提高小學高年級學生朗讀能力教學計劃（共2篇）

提高小學高年級學生朗讀能力教學計劃

時shi光guang飛fei逝shi，時shi間jian在zai慢man慢man推tui演yan
，我wo們men又you將jiang在zai努nu力li中zhong收shou獲huo成cheng長chang，不bu如ru為wei接jie下xia來lai的de教jiao學xue做zuo個ge教jiao學xue計ji劃hua吧ba。那na麼me如ru何he輸shu出chu一yi份fen打da動dong人ren心xin的de教jiao學xue計ji劃hua呢ne？以yi下xia是shi小xiao編bian收shou集ji整zheng理li的de提ti高gao小xiao學xue高gao年nian級ji學xue生sheng朗lang讀du能neng力li教jiao學xue計ji劃hua

，希xi望wang能neng夠gou幫bang助zhu到dao大da家jia。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xxxx—20xx年）》精神為指針，深入學習《xxxx年度福建省基礎教育課程教學研究課題指南》，以武夷山市教研室的有關文件
、會議精神為指導
，進一步明確研究目標，探求科學
、有效的研究方法，結合本校實際，深入我校小學朗讀教學改革實驗研究，樹立新的教育觀念，提高小學高年級學生朗讀能力的對策的`研究
，提高學生語文綜合素養。

二
、工作目標

1、製定開題報告、細則。

2
、建立課題組
、確定實驗教師、實驗班級。

3、組織實驗教師對課題涉及的問題進行研討，做好實驗前測（問卷調查）。及時進行分析
，找出解決問題的措施
，寫好調研報告。

4、培訓實驗人員
，組織實驗人員學習相關教育理論和科研理論。

三、具體工作

1、高度重視，責任到人
，把課題研究做為一項重要工作來抓，定期研究實驗工作情況，及時解決實驗中遇到的問題。

2、抓好實驗人員的培訓，提高實驗教師的科研意識和科研能力。組織好實驗人員的理論學習，規定學習的內容
、方法
、時間和要求

，使實驗教師具備應有的理論基礎
，做好必要的心理準備。

①加jia強qiang實shi驗yan人ren員yuan的de業ye務wu理li論lun學xue習xi，提ti高gao研yan究jiu能neng力li。時shi代dai在zai發fa展zhan，社she會hui在zai進jin步bu
，隻zhi有you不bu斷duan學xue習xi，才cai不bu會hui落luo伍wu於yu社she會hui。本ben學xue期qi，我wo們men課ke題ti組zu全quan體ti成cheng員yuan將jiang進jin一yi步bu深shen入ru學xue習xi相xiang關guan課ke題ti的de有you關guan文wen獻xian、組織教師學習有關“朗讀能力對策的研究”的文章、經驗

，學習現代化教育理論
，掌握科學的研究方法


，堅持本學期四次的理論學習，豐富頭腦，提高理論水平。

②指導教師寫好階段工作計劃，做到目標明確
，措施有力，具有操作性。

③指導教師做好實驗的操作，圍繞課題設計活動
，平時嚴格按計劃進行研究、不斷完善實驗。

④根據市教研室要求
，在新浪網注冊申請博客，建立課題列表，每月在博客上撰寫課題動態信息3篇以上，及時反映課題研究動態。

3、開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)活(huo)動(dong)，認(ren)真(zhen)分(fen)析(xi)教(jiao)師(shi)在(zai)朗(lang)讀(du)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)方(fang)麵(mian)的(de)優(you)勢(shi)與(yu)不(bu)足(zu)。每(mei)位(wei)實(shi)驗(yan)教(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)上(shang)一(yi)節(jie)研(yan)討(tao)課(ke)，課(ke)題(ti)組(zu)成(cheng)員(yuan)一(yi)起(qi)聽(ting)課(ke)並(bing)研(yan)究(jiu)分(fen)析(xi)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)與(yu)不(bu)足(zu)
，尋(xun)找(zhao)解(jie)決(jue)的(de)辦(ban)法(fa)。每(mei)學(xue)期(qi)實(shi)驗(yan)教(jiao)師(shi)要(yao)上(shang)一(yi)節(jie)公(gong)開(kai)課(ke)
，寫(xie)一(yi)份(fen)優(you)秀(xiu)教(jiao)案(an)，總(zong)結(jie)一(yi)點(dian)經(jing)驗(yan)，提(ti)煉(lian)一(yi)種(zhong)模(mo)式(shi)。

