懷的好心情”
，走進山林，探訪“山中的眾朋友” ——古橋、樹林、山泉……與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達了對大自然的熱愛之情。

我wo在zai教jiao學xue本ben課ke的de時shi候hou，依yi據ju學xue生sheng的de認ren知zhi規gui律lv，注zhu重zhong讓rang學xue生sheng欣xin賞shang文wen章zhang畫hua麵mian美mei
，感gan受shou作zuo者zhe美mei好hao情qing懷huai
，通tong過guo入ru情qing入ru境jing的de朗lang讀du品pin味wei文wen章zhang清qing新xin優you美mei的de語yu言yan，感gan受shou作zuo者zhe對dui“山中朋友”那(na)份(fen)深(shen)厚(hou)的(de)感(gan)情(qing)
，並(bing)體(ti)會(hui)作(zuo)者(zhe)表(biao)達(da)情(qing)感(gan)的(de)方(fang)法(fa)作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)。六(liu)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)雖(sui)然(ran)已(yi)經(jing)接(jie)觸(chu)了(le)一(yi)些(xie)散(san)文(wen)，但(dan)對(dui)散(san)文(wen)的(de)特(te)點(dian)還(hai)不(bu)能(neng)深(shen)入(ru)理(li)解(jie)。不(bu)過(guo)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)具(ju)備(bei)了(le)一(yi)定(ding)的(de)朗(lang)讀(du)能(neng)力(li)
，可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)朗(lang)讀(du)感(gan)受(shou)文(wen)章(zhang)語(yu)言(yan)的(de)魅(mei)力(li)

，入(ru)情(qing)入(ru)境(jing)

，理(li)解(jie)作(zuo)者(zhe)表(biao)達(da)的(de)感(gan)情(qing)。同(tong)時(shi)小(xiao)學(xue)生(sheng)想(xiang)象(xiang)力(li)豐(feng)富(fu)，善(shan)於(yu)模(mo)仿(fang)
，通(tong)過(guo)閱(yue)讀(du)體(ti)驗(yan)可(ke)以(yi)和(he)作(zuo)者(zhe)產(chan)生(sheng)一(yi)定(ding)的(de)情(qing)感(gan)共(gong)鳴(ming)。

針對本課構思奇特
、想象豐富，文字優美的特點，我通過感情誦讀法：教學生讀散文，注重對學生進行朗讀訓練，引導學生入境悟情
、審美學文，通過朗讀，把學生帶入課文意境，體會作者熱愛大自然的感情
，從而使學生受到美的熏陶。通過音樂渲染、圖像再現、yuyanmiaoshudengxingshi
，rangxueshengguanchasisuo，rujingwuqing。shujubenwenxiangxiangqitelangmandetedian，rangxueshengzaisongdujichushangzhankaixiangxiang，tihuiwenzhangtese。zuihoujinxingfangxiexunlianfa：運用第二人稱及擬人、想(xiang)象(xiang)等(deng)手(shou)法(fa)介(jie)紹(shao)一(yi)兩(liang)個(ge)你(ni)自(zi)然(ran)界(jie)的(de)朋(peng)友(you)，說(shuo)清(qing)楚(chu)以(yi)他(ta)為(wei)朋(peng)友(you)的(de)原(yuan)因(yin)，培(pei)養(yang)寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)。在(zai)感(gan)受(shou)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)進(jin)行(xing)練(lian)習(xi)，是(shi)對(dui)課(ke)文(wen)的(de)深(shen)入(ru)理(li)解(jie)
，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)對(dui)知(zhi)識(shi)方(fang)法(fa)的(de)一(yi)種(zhong)靈(ling)活(huo)的(de)運(yun)用(yong)
，在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)使(shi)知(zhi)識(shi)得(de)到(dao)豐(feng)富(fu)，能(neng)力(li)得(de)到(dao)提(ti)高(gao)。

zaikewenfenxishi，yongdisanduanzuolizi
，zhongdianjiangjie。qitadeduanluo，xueshengzijidu，xianshuoshuozheyiduanluogaiyongshenmeyuqiyutiaolailangdu，zairangtagenjuzijidelijieyutihuilangduchulai。ranhoushuozijidelijieheganshou
，zaiciguochengzhong，zhengqurangmeiyigexueshengfayan，rangmeiyigexueshengdounengyoubiaodazijidejihui。

