高一《乙醇》教學反思（共2篇）

高一《乙醇》教學反思

zuoweiyiweigangdaogangdejiaoshi，womenyaoyouyiliudejiaoxuenengli，womenkeyibajiaoxueguochengzhongdeganwujiluzaijiaoxuefansizhong

，nameniyoulejieguojiaoxuefansima？xiamianshixiaobianweidajiazhenglidegaoyi《乙醇》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

課前的設計：

首先定位，定位教材，定位難易


，定位學情
，定位教學目標。其次
，依托多元智能理論
、CTS教學策略
、PDEODE教學策略。在課的引入
、貫穿課堂的主線以及實驗上創新以求突破常規。具體來看：

（1）身體-動覺智能——情qing景jing導dao入ru
，走zou進jin乙yi醇chun。課ke堂tang以yi邀yao請qing已yi經jing畢bi業ye的de學xue生sheng拍pai攝she的de情qing景jing劇ju視shi頻pin引yin入ru，不bu僅jin引yin入ru課ke題ti，更geng是shi從cong中zhong提ti出chu四si個ge問wen題ti
，以yi銜xian接jie整zheng個ge教jiao學xue流liu程cheng
；

（2）視覺——空間智能——類比學習，探究乙醇。給出分子式和信息提示
，讓學生通過小組合作的方式，即基於CTS的合作學習，搭建球棍模型
；

（3）啟用PDEODE策略，讓學生設計實驗探究
、驗證乙醇分子的結構；

（4）自然—探索智能——改進實驗，拓展乙醇。改進乙醇與鈉的實驗以及增加製作固體酒精並點燃的實驗；

（5）邏輯—分析智能——引導學習
，深化乙醇。通過情景劇中
，設問人醉酒的原因引入乙醇催化氧化，並分組實驗，再次實現學生自主、互助


、hezuoxuexi。dangran，youyubenshiyancaozuobijiaojiandan，bingweijiaodaijuticaozuobuzhou，ershirangxueshengzizhuyuedukebenzaifenzushiyan。mudeshixiangjinyibufahuixueshengdezhuguannengdongxing，peiyangqihuiguikeben，congzizhuyueduzhonghuoquxinxidenengli
；

（6）課堂小結，由性質小結上升到應用小結
，引導學生辯證的看問題，培養其正確的物質觀。

課堂的實施：

首先，引入時出現了意外。問學生：“情景劇中的酒是？”學生說：“二鍋頭。”我接著問：“那它的主要成分是？”“酒精。”“那提到酒精，你想到什麼
？”學生沉默，好一會才有學生說：“乙醇。”我接著問：“那提到乙醇
，你想到？”“酒精。”我依然孜孜不倦：“那提到酒精呢，你想到？”“乙醇。”這樣的問答
，我當時立馬石化了。課後反思：這個環節的生成不像我的.預設那樣順利進行的原因是我的設問的指向性不明確
，對於課堂提問的設計還是應該再雕琢。

其qi次ci，搭da建jian球qiu棍gun模mo型xing。這zhe個ge環huan節jie也ye是shi讓rang我wo失shi望wang的de。大da多duo數shu學xue生sheng直zhi接jie打da開kai課ke本ben，依yi據ju乙yi醇chun的de結jie構gou式shi搭da建jian，還hai有you幾ji個ge小xiao組zu隻zhi有you一yi名ming同tong學xue在zai搭da建jian而er其qi他ta同tong學xue雙shuang手shou環huan抱bao胸xiong前qian並bing不bu參can與yu活huo動dong，我wo問wen：“你們為何不也一起試試看呢？”學生說：“沒興趣。”課後反思：在聽完後一節課，馬敏老師的課時，我才意識到這個環節出問題的原因：我對學生的學情還是不了解，這塊放的太開，學生在處理時缺乏台階，很難操作就索然無味。

