大學課程教學反思

編輯：大學課程教學反思共含2篇，由的會員投稿推薦
，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

給你一篇大學課程教學反思的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法
，進行適當修改。

高校課堂教學管理的有效與否涉及到一個國家是否能夠順利地進行“人才強國”
，因(yin)此(ci)無(wu)可(ke)厚(hou)非(fei)地(di)具(ju)有(you)重(zhong)要(yao)的(de)研(yan)究(jiu)意(yi)義(yi)。而(er)我(wo)國(guo)現(xian)代(dai)高(gao)校(xiao)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)管(guan)理(li)也(ye)確(que)實(shi)存(cun)在(zai)著(zhe)不(bu)少(shao)問(wen)題(ti)，但(dan)是(shi)這(zhe)絕(jue)不(bu)是(shi)由(you)於(yu)單(dan)一(yi)的(de)因(yin)素(su)所(suo)能(neng)造(zao)成(cheng)的(de)。教(jiao)師(shi)也(ye)好(hao)、學(xue)生(sheng)也(ye)罷(ba)，還(hai)有(you)學(xue)校(xiao)這(zhe)個(ge)整(zheng)體(ti)環(huan)境(jing)以(yi)及(ji)社(she)會(hui)這(zhe)個(ge)大(da)背(bei)景(jing)
，這(zhe)些(xie)因(yin)素(su)所(suo)涉(she)及(ji)到(dao)的(de)要(yao)素(su)數(shu)不(bu)勝(sheng)數(shu)，幾(ji)乎(hu)是(shi)牽(qian)一(yi)發(fa)而(er)動(dong)全(quan)身(shen)。因(yin)此(ci)，無(wu)論(lun)從(cong)哪(na)個(ge)角(jiao)度(du)來(lai)進(jin)行(xing)該(gai)問(wen)題(ti)的(de)論(lun)述(shu)以(yi)及(ji)思(si)考(kao)似(si)乎(hu)都(dou)不(bu)能(neng)夠(gou)全(quan)麵(mian)與(yu)詳(xiang)盡(jin)。隻(zhi)能(neng)說(shuo)希(xi)望(wang)在(zai)我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)看(kan)到(dao)的(de)、能夠發現的、能夠改變的領域而認真地進行相應改革，打造出一個合格的高校課堂。

1
、課程安排要合理，理論與實踐相結合

在zai大da一yi期qi間jian多duo開kai展zhan一yi些xie實shi踐jian課ke程cheng
，那na些xie較jiao為wei形xing式shi化hua的de課ke程cheng也ye趁chen著zhe我wo們men還hai比bi較jiao乖guai巧qiao的de時shi候hou進jin行xing開kai展zhan，我wo相xiang信xin會hui取qu得de比bi較jiao好hao的de結jie果guo的de。然ran後hou在zai大da二er期qi間jian，開kai展zhan一yi些xie具ju有you指zhi導dao意yi義yi的de課ke程cheng，開kai展zhan一yi些xie關guan於yu技ji能neng訓xun練lian的de課ke程cheng，讓rang大da家jia開kai始shi進jin行xing專zhuan業ye的de教jiao師shi技ji能neng的de.xunlian。zaidasanqijian，jiukaishijiehejiaoshizhaopindexiangguandezhishililunjinxingmoniyuxunlian，jinxingxiangguanlilunzhishidexuexi。dangran，zheliyejuebuchangdaozhaobenxuankedelilunjiangjie。yinweiwoxiangxinwulunshichuyunayigejieduandexueshengdoubuhuixihuannaxiezhaobenxuankedelaoshi
，buhuixihuanzheyangdekemu。suoyi，duiyuzhegejieduandexuesheng
，gengduodeshiguanzhuxianshizhongdenaxiejiaoxuejiaoyushijianwenti，jiehejutidejiaoxuejiaoyushilijinxingxiangguanlilunzhishidejiangjie，woxiangxinhuirangrenganxingqude。daoledasiqijian，gengduoguanzhudeshiguanyuyingpinyingshixiangguandedongxi
，suoyibufangzaidasishangxueqizhegekaisheyixiemonizhaopindekecheng，guanyuruhejinxinghetongqianyue
，guanyuzhichangliyi
，guanyujianlizhizuodengdengxiangguandezhidao。zhiyudasixiabanxueqi
，jiuqinggeweilingdaofangguowomenzhexieyaochuyulunwenyuzhaopinshuishenhuoredebiyeshengba，buyaozaikaisheshenmekechengle，buranwuzhijingdiqingjiajilangfeileqingjiatiao
，yourangnaxieqinglejiadehaizibuanxindanxinxuefenya。zheyangshuolai，kechengdeanpaishifenyingxianglexueshengduiyuxuexidereaichengdu。