最後強調，文章字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

作者構思新奇，想象豐富，充滿童心童趣。以“山中訪友”weiti，rangrengandaogengjiaqinqie，shijingyuworongweiyiti。duzheshishihuibeizuozhedetongxindadong，shishibeiliutangzaizilixingjiandejiqingganran
，womenyudaziranshizheyangdetiejin，shenzhihuirongweiyiti，youzenmenengbureaidaziran
，reaishenghuone?來引起共鳴

jinxingbenke，zaifangxieshichulidebijiaocucao。langdudeshihouxueshengduiganqingdebawoyebushihenhao。shuomingxueshengdegexinghuatiyanbugou，zaijinhoudejiaoxuezhongyaoyouzugoudezhongshi。

山中訪友教學反思範文2　　本單元主要內容為“感受自然”。本(ben)課(ke)的(de)特(te)殊(shu)之(zhi)處(chu)在(zai)於(yu)作(zuo)者(zhe)以(yi)他(ta)獨(du)特(te)的(de)觀(guan)察(cha)視(shi)角(jiao)，采(cai)用(yong)聯(lian)想(xiang)和(he)想(xiang)象(xiang)，賦(fu)予(yu)山(shan)中(zhong)萬(wan)物(wu)以(yi)人(ren)的(de)情(qing)感(gan)。文(wen)章(zhang)字(zi)字(zi)璣(ji)珠(zhu)，句(ju)句(ju)含(han)情(qing)
，讀(du)來(lai)朗(lang)朗(lang)上(shang)口(kou)
，情(qing)真(zhen)意(yi)切(qie)，給(gei)人(ren)美(mei)的(de)享(xiang)受(shou)。作(zuo)者(zhe)“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪“山中的眾朋友” ——古橋、樹林、山泉……與“朋友們”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界
，使讀者頓生身臨其境之感，表達了對大自然的熱愛之情。

我wo在zai教jiao學xue本ben課ke的de時shi候hou，依yi據ju學xue生sheng的de認ren知zhi規gui律lv，注zhu重zhong讓rang學xue生sheng欣xin賞shang文wen章zhang畫hua麵mian美mei
，感gan受shou作zuo者zhe美mei好hao情qing懷huai，通tong過guo入ru情qing入ru境jing的de朗lang讀du品pin味wei文wen章zhang清qing新xin優you美mei的de語yu言yan
，感gan受shou作zuo者zhe對dui“山中朋友”那(na)份(fen)深(shen)厚(hou)的(de)感(gan)情(qing)，並(bing)體(ti)會(hui)作(zuo)者(zhe)表(biao)達(da)情(qing)感(gan)的(de)方(fang)法(fa)作(zuo)為(wei)教(jiao)學(xue)重(zhong)點(dian)。六(liu)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)雖(sui)然(ran)已(yi)經(jing)接(jie)觸(chu)了(le)一(yi)些(xie)散(san)文(wen)，但(dan)對(dui)散(san)文(wen)的(de)特(te)點(dian)還(hai)不(bu)能(neng)深(shen)入(ru)理(li)解(jie)。不(bu)過(guo)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)具(ju)備(bei)了(le)一(yi)定(ding)的(de)朗(lang)讀(du)能(neng)力(li)
，可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)朗(lang)讀(du)感(gan)受(shou)文(wen)章(zhang)語(yu)言(yan)的(de)魅(mei)力(li)
，入(ru)情(qing)入(ru)境(jing)
，理(li)解(jie)作(zuo)者(zhe)表(biao)達(da)的(de)感(gan)情(qing)。同(tong)時(shi)小(xiao)學(xue)生(sheng)想(xiang)象(xiang)力(li)豐(feng)富(fu)，善(shan)於(yu)模(mo)仿(fang)

，通(tong)過(guo)閱(yue)讀(du)體(ti)驗(yan)可(ke)以(yi)和(he)作(zuo)者(zhe)產(chan)生(sheng)一(yi)定(ding)的(de)情(qing)感(gan)共(gong)鳴(ming)。

針對本課構思奇特
、想象豐富，文字優美的特點，我通過感情誦讀法：教學生讀散文，注重對學生進行朗讀訓練
，引導學生入境悟情、審美學文，通過朗讀，把學生帶入課文意境，體會作者熱愛大自然的感情，從而使學生受到美的熏陶。通過音樂渲染、圖像再現、yuyanmiaoshudengxingshi
，rangxueshengguanchasisuo，rujingwuqing。shujubenwenxiangxiangqitelangmandetedian
，rangxueshengzaisongdujichushangzhankaixiangxiang