第三
，PDEODE策略實施失敗。想叫學生設計實驗探究、驗yan證zheng乙yi醇chun分fen子zi的de結jie構gou，可ke惜xi，問wen題ti一yi拋pao出chu
，學xue生sheng連lian我wo事shi先xian預yu想xiang的de七qi嘴zui八ba舌she，甚shen至zhi討tao論lun都dou沒mei有you，一yi片pian寂ji靜jing。這zhe讓rang我wo也ye是shi措cuo手shou不bu及ji的de。為wei了le課ke的de進jin行xing
，我wo隻zhi能neng一yi步bu步bu引yin導dao，但dan這zhe完wan全quan改gai變bian了le我wo的de初chu衷zhong。課ke後hou反fan思si：還是應該做個鋪墊，給出適當難度梯度的問題，逐級啟發學生思維。

disi，shiyangaijindeshibai。shixianmeicidouchenggongdeshiyanquezaiketangshangfashenglewenti，daoguankoumeiyouqipaojunyunchulai，dianledisancicaitingdaopudeyisheng。suiran，dangshishituhuanjieketangqifen，danshi，mingxianyanzhongyingxianglezijidexinqing。jiaohoufansi：zijihaishitaiqingxuhuataibulizhitaiyouzhi。dangshi，zijideqingxuyiluoqianzhang
，houmiandekejiuxiandeyoudianxinbuzaiyan，jiangshudeguokuaiguocu。biru
，beikeshixianghaojiangdeqingqidianranqiandezhuyiyanchunzhileidehuadouwangjijiangle。lingwai，huidaoxuexiaohouwozaicichangshi
，jieguofaxiannakuaiquxiaoleshiyaodagai5分鍾才出氣泡
，而鈉塊取大一些的話
，出氣泡速度就很快。並且
，我接受了工作室成員的意見，將U型管改成具支試管後效果很明顯。

diwu，jiangdaoyichunranshaofanyingshi
，weilerangxueshengzhidaofanyingleixingshiyanghuafanyingerhenshunliqianchuhouxuneirong
，bingqieshixianpaxueshengbuhuiyichunzhongtandehuahejiaerteyixuanze“曲線救國”，於是，我問學生：“這個反應中氧氣做什麼劑？氧化劑？還原劑
？”學生沉默。我又問：“氧化合價升高還是降低
？”學生竟然說：“升高。”我當時木然的隻能說：“哦？”然後他們改口：“降低。”我仿佛看到了希望的曙光，說：“那麼做什麼劑？”結果學生異口同聲：“還原劑。”我都能想象我當時的表情有多臭！我隻能說：“啊？”然後好不容易學生說“氧化劑。”我才得以說出氧化反應。本來還想就有機中的氧化還原反應再說幾句的，可是當時，頓時沒了興致。教後反思：真的太不了解學生已有的知識水平，也或許，我就直接教他們乙醇中碳的化合價再引導會效果更好。

第di六liu，分fen組zu實shi驗yan。設she計ji時shi就jiu想xiang著zhe學xue生sheng自zi主zhu閱yue讀du，然ran後hou動dong手shou實shi驗yan是shi一yi件jian愉yu快kuai而er簡jian單dan的de事shi情qing。結jie果guo，大da部bu分fen同tong學xue不bu知zhi道dao如ru何he看kan書shu更geng不bu知zhi道dao實shi驗yan如ru何he做zuo。我wo在zai分fen組zu指zhi導dao時shi
，明ming顯xian有you個ge女nv生sheng朝chao我wo翻fan白bai眼yan
，說shuo：“什麼破實驗，不做了。”這個環節讓我感覺很意外。教後反思：還是應該把實驗步驟給同學們說清楚再讓他們做