2
、實行目標管理，把關教師上課質量

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出：“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位
，著力培養信念執著
、品德優良
、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”
，培(pei)養(yang)人(ren)才(cai)是(shi)大(da)學(xue)的(de)最(zui)基(ji)本(ben)職(zhi)能(neng)，教(jiao)學(xue)是(shi)大(da)學(xue)的(de)工(gong)作(zuo)重(zhong)心(xin)所(suo)在(zai)，是(shi)大(da)學(xue)教(jiao)師(shi)的(de)根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)。然(ran)而(er)
，目(mu)前(qian)部(bu)分(fen)大(da)學(xue)專(zhuan)業(ye)課(ke)教(jiao)師(shi)並(bing)不(bu)重(zhong)視(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，而(er)是(shi)把(ba)絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)精(jing)力(li)放(fang)在(zai)拉(la)課(ke)題(ti)、找項目、搞gao科ke研yan攻gong關guan。因yin此ci，必bi須xu采cai取qu相xiang應ying的de措cuo施shi，引yin導dao教jiao師shi將jiang精jing力li主zhu要yao放fang在zai教jiao學xue工gong作zuo上shang。對dui於yu教jiao師shi上shang課ke質zhi量liang進jin行xing嚴yan格ge的de把ba關guan是shi提ti高gao高gao校xiao課ke堂tang教jiao學xue的de重zhong要yao環huan節jie。我wo想xiang在zai這zhe一yi個ge重zhong要yao環huan節jie，可ke以yi參can照zhao國guo外wai大da學xue的de目mu標biao管guan理li。

在國外大學的教學管理側重目標管理。在教師教學效果評價方麵，主要采取目標管理進行教學質量監控。每個學期由係主任、資深教授和學生對任課教師進行教學效果評價，但主要以學生評教的方法為主。評價方式上是讓學生在每門課程的最後一堂課之前填寫“教學效果評價表”，任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)在(zai)批(pi)改(gai)完(wan)試(shi)卷(juan)並(bing)公(gong)布(bu)考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)後(hou)，才(cai)能(neng)調(tiao)閱(yue)評(ping)價(jia)表(biao)。評(ping)價(jia)內(nei)容(rong)一(yi)般(ban)分(fen)為(wei)兩(liang)大(da)部(bu)分(fen)
，第(di)一(yi)部(bu)分(fen)是(shi)對(dui)任(ren)課(ke)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)中(zhong)各(ge)個(ge)環(huan)節(jie)的(de)評(ping)價(jia)，設(she)定(ding)若(ruo)幹(gan)個(ge)評(ping)價(jia)項(xiang)目(mu)，每(mei)個(ge)項(xiang)目(mu)分(fen)為(wei)各(ge)個(ge)不(bu)同(tong)的(de)評(ping)價(jia)等(deng)級(ji)供(gong)學(xue)生(sheng)選(xuan)擇(ze);第(di)二(er)部(bu)分(fen)是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)就(jiu)所(suo)列(lie)出(chu)的(de)一(yi)些(xie)方(fang)麵(mian)的(de)問(wen)題(ti)對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)進(jin)行(xing)評(ping)論(lun)。學(xue)生(sheng)的(de)評(ping)價(jia)是(shi)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)的(de)定(ding)論(lun)鑒(jian)定(ding)和(he)教(jiao)師(shi)考(kao)核(he)和(he)晉(jin)升(sheng)的(de)重(zhong)要(yao)依(yi)據(ju)。因(yin)此(ci)
，教(jiao)師(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)評(ping)價(jia)非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)，學(xue)生(sheng)的(de)許(xu)多(duo)意(yi)見(jian)和(he)建(jian)議(yi)能(neng)夠(gou)促(cu)進(jin)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)的(de)不(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)。

