祖父的園子教學反思

[導語]祖父的園子教學反思為的會員投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

《祖父的園子》這篇課文節選自現代作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》第三章第一篇。今天
，小編為大家帶來了祖父的園子教學反思，但願對你有借鑒作用!

祖父的園子教學反思篇1

課堂上檢查預習情況時，我讓學生分段朗讀課文
，讀到有趣的地方，比如第14、17ziranduanshi，xueshengbuyoudixiaole
，tamenbeixinxiandeyuyanganranle
，beizuozhedetongnianshenghuoyingxiangle
，yushiwoqingdudexueshengzuoxia，rangquanbantongxueziyoufangshengduqilai

，faxiantamenduditebieyoujin
，woyeanangaoxing，zhepianwenzhangtamenyidingganxingqu。

在研讀課文的時候，我主要讓學生自主地、入ru情qing入ru境jing地di讀du課ke文wen，感gan受shou作zuo者zhe童tong年nian生sheng活huo的de自zi由you和he快kuai樂le，發fa揮hui想xiang象xiang，體ti會hui作zuo者zhe對dui童tong年nian生sheng活huo的de留liu戀lian，領ling悟wu這zhe種zhong感gan情qing是shi怎zen樣yang表biao達da出chu來lai的de，並bing積ji累lei語yu言yan。

文中許多ABB的詞語如“胖乎乎、圓滾滾、藍悠悠”都很優美，體現了作者別樣的情感
，學生在讀的過程中都體會到了
，有學生說這樣的蜜蜂抱在手裏一定很有趣;有學生說用這樣的表達顯得特別親切，小蜜蜂就像作者的小夥伴，胖乎乎的。

在講到“這zhe榆yu樹shu在zai園yuan子zi的de西xi北bei角jiao上shang，來lai了le風feng，榆yu樹shu先xian呼hu叫jiao，來lai了le雨yu，榆yu樹shu先xian冒mao煙yan。太tai陽yang一yi出chu來lai，榆yu樹shu的de葉ye子zi就jiu發fa光guang了le

，它ta們men閃shan爍shuo得de和he沙sha灘tan上shang的de蚌beng殼ke一yi樣yang。”shixueshengjiangdaozuozheyitongniandejiaoduqukan，zaitayanlizheshuxiangzaitonghuazhongyiyang，huijiao，huimaoyan，haihuifaguang
，zaitakanlaiyiqieshinamemeihao。zhendeweixueshengdedaanhecai，tamenyongzijidutedexiangfaganwuzuozhe
，ganwuwenzi。

祖父的園子教學反思篇2

課文《祖父的園子》節選自現代作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。這篇課文以富有孩子氣、且(qie)又(you)帶(dai)著(zhe)濃(nong)鬱(yu)的(de)詩(shi)情(qing)畫(hua)意(yi)的(de)語(yu)言(yan)，重(zhong)點(dian)描(miao)述(shu)了(le)作(zuo)者(zhe)在(zai)祖(zu)父(fu)的(de)園(yuan)子(zi)中(zhong)自(zi)由(you)自(zi)在(zai)的(de)童(tong)年(nian)生(sheng)活(huo)，把(ba)世(shi)界(jie)在(zai)孩(hai)子(zi)心(xin)裏(li)的(de)樣(yang)子(zi)真(zhen)實(shi)地(di)再(zai)現(xian)出(chu)來(lai)，學(xue)生(sheng)讀(du)來(lai)感(gan)覺(jiao)這(zhe)事(shi)就(jiu)像(xiang)發(fa)生(sheng)在(zai)自(zi)己(ji)身(shen)上(shang)，親(qin)切(qie)
、神往。

支玉恒老師曾經說過：“不管什麼文章，隻要讓學生充分朗讀
，不管什麼問題都能迎刃而解，課堂上老師無須刻意提出許多問題讓學生回答。

”因此，教這篇課文時，我采用了“以讀代講”的(de)方(fang)法(fa)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)充(chong)分(fen)讀(du)書(shu)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)，引(yin)導(dao)交(jiao)流(liu)作(zuo)者(zhe)在(zai)園(yuan)子(zi)裏(li)心(xin)情(qing)是(shi)怎(zen)樣(yang)的(de)，是(shi)從(cong)哪(na)些(xie)描(miao)寫(xie)中(zhong)體(ti)會(hui)到(dao)的(de)