，tihuiwenzhangtese。zuihoujinxingfangxiexunlianfa：運用第二人稱及擬人、想(xiang)象(xiang)等(deng)手(shou)法(fa)介(jie)紹(shao)一(yi)兩(liang)個(ge)你(ni)自(zi)然(ran)界(jie)的(de)朋(peng)友(you)，說(shuo)清(qing)楚(chu)以(yi)他(ta)為(wei)朋(peng)友(you)的(de)原(yuan)因(yin)
，培(pei)養(yang)寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)。在(zai)感(gan)受(shou)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)進(jin)行(xing)練(lian)習(xi)，是(shi)對(dui)課(ke)文(wen)的(de)深(shen)入(ru)理(li)解(jie)
，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)對(dui)知(zhi)識(shi)方(fang)法(fa)的(de)一(yi)種(zhong)靈(ling)活(huo)的(de)運(yun)用(yong)，在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)使(shi)知(zhi)識(shi)得(de)到(dao)豐(feng)富(fu)，能(neng)力(li)得(de)到(dao)提(ti)高(gao)。

zaikewenfenxishi
，yongdisanduanzuolizi，zhongdianjiangjie。qitadeduanluo
，xueshengzijidu，xianshuoshuozheyiduanluogaiyongshenmeyuqiyutiaolailangdu，zairangtagenjuzijidelijieyutihuilangduchulai。ranhoushuozijidelijieheganshou
，zaiciguochengzhong，zhengqurangmeiyigexueshengfayan，rangmeiyigexueshengdounengyoubiaodazijidejihui。

最後強調，文章字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。

作者構思新奇，想象豐富，充滿童心童趣。以“山中訪友”weiti
，rangrengandaogengjiaqinqie，shijingyuworongweiyiti。duzheshishihuibeizuozhedetongxindadong，shishibeiliutangzaizilixingjiandejiqingganran，womenyudaziranshizheyangdetiejin，shenzhihuirongweiyiti，youzenmenengbureaidaziran

，reaishenghuone?來引起共鳴

jinxingbenke
，zaifangxieshichulidebijiaocucao。langdudeshihouxueshengduiganqingdebawoyebushihenhao。shuomingxueshengdegexinghuatiyanbugou，zaijinhoudejiaoxuezhongyaoyouzugoudezhongshi。

山中訪友教學反思範文3

《山中訪友》這是一篇構思新奇、富有想象力


、充滿童心和好奇心的文章。以此文為依據

，進行學習意圖有兩個：一是，通過感受作者描繪的境界
，培養學生熱愛自然、親近自然的美好情感;二是，學習作者運用想象來表達情感的方法，同時積累優美的語言。

一、依據教材
，加強基本功的同時，培養學生的審美情趣。

對於農村的學生來講體會美

、感gan悟wu美mei其qi實shi是shi件jian不bu容rong易yi的de事shi情qing
，因yin為wei他ta們men生sheng活huo的de經jing曆li太tai單dan調tiao，太tai單dan一yi感gan觸chu就jiu比bi較jiao匱kui乏fa。為wei了le調tiao動dong他ta們men審shen美mei情qing趣qu
，我wo運yun用yong美mei文wen賞shang讀du教jiao學xue法fa。一yi堂tang好hao課ke要yao有you好hao的de預yu設she

，在zai講jiang課ke之zhi初chu我wo先xian讓rang有you條tiao件jian上shang網wang的de同tong學xue聽ting《山中訪友》的朗讀。然後跟讀最後在班上示範讀。

初(chu)上(shang)課(ke)，讓(rang)沒(mei)有(you)在(zai)網(wang)上(shang)聽(ting)朗(lang)讀(du)的(de)同(tong)學(xue)先(xian)讀(du)課(ke)文(wen)，讀(du)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)我(wo)發(fa)現(xian)有(you)的(de)同(tong)學(xue)聽(ting)的(de)很(hen)隨(sui)意(yi)，表(biao)情(qing)木(mu)訥(ne)，甚(shen)至(zhi)有(you)的(de)同(tong)學(xue)都(dou)不(bu)知(zhi)道(dao)已(yi)經(jing)讀(du)到(dao)什(shen)麼(me)地(di)方(fang)了(le)。當(dang)這(zhe)樣(yang)讀(du)完(wan)整(zheng)篇(pian)文(wen)章(zhang)後(hou)
，班(ban)中(zhong)大(da)部(bu)分(fen)同(tong)學(xue)都(dou)不(bu)知(zhi)道(dao)課(ke)文(wen)講(jiang)了(le)什(shen)麼(me)內(nei)容(rong)。隨(sui)後(hou)我(wo)讓(rang)劉(liu)雨(yu)欣(xin)(網上聽過)tongxuedu
，zhegetongxuepingrililangdujibengonghao。wofaxianzaitadudeguochengzhongtongxuetingdedouhenrenzhen
，mianbubiaoqingyefengfule。yinweitadeyuanyindaidonglezhenggeketangdeqifen。dangworangxueshengjiangshuheqilai，wodutamenjiedushijiufashenglezheyangdebianhua：我讀“走出門