3、采取多樣化評價，優化學生學業考核

大學生的學業情況
，主要由知識的掌握、能力的發展和興趣、動機、情感、方法等個性品質的培養三部分組成。針對不同的學科，評價方式應該體現出多樣性
，比如：文(wen)史(shi)類(lei)傾(qing)向(xiang)於(yu)使(shi)用(yong)紙(zhi)筆(bi)測(ce)驗(yan)來(lai)評(ping)價(jia)學(xue)生(sheng)，而(er)理(li)工(gong)類(lei)則(ze)采(cai)用(yong)實(shi)驗(yan)等(deng)操(cao)作(zuo)性(xing)方(fang)式(shi)來(lai)評(ping)價(jia)學(xue)生(sheng)。因(yin)此(ci)
，要(yao)科(ke)學(xue)的(de)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)業(ye)評(ping)價(jia)，首(shou)先(xian)應(ying)該(gai)明(ming)確(que)：學科不同，教學內容也不同
，培養的目標和規格更不相同，沒有哪一種方式能夠通用於任何情況
，必須針對不同學科
、不同內容的具體情況
，釆取多樣化的評價方式對學生的專業課進行學業評價。

4、“雙評”相結合
，實行教學評價的改革

pingjiakeyifenweizipinghetapinglianggebufen。diyi，zipingshiyizhongzishenghefansideguocheng。duiyujiaoshieryanshijiaoxuefansi，shitigaoketangjiaoxuedeyizhongyouxiaotujing。duiyuxueshengeryanshixuexizongjie，keyigoujianzijidexuekezhishikuangjia，faxianxuexibuzuzhichu。dier，shishenghuping。jiaoshiyaogeixueshengjinxingdafen，duixueshengjinxingxuexidejili，zhebufenkeyizuoweipingshichengjinarudaozuizhongchengjideyigebufen。xueshengyekeyigeixueshengjinxingpingfen，zuoweiduiyujiaoshijiaoxuezhiliangkaohedeyigezhongyaocankao。suiran，zhege“師生互評”yijingzaibushaogaoxiaoyoushixing，danshiwangwangdebudaozuizhenshidexiaoguo。worenweizheshiyouyuxueshengyulaoshimendoujiaoweidanxinzhenshidepingjiahuiyingxiangdaozishendechengji。weiledadaogongzhengdepingjia，worenweikeyicaiquyigenimingpingjiayuxianshipingjia。xueshengzaipingshiduijiaoshijinxingyigepingjia
，jishifankui。jiaoshiyeyaogongkaiqipingjiabiaozhun。

5、師生互相監督，實行雙向管理

高(gao)校(xiao)課(ke)堂(tang)的(de)管(guan)理(li)更(geng)多(duo)注(zhu)重(zhong)的(de)不(bu)是(shi)教(jiao)師(shi)單(dan)方(fang)向(xiang)的(de)管(guan)理(li)與(yu)製(zhi)約(yue)，而(er)是(shi)雙(shuang)向(xiang)的(de)交(jiao)流(liu)與(yu)成(cheng)長(chang)學(xue)習(xi)，真(zhen)正(zheng)地(di)體(ti)現(xian)教(jiao)學(xue)相(xiang)長(chang)。讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)鍛(duan)煉(lian)其(qi)思(si)考(kao)力(li)、xuexiliyuchuangzaoli。rangxueshengzaiketangzhongyulaoshijinxingsixiangdejiaoliuyupengzhuang，cachuzhenlidehuohua。rangxueshengzaiketangzhongyulaoshidedaoxianghudexuexiyuzunzhong。youxielaoshihaishigushouzaiyiqian“以師為大”desixiangmoshi，zaiketangshangyaoqiuxueshengyaojueduidefucong，bunenggouyousuoyiyi，shenzhishihuidawentidemoshiyudaanyebixuyuzijisuoyaoqiudeyimoyiyang。woxiang，zaidaxue，xueshengmenyaoxuexide、要yao爭zheng取qu的de不bu再zai是shi分fen數shu，要yao成cheng為wei的de也ye不bu是shi答da案an工gong具ju。有you些xie事shi還hai是shi可ke以yi自zi由you點dian

