二年級語文歡慶教學反思

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二年級語文課的《歡慶》讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛，今天，小編為大家帶來了二年級語文歡慶教學反思，但願對你有借鑒作用!

二年級語文歡慶教學反思篇1

這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這zhe個ge專zhuan題ti進jin行xing編bian寫xie，由you於yu低di年nian級ji小xiao朋peng友you對dui國guo慶qing的de來lai曆li，意yi義yi並bing不bu了le解jie，因yin此ci，我wo在zai設she計ji本ben課ke時shi，首shou先xian讓rang孩hai子zi們men課ke前qian尋xun找zhao有you關guan國guo慶qing的de資zi料liao，上shang課ke時shi，又you通tong過guo宣xuan布bu中zhong華hua人ren民min共gong和he國guo成cheng立li的de畫hua麵mian，讓rang孩hai子zi們men了le解jie國guo慶qing的de來lai曆li和he意yi義yi。本ben課ke的de重zhong點dian在zai於yu表biao現xian國guo慶qing的de歡huan樂le熱re鬧nao氣qi氛fen
，為wei了le把ba學xue生sheng帶dai入ru情qing境jing，我wo又you播bo放fang了le一yi段duan全quan國guo各ge族zu人ren民min歡huan度du國guo慶qing的de錄lu像xiang，並bing通tong過guo熱re烈lie奔ben放fang
、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴
，激起學習興趣。學習中
，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀
，齊讀，展示讀;層次上
，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等
，讀出學生的不同感受。

在教學中也有不少失誤。如文中出現了“歡樂的樂曲”中“樂”是個多音字
，本來是放在“大海奏起歡樂的樂曲”這(zhe)個(ge)教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)中(zhong)的(de)，但(dan)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)卻(que)遺(yi)漏(lou)了(le)。在(zai)課(ke)文(wen)朗(lang)讀(du)中(zhong)，我(wo)設(she)計(ji)了(le)配(pei)樂(le)朗(lang)讀(du)，不(bu)過(guo)音(yin)樂(le)選(xuan)得(de)過(guo)於(yu)抒(shu)情(qing)，不(bu)大(da)適(shi)合(he)課(ke)文(wen)歡(huan)慶(qing)的(de)氣(qi)氛(fen)。在(zai)設(she)計(ji)中(zhong)，我(wo)還(hai)準(zhun)備(bei)了(le)說(shuo)話(hua)訓(xun)練(lian)
，拓(tuo)展(zhan)學(xue)生(sheng)的(de)說(shuo)話(hua)能(neng)力(li)，提(ti)升(sheng)學(xue)生(sheng)對(dui)祖(zu)國(guo)的(de)熱(re)愛(ai)，但(dan)可(ke)能(neng)教(jiao)學(xue)時(shi)間(jian)安(an)排(pai)還(hai)不(bu)夠(gou)合(he)理(li)，沒(mei)有(you)完(wan)成(cheng)這(zhe)一(yi)部(bu)分(fen)的(de)教(jiao)學(xue)。

二年級語文歡慶教學反思篇2

我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標

，我利用各種手段激發學生的學習興趣，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬鬆的氛圍中
，選擇適合自己的學習方式自主學習。

在教學過程中，我還借助多媒體畫麵讓學生了解“ 大海唱起歡樂的樂曲 ” 並配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對 “十三億孩子 ” 的de教jiao學xue是shi本ben課ke的de一yi個ge難nan點dian，需xu要yao教jiao師shi的de引yin導dao，我wo先xian讓rang學xue生sheng確que定ding這zhe美mei好hao的de日ri子zi是shi哪na天tian，再zai從cong祖zu國guo媽ma媽ma的de生sheng日ri讓rang學xue生sheng得de出chu這zhe個ge媽ma媽ma是shi誰shui
，我wo們men的de祖zu國guo叫jiao什shen麼me名ming字zi。當dang學xue生sheng了le解jie了le我wo們men都dou是shi祖zu國guo媽ma媽ma的de孩hai子zi後hou，我wo再zai總zong結jie “ 十三億孩子 ” 是(shi)指(zhi)生(sheng)長(chang)在(zai)中(zhong)國(guo)的(de)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)

，舉(ju)列(lie)學(xue)生(sheng)是(shi)祖(zu)國(guo)媽(ma)媽(ma)的(de)孩(hai)子(zi)
，爸(ba)爸(ba)媽(ma)媽(ma)是(shi)祖(zu)國(guo)媽(ma)媽(ma)的(de)孩(hai)子(zi)，老(lao)師(shi)也(ye)是(shi)祖(zu)國(guo)媽(ma)媽(ma)的(de)孩(hai)子(zi)。中(zhong)國(guo)的(de)十(shi)三(san)億(yi)人(ren)口(kou)都(dou)是(shi)祖(zu)國(guo)媽(ma)媽(ma)的(de)孩(hai)子(zi)。學(xue)生(sheng)對(dui) “ 十三億孩子 ” 的了解才能達到形象生動。