，並指導他們從哪幾個方麵觀察與思考。其實事先是有準備在PPT上的，可是
，由於自己的情緒整個崩潰，所以，有點想草草收尾的感覺。

教後反思小結：總的來說，一、這(zhe)節(jie)課(ke)唯(wei)一(yi)自(zi)己(ji)比(bi)較(jiao)滿(man)意(yi)的(de)就(jiu)是(shi)思(si)路(lu)清(qing)晰(xi)，想(xiang)構(gou)建(jian)的(de)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)基(ji)本(ben)搭(da)建(jian)完(wan)成(cheng)
，也(ye)未(wei)虎(hu)頭(tou)蛇(she)尾(wei)，結(jie)尾(wei)小(xiao)結(jie)想(xiang)說(shuo)的(de)話(hua)也(ye)都(dou)說(shuo)出(chu)來(lai)了(le)。透(tou)過(guo)情(qing)景(jing)劇(ju)組(zu)織(zhi)課(ke)堂(tang)流(liu)程(cheng)的(de)設(she)計(ji)以(yi)及(ji)對(dui)本(ben)節(jie)課(ke)想(xiang)革(ge)新(xin)的(de)意(yi)識(shi)已(yi)經(jing)體(ti)現(xian)。實(shi)驗(yan)，課(ke)件(jian)，板(ban)書(shu)
，學(xue)生(sheng)活(huo)動(dong)基(ji)本(ben)都(dou)涉(she)及(ji)到(dao)了(le)。二(er)
、整(zheng)個(ge)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)及(ji)當(dang)初(chu)想(xiang)象(xiang)。對(dui)自(zi)己(ji)挺(ting)失(shi)望(wang)的(de)，雖(sui)然(ran)沒(mei)有(you)試(shi)上(shang)，但(dan)其(qi)實(shi)真(zhen)的(de)是(shi)精(jing)心(xin)準(zhun)備(bei)的(de)一(yi)節(jie)課(ke)，出(chu)來(lai)的(de)效(xiao)果(guo)卻(que)是(shi)這(zhe)樣(yang)，自(zi)己(ji)真(zhen)的(de)很(hen)鬱(yu)悶(men)。自(zi)己(ji)的(de)課(ke)堂(tang)環(huan)節(jie)的(de)處(chu)理(li)上(shang)還(hai)是(shi)稚(zhi)嫩(nen)，不(bu)夠(gou)機(ji)智(zhi)、成熟，隨機應變的能力還是有待提高。課前的備學生很重要！一定要在學情基礎上再進行教學設計

，理念再好
，不實用也是徒勞的。三
、zaitinglecaotehehulaoshidedianpinghou，womoranfaxian
，qishi，huiguotouxiang，ziyiweijingqiaodeshejiqishiconggenshangyijingcuole，shengbenshideketanggoujianxuyaojiaoshiguanniandegenbenxingdebiange，wodeshejihaishimingxianzhanzaileshibenwei。

最(zui)後(hou)，感(gan)謝(xie)工(gong)作(zuo)室(shi)和(he)橫(heng)林(lin)中(zhong)學(xue)給(gei)了(le)我(wo)這(zhe)次(ci)磨(mo)練(lian)的(de)機(ji)會(hui)
，雖(sui)然(ran)，過(guo)程(cheng)有(you)些(xie)糾(jiu)結(jie)

，但(dan)是(shi)，我(wo)還(hai)是(shi)覺(jiao)得(de)這(zhe)是(shi)我(wo)教(jiao)學(xue)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)中(zhong)所(suo)必(bi)須(xu)的(de)經(jing)曆(li)。失(shi)敗(bai)有(you)時(shi)更(geng)讓(rang)我(wo)痛(tong)定(ding)思(si)痛(tong)，印(yin)象(xiang)深(shen)刻(ke)。好(hao)好(hao)反(fan)思(si)以(yi)期(qi)下(xia)次(ci)的(de)進(jin)步(bu)。