，讓rang學xue生sheng自zi由you發fa揮hui，鼓gu勵li學xue生sheng積ji極ji思si考kao的de。當dang然ran，對dui於yu一yi些xie嚴yan謹jin的de學xue科ke，對dui於yu那na些xie不bu存cun在zai著zhe任ren何he異yi議yi的de客ke觀guan題ti目mu，我wo想xiang有you著zhe標biao準zhun答da案an也ye無wu可ke厚hou非fei。但dan是shi，對dui於yu學xue生sheng那na些xie不bu算suan是shi天tian馬ma行xing空kong的de想xiang法fa與yu思si考kao還hai是shi要yao給gei予yu一yi定ding的de肯ken定ding與yu鼓gu勵li。誰shui能neng夠gou預yu料liao未wei來lai會hui發fa生sheng點dian什shen麼me呢ne？誰shui能neng夠gou斷duan言yan一yi個ge人ren的de未wei來lai一yi定ding是shi什shen麼me樣yang子zi的de呢ne？所suo以yi，不bu要yao把ba話hua說shuo得de太tai絕jue太tai死si。準zhun確que地di來lai說shuo就jiu是shi老lao師shi要yao有you人ren文wen情qing懷huai
，鼓gu勵li學xue生sheng敢gan於yu思si考kao

、善於發言，積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標準答案來束縛學生的思維的拓展。

6、改革教師評價機製，樹立正確“教師教學觀”