，作(zuo)者(zhe)為(wei)什(shen)麼(me)對(dui)祖(zu)父(fu)的(de)園(yuan)子(zi)久(jiu)久(jiu)不(bu)能(neng)忘(wang)懷(huai)。交(jiao)流(liu)中(zhong)相(xiang)機(ji)引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)讀(du)有(you)關(guan)的(de)段(duan)落(luo)，讀(du)出(chu)自(zi)己(ji)的(de)體(ti)會(hui)，感(gan)受(shou)作(zuo)者(zhe)的(de)語(yu)言(yan)特(te)點(dian)和(he)表(biao)達(da)方(fang)式(shi)。

文中的作者字裏行間體現出生活是無拘無束的
，是豐富多彩的
，吃黃瓜
，追蜻蜓，捉螞蚱，澆菜……對(dui)於(yu)學(xue)生(sheng)來(lai)講(jiang)，這(zhe)些(xie)既(ji)是(shi)新(xin)鮮(xian)的(de)
，又(you)是(shi)有(you)趣(qu)的(de)，他(ta)們(men)一(yi)定(ding)隻(zhi)從(cong)書(shu)本(ben)中(zhong)看(kan)到(dao)過(guo)，可(ke)能(neng)隻(zhi)聽(ting)長(chang)輩(bei)講(jiang)過(guo)，現(xian)在(zai)作(zuo)者(zhe)的(de)童(tong)年(nian)帶(dai)他(ta)們(men)走(zou)進(jin)一(yi)個(ge)全(quan)新(xin)的(de)世(shi)界(jie)，特(te)別(bie)新(xin)奇(qi)，讓(rang)他(ta)們(men)想(xiang)象(xiang)作(zuo)者(zhe)可(ke)能(neng)還(hai)在(zai)園(yuan)子(zi)裏(li)做(zuo)什(shen)麼(me)，學(xue)生(sheng)一(yi)個(ge)個(ge)都(dou)舉(ju)起(qi)了(le)手(shou)
，熱(re)烈(lie)地(di)說(shuo)著(zhe)他(ta)們(men)喜(xi)歡(huan)做(zuo)的(de)事(shi)情(qing)：爬樹

、挖坑、種豆，從樹上搖果子，摘花，撒花……正zheng因yin為wei學xue生sheng對dui文wen字zi產chan生sheng了le共gong鳴ming，他ta們men盡jin情qing地di展zhan開kai了le思si維wei的de翅chi膀pang
，盡jin情qing地di說shuo著zhe自zi己ji喜xi歡huan事shi情qing。再zai讓rang他ta們men讀du課ke文wen的de時shi候hou已yi經jing能neng帶dai上shang自zi己ji的de感gan受shou。

整篇課文學生的學習欲望強烈，氛圍濃厚，想說的話特比較多，真正走進了祖父的園子。

祖父的園子教學反思篇3

一、引導學生走進園子，體會作者自由
、快樂的童年生活。

先讓學生自由地朗讀課文
，對課文有了整體感知
，認識到作者跟著祖父在園中栽花

、拔草、種白菜
、鏟地、澆水
，這些都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是“亂鬧”
，至於摘黃瓜
、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱
，更是孩童的遊戲了
，並感受到作者在園中不管做什麼都是自由的、快樂的。接著分別請學生自由選擇喜歡的部分朗讀，再次感受作者的自由
、快樂。

二、走近祖父，體會祖父的慈愛。

讓rang作zuo者zhe感gan受shou到dao自zi由you快kuai樂le的de不bu光guang是shi祖zu父fu的de園yuan子zi，還hai有you慈ci愛ai的de祖zu父fu。他ta給gei了le孩hai子zi心xin靈ling的de自zi由you，他ta允yun許xu孩hai子zi隨sui便bian玩wan鬧nao。學xue生sheng通tong過guo分fen角jiao色se朗lang讀du祖zu父fu教jiao作zuo者zhe區qu分fen“穀子”和“狗尾草”那部分後，都能抓住兩個重點詞“笑”和“慢慢”體會到正是因為祖父的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。

三、走近園中景物
，感受作者自由自在的童年生活。

再次讓學生自由地、入情入境地讀書
，再次體會因為作者的心靈是自由的
，所以在她的眼裏倭瓜
、玉米
、黃瓜、蝴蝶等一切才是自由的
、快樂的，甚至是充滿夢幻色彩的。

總之
，在教這篇課文時
，我覺得很輕鬆，學生也學得很愉快。我深深體會到支玉恒老師講的
，隻要讓學生自由地、入情入境地反複讀書
，不管什麼問題都能迎刃而解
，無須教師在課堂上過多的分析
、概括
、總結。

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