初三語文上冊教學計劃

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初三語文上冊教學計劃怎麼寫?培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)熱(re)愛(ai)祖(zu)國(guo)語(yu)言(yan)文(wen)字(zi)的(de)感(gan)情(qing)和(he)聽(ting)說(shuo)讀(du)寫(xie)能(neng)力(li)
，爭(zheng)取(qu)在(zai)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)和(he)中(zhong)考(kao)兩(liang)方(fang)麵(mian)取(qu)得(de)較(jiao)好(hao)成(cheng)績(ji)。這(zhe)裏(li)給(gei)大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)一(yi)些(xie)關(guan)於(yu)初(chu)三(san)語(yu)文(wen)上(shang)冊(ce)教(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)5篇，供大家參考。

初三語文上冊教學計劃1

一
、課程標準對本冊教材的要求

1、能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。

2
、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富於表現力的語言。

3、閱讀科技作品
，領會作品的科學精神和科學思想方法。

4
、閱讀簡單的議論文

，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯係。

5、了解基本的語法知識

，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法
，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6、閱讀至少一部文學名著。

二、學生情況分析

109班學生共63人，是由思想性格好
、學習習慣已基本形成、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班
，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統考及格率為100%，優秀率為80%左右
，部分學生有好的學習方法，並且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟
，基礎不牢固。

三、教材分析

九(jiu)年(nian)級(ji)上(shang)冊(ce)在(zai)整(zheng)個(ge)新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)體(ti)係(xi)中(zhong)屬(shu)於(yu)第(di)五(wu)階(jie)段(duan)
，對(dui)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)起(qi)著(zhe)極(ji)其(qi)重(zhong)要(yao)的(de)作(zuo)用(yong)，準(zhun)確(que)地(di)說(shuo)，是(shi)肩(jian)負(fu)著(zhe)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)文(wen)學(xue)欣(xin)賞(shang)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)任(ren)。本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)以(yi)文(wen)學(xue)作(zuo)品(pin)——詩歌
、小說為主


，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”
、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全麵提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個版塊
，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀
、附錄
，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下麵
，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方麵給學生以人生的啟示，並豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書麵色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節
、環境等要素，分析把握小說的主題;注意培養學生的想像能力的創造能力，閱讀小說，既是接受的過程
，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發，並不斷積累
，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點

、論據、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗
、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。

第六單元：史傳。了解曆史，理解曆史人物;緊密結合曆史
，可以進行跨學科的學習
，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料
、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物
，認識曆史的發展
，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀
，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。

附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《複句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學目標

1、加強基本功訓練，重視識記和積累
，讓學生積累一定量的語文知識。

2、讓學生係統全麵地掌握語文知識。

3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。

五、潛能生輔導安排

1、要求學生寫好字。

2
、重識記，多積累基礎知識。

3、培養好的學習習慣。

為此，注重個別輔導，重落實，作文注重麵批，多搞過關檢測。

六、專題講座及學科競賽

每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。

七
、具體措施

1、按照課本和新課程標準的要求
，紮實有效地進行教學。

2、認真備好課，熟悉教材

，認真搞好課堂教學。

3
、要做好紮實的過關訓練，做好每一次作文
，搞好每一次默寫
，做好每一次批改。

4
、抓好課外輔導。

如：早自習的讀書
、午自習
、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。

5
、抓好作文教學
，改換新的批議方法，多讓作文給學生修改。

6
、加強課外閱讀
，讓學生多閱讀課外書籍。

7、繼續加強基本功訓練。

8

、適當補充輔導資料，使他們有係統的掌握鞏固，以迎接畢業會考。

9、抓好綜合性學習活動的準備，組織工作。

10、多搞檢查檢測以此督促。

八、學生學習評價的內容
、方法

對學生語文學業成績的評價
，一定要多元和多維。

1
、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價
，如傳統的測驗
、期中考試
、期末考試，仍襲用分數(百分製)評分。