重科研、輕教學的現象，在大學教師中普遍存在，這是現行大學教師評價機製產生的弊端。 因yin此ci，進jin行xing一yi定ding的de教jiao師shi評ping價jia機ji製zhi改gai革ge有you著zhe其qi必bi要yao性xing。近jin年nian來lai，國guo內nei陸lu續xu有you不bu少shao高gao校xiao在zai嚐chang試shi建jian立li以yi重zhong視shi教jiao學xue為wei主zhu的de教jiao師shi職zhi稱cheng評ping定ding製zhi度du
，如ru清qing華hua大da學xue
、南京師範大學等設立“教學關鍵崗”，武漢理工大學設立“教學型教授”
、“教學型副教授”崗位，大連理工大學設立“教授教學崗”等。此外
，江西理工大學人事處副處長劉祖文曾公開聲明，“過(guo)去(qu)學(xue)校(xiao)在(zai)評(ping)定(ding)職(zhi)稱(cheng)過(guo)程(cheng)中(zhong)
，有(you)一(yi)部(bu)分(fen)教(jiao)師(shi)由(you)於(yu)承(cheng)擔(dan)了(le)比(bi)較(jiao)多(duo)的(de)教(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)，教(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)比(bi)較(jiao)好(hao)，但(dan)由(you)於(yu)沒(mei)有(you)太(tai)多(duo)的(de)時(shi)間(jian)和(he)精(jing)力(li)兼(jian)顧(gu)好(hao)科(ke)研(yan)工(gong)作(zuo)
，他(ta)們(men)一(yi)直(zhi)被(bei)科(ke)研(yan)的(de)硬(ying)指(zhi)標(biao)卡(ka)住(zhu)。學(xue)校(xiao)每(mei)年(nian)拿(na)出(chu)一(yi)定(ding)的(de) ……此處隱藏5144個字……tang。dangran，haiyouxieshijiaoweichenmodeguaiguaidexuesheng。zhishizuozainaliguaiguaidijizhebiji，tingzhelaoshijianghua，buzuorenhebiaotai。sihuzhegeketangjiushilaoshidebiaoyanchangdi
，erzijizhibuguoshiguanzhongeryi。xuyaobiaotaidedifang“哦”“恩”幾(ji)個(ge)單(dan)音(yin)詞(ci)便(bian)足(zu)矣(yi)，就(jiu)像(xiang)是(shi)給(gei)予(yu)了(le)表(biao)演(yan)者(zhe)掌(zhang)聲(sheng)般(ban)證(zheng)明(ming)了(le)自(zi)己(ji)還(hai)在(zai)。當(dang)然(ran)啦(la)，有(you)些(xie)還(hai)是(shi)積(ji)極(ji)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)，參(can)與(yu)討(tao)論(lun)，積(ji)極(ji)發(fa)言(yan)的(de)。不(bu)過(guo)，這(zhe)種(zhong)學(xue)生(sheng)在(zai)大(da)學(xue)課(ke)堂(tang)裏(li)少(shao)之(zhi)又(you)少(shao)，除(chu)非(fei)老(lao)師(shi)能(neng)夠(gou)提(ti)出(chu)大(da)家(jia)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)問(wen)題(ti)。這(zhe)究(jiu)竟(jing)是(shi)為(wei)什(shen)麼(me)呢(ne)
？為(wei)什(shen)麼(me)學(xue)生(sheng)們(men)都(dou)變(bian)得(de)冷(leng)漠(mo)了(le)呢(ne)
？當(dang)然(ran)
，這(zhe)也(ye)必(bi)須(xu)考(kao)慮(lv)到(dao)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)理(li)發(fa)展(zhan)的(de)問(wen)題(ti)。大(da)學(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)較(jiao)為(wei)複(fu)雜(za)成(cheng)熟(shu)，不(bu)再(zai)像(xiang)是(shi)小(xiao)孩(hai)子(zi)那(na)樣(yang)隨(sui)便(bian)流(liu)露(lu)自(zi)己(ji)的(de)真(zhen)實(shi)情(qing)感(gan)
，也(ye)不(bu)再(zai)像(xiang)是(shi)小(xiao)孩(hai)子(zi)那(na)樣(yang)衝(chong)動(dong)地(di)表(biao)達(da)自(zi)我(wo)。但(dan)是(shi)，我(wo)相(xiang)信(xin)這(zhe)隻(zhi)是(shi)很(hen)小(xiao)一(yi)部(bu)分(fen)原(yuan)因(yin)。除(chu)開(kai)這(zhe)部(bu)分(fen)原(yuan)因(yin)，更(geng)大(da)的(de)原(yuan)因(yin)在(zai)於(yu)教(jiao)師(shi)並(bing)沒(mei)有(you)創(chuang)設(she)一(yi)個(ge)很(hen)好(hao)的(de)輿(yu)論(lun)的(de)氛(fen)圍(wei)，導(dao)致(zhi)學(xue)生(sheng)陷(xian)入(ru)了(le)課(ke)堂(tang)的(de)冷(leng)漠(mo)狀(zhuang)態(tai)，不(bu)想(xiang)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)。或(huo)許(xu)，一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)課(ke)堂(tang)輿(yu)論(lun)氣(qi)氛(fen)，會(hui)讓(rang)學(xue)生(sheng)慢(man)慢(man)地(di)打(da)開(kai)自(zi)己(ji)的(de)話(hua)匣(xia)子(zi)，開(kai)始(shi)參(can)與(yu)的(de)。這(zhe)樣(yang)就(jiu)不(bu)用(yong)老(lao)師(shi)自(zi)己(ji)一(yi)個(ge)人(ren)演(yan)著(zhe)獨(du)角(jiao)戲(xi)那(na)麼(me)孤(gu)單(dan)了(le)。