4、開展各種各樣的課題活動。

5、建立實驗工作製度，規範實驗工作。

6、進行課題論證。

7、做好實驗前測。

實(shi)驗(yan)前(qian)測(ce)是(shi)了(le)解(jie)實(shi)驗(yan)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)現(xian)有(you)狀(zhuang)況(kuang)的(de)一(yi)種(zhong)手(shou)段(duan)，要(yao)重(zhong)視(shi)課(ke)題(ti)的(de)前(qian)測(ce)工(gong)作(zuo)。由(you)課(ke)題(ti)組(zu)確(que)定(ding)前(qian)測(ce)內(nei)容(rong)，並(bing)做(zuo)好(hao)前(qian)測(ce)統(tong)計(ji)分(fen)析(xi)報(bao)告(gao)，包(bao)括(kuo)班(ban)級(ji)的(de)前(qian)測(ce)統(tong)計(ji)分(fen)析(xi)報(bao)告(gao)，把(ba)全(quan)校(xiao)實(shi)驗(yan)班(ban)的(de)測(ce)試(shi)統(tong)計(ji)在(zai)一(yi)起(qi)形(xing)成(cheng)學(xue)校(xiao)的(de)前(qian)測(ce)統(tong)計(ji)分(fen)析(xi)報(bao)告(gao)
，最(zui)後(hou)課(ke)題(ti)組(zu)結(jie)合(he)全(quan)課(ke)題(ti)組(zu)的(de)測(ce)試(shi)進(jin)行(xing)綜(zong)合(he)統(tong)計(ji)分(fen)析(xi)，形(xing)成(cheng)總(zong)課(ke)題(ti)組(zu)的(de)前(qian)測(ce)統(tong)計(ji)分(fen)析(xi)報(bao)告(gao)，形(xing)成(cheng)第(di)一(yi)手(shou)資(zi)料(liao)，為(wei)以(yi)後(hou)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)開(kai)展(zhan)課(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)打(da)下(xia)基(ji)礎(chu)。

8、搞好實驗檔案管理工作。

9、期末做好總結工作。

第2篇：

202班學生朗讀能力培養計劃和措施

小學語文教學的重要任務是閱讀，它直接關係到識字
、寫字、寫作、口頭交際等各方麵的教學。而朗讀是一個重要的環節，也是閱讀教學中的最為基礎的方式。《語文課程標準》對朗讀教學十分重視。三個學段的閱讀部分都率先強調：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

一
、研究目標

1
、通過訓練，激發學生的朗讀興趣
，培養學生主動朗讀的習慣。

2、通過優化課堂教學實踐，以朗讀能力的訓練為突破口，創設對話式課堂。

3、通過訓練
，激發教師課堂教學智慧，營造良好的班級文化氛圍，師生獲得共同成長。

三、培養措施：

1、讓學生認識到朗讀的重要性。

2、激發朗讀的興趣，讓學生主動的去閱讀。

3
、采取激勵機製，抓住學生在朗讀中時表現出來的成功之處及時表揚
，使學生獲得成功的喜悅。

4
、指導朗讀，打好學生朗讀的基礎。朗讀要正確，這是基礎要求。要讀的正確
，必須培養學生認真讀書的習慣，讀書時要做到“三到”
，即眼到、口到、心到。在讀正確的基礎上，要做到朗讀的流利。

xueshenglangdunenglidepeiyangbushiyichaoyixideshi。chunboyilisu，qiushouwankezi。zhiyaoniyounaixin，youhengxin，caiqukexuedexunlianfangfa
，xueshenglangdunenglidetigao
，haishibunanshixiande。

楊誌建

2014.3.3