2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態度與價值觀進行考察，采用等級製評定成績。

觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將jiang考kao核he指zhi標biao一yi一yi羅luo列lie出chu來lai，檢jian查zha學xue生sheng階jie段duan性xing學xue習xi的de情qing況kuang，文wen獻xian法fa是shi通tong過guo建jian立li學xue生sheng檔dang案an，收shou集ji學xue生sheng平ping時shi學xue習xi的de情qing況kuang和he最zui有you代dai表biao性xing的de成cheng果guo，如ru背bei書shu記ji錄lu卡ka、閱讀記錄卡等進行考察。

3、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現的機會。

如既有考試分數前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優秀獎”、“大膽發言類優秀獎”

、“廣泛閱讀類優秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽

、辯論賽等。

4、為體現多元評價而設計《語文成績報告單》。

成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發。

九、探究的教研專題及作法

教研專題：探究生命化育 ……此處隱藏4444個字……

教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)要(yao)體(ti)現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)體(ti)性(xing)


，突(tu)出(chu)重(zhong)點(dian)和(he)難(nan)點(dian)。要(yao)靈(ling)活(huo)運(yun)用(yong)多(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，鼓(gu)勵(li)運(yun)用(yong)探(tan)究(jiu)性(xing)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，以(yi)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)和(he)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)能(neng)力(li)。

要培養小組學習的合作精神
，提倡互助互幫;培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表
、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯係，拓寬語文學習的渠道;要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文
、片段作文，嚐試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差
，提高及格率和優秀率，減少低分人數

，力爭整體提高。

作業的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象;作業批改要準確
、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節
，查缺補漏，力求完善。

教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方麵的成績和問題
，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

jiaoxueguochengyaotuchuxueshengdeshijianhuodong，zhidaoxueshengzhudonghuoquzhishi，kexuedixunlianxueshengdejibenjineng，quanmiantigaoxuexiyuwendenenglihexinxin。yaolejiekewenzhongchuxiandezhongyaozuojiazuopinzhishi;了解描寫方法
、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現的字詞的音形義
，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力
，養成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內容
，背誦一些基本篇目
，積累並熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。

(三)繼續培養學生良好的學習習慣和意誌品質

要繼續培養自主預習、複習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發言，積極思考並參與發言，養成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養成正確
、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣
，使閱讀與思考想結合;養成自覺誦讀文言文的習慣;養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協作等學習的意誌品質。

(四)鑽研業務
、參與教學教研活動

作為畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。

要熟練掌握教材內容，參加校本培訓
，並完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校
、jiaoyanzuzuzhidegezhongxingshidejiaoyanhuodong
，yaozhudongtingqutongkejiaoshideke，duotingxuekedaitourenheguganjiaoshideke，kehouduoyutongshitantaojiaoliu，yitigaozijidejiaoyujiaoxuenengli。

深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學“有效教學”操作規程》等。

要加強個人教學反思，養成寫教學反思的習慣。

本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方麵進行探究，力爭有所實效，並在學期末進行總結。

初三語文上冊教學計劃5

一
、基本情況：

我在本期主要擔任2011級2班的語文教學工作，本班共有學生54人
，其中男生24人

，女生30人(ren)。從(cong)八(ba)年(nian)級(ji)期(qi)末(mo)檢(jian)測(ce)成(cheng)績(ji)來(lai)看(kan)，學(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)績(ji)也(ye)很(hen)不(bu)理(li)想(xiang)。本(ben)班(ban)大(da)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)，尤(you)其(qi)是(shi)男(nan)生(sheng)對(dui)語(yu)文(wen)學(xue)習(xi)不(bu)感(gan)興(xing)趣(qu)，良(liang)好(hao)的(de)語(yu)文(wen)習(xi)慣(guan)尚(shang)未(wei)養(yang)成(cheng)

，而(er)且(qie)隻(zhi)有(you)幾(ji)個(ge)同(tong)學(xue)口(kou)語(yu)表(biao)達(da)及(ji)寫(xie)作(zuo)能(neng)力(li)較(jiao)強(qiang)。因(yin)此(ci)，如(ru)何(he)培(pei)養(yang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，提(ti)高(gao)學(xue)習(xi)積(ji)極(ji)性(xing)，成(cheng)了(le)轉(zhuan)變(bian)學(xue)風(feng)的(de)關(guan)鍵(jian)。