（7）教師對於課堂教學管理的態度

可是課堂管理畢竟是一門技術活，老師們不敢管、不會管、不願管，導致了學生也不願意聽
、不願理、不願學。有些老師害怕管理不當會招致學生的埋怨、給gei予yu低di評ping分fen，所suo以yi不bu敢gan管guan。有you些xie老lao師shi想xiang管guan
，但dan是shi能neng力li有you限xian
，不bu會hui如ru何he管guan理li好hao學xue生sheng

，要yao不bu就jiu是shi大da罵ma點dian名ming批pi評ping
，要yao不bu就jiu是shi要yao求qiu不bu恰qia當dang，管guan跟gen沒mei管guan一yi個ge樣yang。有you些xie老lao師shi則ze是shi認ren為wei上shang課ke隻zhi是shi作zuo為wei他ta們men工gong作zuo的de一yi個ge任ren務wu
，並bing不bu願yuan意yi過guo於yu投tou入ru，甚shen至zhi上shang得de好hao與yu壞huai其qi實shi與yu他ta們men來lai說shuo並bing無wu太tai大da的de區qu別bie。於yu是shi，對dui於yu學xue生sheng在zai課ke堂tang上shang，隻zhi要yao不bu是shi有you太tai過guo分fen的de舉ju動dong，老lao師shi都dou寧ning願yuan選xuan擇ze“睜一隻眼閉一隻眼”不願意管理。這樣的話，作為課堂的主要引導者與管理者，課堂的秩序就沒有得到應有的保障。而學生，同樣因為老師的這種“不敢管
、不會管、不願管”而變得“不願聽、不願理、不願學”。因為老師的不在乎，學生也不想過於在乎，不想理會。

（8）高校擴招讓學生對大學課程缺乏“安全感”

