技術支持學習小組組織與管理的實施計劃

技術支持學習小組組織與管理的實施計劃

合he作zuo學xue習xi是shi新xin課ke程cheng標biao準zhun倡chang導dao的de重zhong要yao學xue習xi方fang式shi，隨sui著zhe我wo校xiao課ke改gai的de逐zhu步bu推tui進jin和he深shen入ru，教jiao師shi對dui合he作zuo學xue習xi的de認ren識shi已yi經jing跨kua越yue理li念nian走zou向xiang行xing動dong，從cong盲mang目mu嚐chang試shi到dao有you序xu運yun作zuo，從cong注zhu重zhong形xing式shi到dao講jiang求qiu實shi效xiao。如ru何he真zhen正zheng讓rang學xue生sheng的de行xing為wei、認知、情感參與到小組合作學習中來，如何將小組進行最優化組合、最優化分工，如何進行小組評價，如何為更好
、更有效地開展好小組的合作學習，使小組合作學習真正具有實效，特製定如下方案：

一、學生基本情況

以48人的班級規模構建4人合作學習小組的操作程序為例，全班可以組成 12個學習小組。首先從全班挑選出12名學習成績好
、組織能力強、同學中威信較高的學生擔任各組的組長；然後按學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編號
，挑選得力的組長安排各組的副組長（l 人）
、學科組長（1人）。

小組長應具備以下條件：① 很強的組織協調能力、很強的責任心和集體榮譽感
；② 很強的口頭表達能力； ③ 學習成績良好以上
； ④強烈的創新意識和發現問題

、提出問題的能力
；⑤服務同學的意識。

小xiao組zu長chang不bu一yi定ding是shi組zu內nei學xue習xi成cheng績ji最zui好hao的de學xue生sheng，卻que一yi定ding是shi各ge方fang麵mian能neng力li最zui強qiang的de學xue生sheng。教jiao師shi不bu僅jin要yao善shan於yu發fa現xian具ju備bei這zhe些xie能neng力li的de學xue生sheng，而er且qie應ying該gai培pei養yang學xue生sheng的de這zhe些xie能neng力li。

二、合作學習小組建設的目標

組建的目的：讓學生能夠自我管理
、自我約束，並在此基礎上形成合作與競爭的良好局麵。

三、小組成員素質的培養目標與任務

1
、讓全組成員集思廣益
、共同磋商
，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

2
、每個小組必須擁有“兩個一”，即一條具有積極鼓勵意義的格言
，一套嚴格細致，具有約束力的“組規”。

3
、由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會
、座談

、遊戲、比賽等，以和諧組員之間的關係
，增強小組的凝聚力。

4
、在小組討論時
，會傾聽同學的分析和意見是否合理；在小組展示時，會傾聽對展示的問題的分析和講解是否到位；在同學和老師點評時，會傾聽點評得是否準確和精當。

5、對討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚
、語言流暢地表達出來。

6、能夠針對同學的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質疑
，敢於挑戰。

四
、學習成效評價和激勵、學習小組的評價

小組評價的原則是獎先策後
，鼓勵為主，幫扶為輔。我們采取“星級評價”辦法，學校評價推動年級，年級評價推動班級，班級評價推動小組
，小組評價促動學生的方式，日評
、周評、月評
、期評相結合
，最後形成榜樣效應，營造人人、組組、班班、年(nian)級(ji)爭(zheng)先(xian)進(jin)的(de)氛(fen)圍(wei)。評(ping)價(jia)的(de)基(ji)本(ben)目(mu)標(biao)不(bu)僅(jin)是(shi)為(wei)了(le)檢(jian)查(zha)學(xue)生(sheng)的(de)表(biao)現(xian)
，還(hai)包(bao)括(kuo)指(zhi)導(dao)評(ping)價(jia)對(dui)象(xiang)朝(chao)著(zhe)小(xiao)組(zu)合(he)作(zuo)學(xue)習(xi)的(de)目(mu)標(biao)努(nu)力(li)，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)
，為(wei)小(xiao)組(zu)的(de)持(chi)久(jiu)合(he)作(zuo)與(yu)發(fa)展(zhan)服(fu)務(wu)。

（1）教師要公開評價的準則，並教會學生運用它們。評價規則要有鼓勵性、針對性、指導性和全麵性。

（2）小組內自評和互評相結合。實行值日班長製：值日班長每天宣讀，每周統計彙總，綜合起來公布。

（3）組內評價與組間評價相結合。

（4）設立評比欄、統計表等多種載體，要求盡可能生動活潑
，使學生易於接受。如定期開展明星小組評選。

（5）口頭評價和暗示評價相結合。多用精神鼓勵的語言
，肯定的眼神，讚許的目光。

（6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內容即作業
、發言次數、違紀情況。

（7）小組捆綁式——組長、組員

，一周一自評

，每月一總評，每天由各小組長對學生作業及預習情況進行交叉循環式抽查檢查
，責任明確
，融合各方麵。

五
、技術支持

充分利用班級授課軟件“班級優化大師”

六、活動過程的監控

老(lao)師(shi)要(yao)隨(sui)時(shi)監(jian)管(guan)，及(ji)時(shi)調(tiao)控(kong)各(ge)學(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)的(de)學(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)，紀(ji)律(lv)情(qing)況(kuang)。對(dui)出(chu)現(xian)的(de)問(wen)題(ti)要(yao)及(ji)時(shi)處(chu)理(li)，以(yi)保(bao)證(zheng)學(xue)習(xi)小(xiao)組(zu)的(de)學(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)和(he)整(zheng)體(ti)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)和(he)目(mu)標(biao)的(de)落(luo)實(shi)。