第2篇：高一《乙醇》教學反思

猜這篇高一《乙醇》教學反思範文對你應該有所幫助。

乙醇 教學反思

在進行乙醇的備課時，我們化學組的教研組長、各位同事都給予了我非常大的幫助，首先要向他們表示感謝！

zaizhunbeizhejiekeshizuneijinxingguoduocijitiyantao，ganjiaoyichunshiwomenshenbianchangjiandeyoujiwu，yinciyizhirenweibenjiekezaijiaoxuezhongyingtuchushenghuozhetiaozhuxian，ranghuaxuezhishicongshenghuozhonglai
，zaiyingyongyushenghuo。yincijiaoxueshiyishenghuozhongchangjiandehanyichunwuzhiweizhuxian，zhankaileduiyichundejiaoxue。

首先通過噴火演示引出乙醇
，激發學生的求知欲；然後聯係生活實際了解乙醇的性質，如酒精是一種良好的溶劑

、乙醇汽油使用的利與弊、乙(yi)醇(chun)在(zai)人(ren)體(ti)內(nei)的(de)轉(zhuan)化(hua)
，進(jin)一(yi)步(bu)談(tan)到(dao)測(ce)定(ding)司(si)機(ji)酒(jiu)後(hou)駕(jia)車(che)的(de)檢(jian)測(ce)原(yuan)理(li)並(bing)對(dui)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)等(deng)等(deng)，最(zui)後(hou)根(gen)據(ju)性(xing)質(zhi)是(shi)由(you)結(jie)構(gou)決(jue)定(ding)來(lai)了(le)解(jie)乙(yi)醇(chun)的(de)結(jie)構(gou)。

在備課過程中主要注意了以下幾點：

首shou先xian整zheng節jie課ke應ying找zhao好hao切qie入ru點dian，即ji如ru何he引yin題ti，既ji激ji發fa了le學xue生sheng學xue習xi的de興xing趣qu又you學xue到dao了le相xiang關guan的de知zhi識shi，然ran後hou是shi如ru何he挖wa掘jue化hua學xue與yu學xue生sheng生sheng活huo的de聯lian係xi，盡jin可ke能neng充chong分fen調tiao動dong學xue生sheng的de積ji極ji性xing，讓rang學xue生sheng的de思si維wei有you深shen度du，在zai教jiao學xue中zhong讓rang知zhi識shi內nei容rong與yu思si想xiang教jiao育yu結jie合he緊jin密mi，引yin領ling學xue生sheng關guan注zhu社she會hui

、了解生活中的化學
，培養學生的實踐能力。

其次是把握好本節課知識的深廣度，在備課過程中和組內的同事也就此進行了深入的研討，比如氧化性、還原性是否該提，講到什麼程度；乙醇的分子結構如何講，如果不講斷鍵那麼乙醇與鈉的反應如何學習
？如何讓學生理解這一反應？

第三是如何將各個知識點有條理的連接起來，讓學生感到各個知識點的學習都是順理成章、順其自然的。

其qi實shi在zai暑shu假jia對dui新xin教jiao材cai的de培pei訓xun時shi，對dui新xin教jiao材cai就jiu感gan觸chu頗po深shen，比bi如ru以yi人ren為wei本ben，提ti高gao學xue生sheng素su養yang
，教jiao學xue不bu再zai是shi簡jian單dan的de知zhi識shi傳chuan輸shu，還hai要yao提ti高gao到dao培pei養yang學xue生sheng科ke學xue素su養yang這zhe一yi高gao度du；如ru何he變bian讓rang學xue生sheng學xue為wei學xue生sheng要yao學xue，如ru何he讓rang學xue生sheng覺jiao得de所suo學xue的de知zhi識shi有you趣qu更geng有you用yong，生sheng活huo素su材cai的de選xuan取qu等deng等deng，總zong的de感gan覺jiao是shi教jiao師shi教jiao的de活huo了le
，學xue生sheng學xue的de也ye活huo了le。

dangranbenjiekezaijiaoxueguochengzhong
，yekandaoleyixiewenti，biruyixiexueshengshiyandedongshoucaozuonenglibuqiang

，zaiyihoudejiaoxuezhongyaojiaqiangduixueshengshiyannenglidepeiyangdengdengbuzuzhichujingqinggeweizhuanjiadianping。1