，就與微風( )”“風中含著露水和( )氣息”“早晨( )!”同學們居然可以背出來。此時我發現同學們已經進入了作者優美的文字中，所以我趁機問：“通過這些描寫，你是否讀懂了作者是什麼樣的心情?”結果班中所有同學都舉起了手，我讓同學一起回答
，答案很準確。因此我總結出：調動學生對美好事物、優美語言的體驗和感悟很有效的辦法就是：引(yin)領(ling)作(zuo)用(yong)。所(suo)以(yi)佳(jia)文(wen)賞(shang)讀(du)再(zai)跟(gen)讀(du)再(zai)示(shi)範(fan)讀(du)的(de)方(fang)法(fa)是(shi)我(wo)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)的(de)一(yi)種(zhong)新(xin)模(mo)式(shi)。很(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)對(dui)文(wen)字(zi)感(gan)覺(jiao)也(ye)就(jiu)是(shi)視(shi)覺(jiao)感(gan)較(jiao)差(cha)，但(dan)聽(ting)覺(jiao)遠(yuan)遠(yuan)好(hao)於(yu)視(shi)覺(jiao)。所(suo)以(yi)這(zhe)種(zhong)模(mo)式(shi)是(shi)將(jiang)視(shi)覺(jiao)轉(zhuan)化(hua)為(wei)聽(ting)覺(jiao)，讓(rang)學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)的(de)吸(xi)收(shou)。通(tong)過(guo)聽(ting)
、讀兩項訓練讓學生感受到了自然的美，激發了學生對祖國的熱愛之情。

朗讀除了要調動審美還要注重基本功的的訓練，我采取糾錯法。為了強化認字、字zi字zi的de能neng力li，在zai讀du文wen過guo程cheng中zhong讓rang每mei個ge學xue生sheng認ren真zhen去qu聆ling聽ting，讀du完wan後hou讓rang其qi它ta同tong學xue找zhao讀du錯cuo的de地di方fang，這zhe樣yang既ji培pei養yang了le學xue生sheng聽ting的de能neng力li同tong是shi又you將jiang說shuo結jie合he起qi來lai。因yin此ci，教jiao學xue中zhong我wo也ye注zhu重zhong學xue生sheng聽ting、說、讀的能力。

二
、依據教材，培養學生的想象力。

運用想象的手法來表達情感是本文的特色之一。偉大的愛因斯坦說得好：“想象力比知識更重要。”為了增強學生的想象力我采用了模擬情境法：zhaokewenjuzifangxiejuzi。dangwenzhangjiangdaozuozheyushanzhongjingwuduihuadeduanluoshiworangxueshenggenbanzhongdejutishiwujiejiaoyiweipengyou，ranhouxiangxiangxiangduizheweipengyoushuodehua。youdexueshengjiangpenhuakanchengshizijideyiweipengyou，duihuashuo：“你好!美麗的滿天星!你綻放的每一朵小花，都是在邀請我去品香嗎?”有的學生對鎖頭說：“朋友
，你好!忠誠的守位者，默默的工作

，謝謝你。”……聽著學生表述我欣慰術了，同時也感到了無比的幸福。是的學生的想象力真的很豐富
，是一個巨大的寶藏，需要我們去開發。

通過《山中訪友》一文的學習，學生不但增加了生字、新詞的積累，還大大提高了他們的審美情趣，豐富了想象力，更為重要的是學生對語文學習的興趣濃厚了。孔子曰：“知之者不如樂之者

，好之者不如樂之者。”

當然

，通過本課的教學

，我們也發現了不少問題，如怎樣通過活動開展
，更好地體現語文教學的思想性;如何巧妙設計活動
、挖掘活動的深度，使活動與教學內容不至於流於形式
，達到設計意圖和課堂教學目標;如何將活動延伸至課外，在實踐中培養學生的探索精神、創造思維和應用知識的能力……
，這些問題還有待我們在今後的教學中不斷探索，讓語文課真正有效地“活”起來。

你也可以在搜索更多本站小編為你整理的其他山中訪友教學反思範文。