二
、教材分析：

九(jiu)年(nian)級(ji)上(shang)冊(ce)在(zai)整(zheng)個(ge)新(xin)課(ke)程(cheng)教(jiao)材(cai)體(ti)係(xi)中(zhong)屬(shu)於(yu)第(di)五(wu)階(jie)段(duan)
，對(dui)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)文(wen)素(su)養(yang)起(qi)著(zhe)極(ji)其(qi)重(zhong)要(yao)的(de)作(zuo)用(yong)

，準(zhun)確(que)地(di)說(shuo)，是(shi)肩(jian)負(fu)著(zhe)提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)文(wen)學(xue)欣(xin)賞(shang)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)任(ren)。本(ben)冊(ce)教(jiao)材(cai)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)以(yi)文(wen)學(xue)作(zuo)品(pin)——詩歌、小說為主
，安排了一個單元的議論文
，繼續集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性
、多樣性、探究性、開放性

，重視學生語文素養的全麵提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神
、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊
，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄
，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文
，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學措施：

1、從(cong)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)的(de)特(te)點(dian)和(he)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)對(dui)語(yu)文(wen)的(de)新(xin)要(yao)求(qiu)出(chu)發(fa)，使(shi)學(xue)生(sheng)在(zai)潛(qian)移(yi)默(mo)化(hua)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)

，提(ti)高(gao)思(si)想(xiang)認(ren)識(shi)
，陶(tao)冶(ye)道(dao)德(de)情(qing)操(cao)，培(pei)養(yang)審(shen)美(mei)情(qing)趣(qu)，做(zuo)到(dao)既(ji)教(jiao)書(shu)又(you)育(yu)人(ren)。

2、語文教學中，要加強綜合
，簡化頭緒
，突出重點

，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯係，重視積累
、感悟、熏陶
，培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3
、重視學生思維能力的發展。

在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考
、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全麵提高語文能力。

每(mei)堂(tang)課(ke)教(jiao)師(shi)根(gen)據(ju)學(xue)生(sheng)實(shi)際(ji)精(jing)心(xin)備(bei)課(ke)
，尤(you)其(qi)要(yao)備(bei)好(hao)學(xue)生(sheng)
，改(gai)變(bian)繁(fan)瑣(suo)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，突(tu)出(chu)重(zhong)點(dian)和(he)難(nan)點(dian)。要(yao)提(ti)倡(chang)靈(ling)活(huo)多(duo)樣(yang)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)，尤(you)其(qi)是(shi)啟(qi)發(fa)式(shi)和(he)討(tao)論(lun)式(shi)，鼓(gu)勵(li)運(yun)用(yong)探(tan)究(jiu)性(xing)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)。要(yao)避(bi)免(mian)繁(fan)瑣(suo)的(de)分(fen)析(xi)和(he)瑣(suo)碎(sui)機(ji)械(xie)的(de)練(lian)習(xi)。

5
、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外
、課堂內外、學校內外的聯係，拓寬學習渠道
，增加學生語文實踐的機會。

6
、作(zuo)文(wen)教(jiao)學(xue)，貼(tie)近(jin)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)

，富(fu)有(you)生(sheng)活(huo)氣(qi)息(xi)
，靈(ling)活(huo)命(ming)題(ti)，形(xing)式(shi)多(duo)樣(yang)，多(duo)寫(xie)隨(sui)筆(bi)，讀(du)書(shu)筆(bi)記(ji)，嚐(chang)試(shi)互(hu)批(pi)共(gong)批(pi)，以(yi)改(gai)促(cu)寫(xie)，有(you)效(xiao)提(ti)高(gao)作(zuo)文(wen)水(shui)平(ping)。

7

、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

利用課外實行培優輔差
，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

9、優化作業管理
，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表
，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10
、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異
，充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會
、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力
，提高學生學習語文的興趣。

12、認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。