“構建開放的課堂”是(shi)新(xin)課(ke)標(biao)倡(chang)導(dao)的(de)理(li)念(nian)之(zhi)一(yi)。新(xin)課(ke)標(biao)要(yao)求(qiu)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)從(cong)封(feng)閉(bi)走(zou)向(xiang)開(kai)放(fang)。不(bu)斷(duan)引(yin)入(ru)來(lai)自(zi)社(she)會(hui)，來(lai)自(zi)大(da)自(zi)然(ran)的(de)活(huo)水(shui)，充(chong)分(fen)利(li)用(yong)教(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)，豐(feng)富(fu)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)。我(wo)要(yao)不(bu)斷(duan)向(xiang)老(lao)教(jiao)師(shi)請(qing)教(jiao)，學(xue)習(xi)，提(ti)升(sheng)自(zi)身(shen)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)。

二年級語文歡慶教學反思篇3

《歡慶》的重難點是把朗讀與想象結合起來，以讀為主，讀中想象


，讀出層次，讀中感悟各族人民為母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛，

在揭題解題之後，我就引導學生朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日。在課堂快要結束，學生的感情得以共鳴時，我又引導學生有感情的朗讀：十月一日——祖國媽媽的生日，十月一日——是個美好的日子。這是朗讀的主線，也是情感升華的主線。

在學生能夠很清楚地分出歡樂和樂曲時
，我就讓學生找到文中相應的句子進行朗讀：大海奏起歡樂的樂曲。大海會奏什麼樣的歌曲，你能唱一唱嗎?並bing在zai欣xin賞shang圖tu片pian中zhong進jin行xing有you感gan情qing地di朗lang讀du
，我wo認ren為wei僅jin僅jin通tong過guo課ke件jian圖tu畫hua展zhan開kai想xiang象xiang是shi不bu夠gou的de
，還hai可ke以yi適shi機ji提ti出chu問wen題ti

，激ji發fa學xue生sheng的de想xiang象xiang力li。在zai學xue生sheng找zhao到dao有you田tian野ye
、楓林、藍天、大海為祖國歡慶時
，設計了這樣的問題：你最喜歡哪一處景色，為什麼?學生們各有所愛，但部分學生還是無法展開想象說出自己喜歡的理由。在此基礎上又設計有啟發性的問題：田野上會有哪些果實，它們會是什麼樣子呢?如果你是飛翔的鴿子，你會對祖國媽媽說什麼呢?這zhe樣yang更geng能neng幫bang助zhu學xue生sheng展zhan開kai想xiang象xiang融rong入ru詩shi歌ge。這zhe節jie課ke中zhong，孩hai子zi們men的de朗lang讀du是shi充chong分fen的de，絕jue大da部bu分fen的de學xue生sheng都dou投tou入ru到dao了le詩shi歌ge當dang中zhong，到dao最zui後hou，他ta們men能neng脫tuo口kou而er出chu：花園獻上美麗的花朵，小溪唱起動聽的歌曲……

課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)是(shi)一(yi)門(men)很(hen)深(shen)的(de)藝(yi)術(shu)
，雖(sui)說(shuo)在(zai)本(ben)堂(tang)課(ke)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，出(chu)現(xian)了(le)幾(ji)處(chu)讓(rang)人(ren)很(hen)想(xiang)鼓(gu)掌(zhang)的(de)精(jing)彩(cai)，但(dan)也(ye)有(you)讓(rang)人(ren)深(shen)感(gan)遺(yi)憾(han)的(de)地(di)方(fang)，比(bi)如(ru)說(shuo)寫(xie)字(zi)的(de)指(zhi)導(dao)不(bu)是(shi)很(hen)到(dao)位(wei)，後(hou)進(jin)生(sheng)沒(mei)有(you)很(hen)好(hao)地(di)激(ji)發(fa)。在(zai)今(jin)後(hou)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)會(hui)努(nu)力(li)探(tan)索(suo)創(chuang)新(xin)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)，有(you)效(xiao)地(di)幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)突(tu)破(po)難(nan)點(dian)，做(zuo)一(yi)個(ge)智(zhi)慧(hui)的(de)語(yu)文(wen)教(jiao)師(shi)。

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