在(zai)大(da)學(xue)我(wo)們(men)不(bu)難(nan)發(fa)現(xian)其(qi)實(shi)還(hai)是(shi)有(you)很(hen)多(duo)同(tong)學(xue)在(zai)課(ke)上(shang)是(shi)在(zai)看(kan)書(shu)的(de)
，隻(zhi)是(shi)在(zai)看(kan)的(de)往(wang)往(wang)又(you)不(bu)是(shi)正(zheng)在(zai)上(shang)課(ke)的(de)這(zhe)個(ge)科(ke)目(mu)的(de)書(shu)。特(te)別(bie)是(shi)在(zai)大(da)三(san)大(da)四(si)期(qi)間(jian)，大(da)家(jia)可(ke)能(neng)會(hui)更(geng)加(jia)傾(qing)向(xiang)於(yu)看(kan)一(yi)些(xie)教(jiao)師(shi)招(zhao)聘(pin)或(huo)者(zhe)是(shi)考(kao)證(zheng)之(zhi)類(lei)的(de)書(shu)。這(zhe)些(xie)就(jiu)是(shi)出(chu)於(yu)他(ta)們(men)對(dui)於(yu)課(ke)程(cheng)的(de)選(xuan)擇(ze)的(de)考(kao)慮(lv)。他(ta)們(men)認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)所(suo)選(xuan)擇(ze)的(de)學(xue)習(xi)內(nei)容(rong)或(huo)許(xu)會(hui)對(dui)於(yu)自(zi)己(ji)的(de)就(jiu)業(ye)有(you)著(zhe)更(geng)大(da)的(de)幫(bang)助(zhu)，對(dui)於(yu)正(zheng)在(zai)上(shang)課(ke)的(de)內(nei)容(rong)有(you)著(zhe)更(geng)多(duo)的(de)吸(xi)引(yin)力(li)。於(yu)是(shi)
，在(zai)課(ke)上(shang)看(kan)那(na)些(xie)計(ji)算(suan)機(ji)考(kao)級(ji)
，看(kan)那(na)些(xie)普(pu)通(tong)話(hua)培(pei)訓(xun)書(shu)籍(ji)
，看(kan)那(na)些(xie)會(hui)計(ji)書(shu)籍(ji)等(deng)等(deng)的(de)不(bu)在(zai)少(shao)數(shu)。其(qi)實(shi)，或(huo)許(xu)這(zhe)也(ye)是(shi)出(chu)於(yu)一(yi)個(ge)原(yuan)因(yin)就(jiu)是(shi)“不安全感”。大da學xue生sheng在zai現xian在zai這zhe個ge普pu及ji教jiao育yu的de時shi代dai已yi經jing不bu再zai吃chi香xiang
，說shuo句ju難nan聽ting的de
，或huo許xu正zheng在zai掃sao大da街jie的de那na個ge都dou是shi大da學xue本ben科ke學xue生sheng。所suo以yi
，僅jin僅jin一yi個ge大da學xue文wen憑ping並bing不bu能neng夠gou向xiang學xue生sheng們men保bao證zheng些xie什shen麼me東dong西xi
，在zai這zhe個ge競jing爭zheng如ru此ci激ji烈lie的de時shi代dai，學xue生sheng們men不bu得de不bu使shi出chu渾hun身shen解jie數shu來lai為wei自zi己ji增zeng加jia競jing爭zheng的de籌chou碼ma
，證zheng書shu無wu疑yi就jiu是shi最zui為wei大da家jia關guan注zhu的de一yi種zhong戰zhan術shu裝zhuang備bei。無wu論lun是shi否fou與yu自zi己ji的de專zhuan業ye對dui口kou，隻zhi要yao覺jiao得de自zi己ji是shi有you把ba握wo能neng夠gou拿na到dao這zhe個ge證zheng書shu的de，隻zhi要yao自zi己ji付fu得de起qi那na個ge報bao名ming費fei、有時間去參加考試都願意去試試，那幾個額外證書回來作為備用。本來在規定的學習科目、學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)裏(li)，就(jiu)不(bu)一(yi)定(ding)能(neng)夠(gou)把(ba)要(yao)學(xue)的(de)東(dong)西(xi)學(xue)好(hao)學(xue)懂(dong)學(xue)透(tou)，還(hai)額(e)外(wai)的(de)去(qu)考(kao)取(qu)那(na)些(xie)證(zheng)書(shu)，無(wu)疑(yi)就(jiu)是(shi)在(zai)幹(gan)著(zhe)揀(jian)了(le)芝(zhi)麻(ma)丟(diu)了(le)西(xi)瓜(gua)的(de)事(shi)情(qing)，可(ke)是(shi)為(wei)什(shen)麼(me)大(da)家(jia)又(you)都(dou)一(yi)直(zhi)堅(jian)持(chi)幹(gan)著(zhe)這(zhe)樣(yang)的(de)事(shi)情(qing)呢(ne)
？因(yin)為(wei)大(da)學(xue)的(de)考(kao)核(he)製(zhi)度(du)的(de)問(wen)題(ti)。因(yin)為(wei)大(da)家(jia)對(dui)於(yu)大(da)學(xue)學(xue)習(xi)製(zhi)度(du)的(de)了(le)解(jie)。知(zhi)道(dao)大(da)學(xue)的(de)考(kao)試(shi)無(wu)疑(yi)就(jiu)是(shi)在(zai)考(kao)前(qian)花(hua)上(shang)那(na)麼(me)一(yi)兩(liang)個(ge)星(xing)期(qi)便(bian)可(ke)以(yi)應(ying)付(fu)了(le)事(shi)，平(ping)時(shi)就(jiu)是(shi)人(ren)在(zai)心(xin)不(bu)在(zai)也(ye)無(wu)所(suo)謂(wei)。認(ren)為(wei)讀(du)大(da)學(xue)就(jiu)是(shi)來(lai)這(zhe)個(ge)撐(cheng)著(zhe)要(yao)個(ge)文(wen)憑(ping)的(de)

，上(shang)課(ke)的(de)額(e)外(wai)的(de)，參(can)與(yu)活(huo)動(dong)，做(zuo)自(zi)己(ji)想(xiang)做(zuo)的(de)事(shi)情(qing)才(cai)是(shi)正(zheng)道(dao)。試(shi)問(wen)，這(zhe)樣(yang)的(de)心(xin)態(tai)下(xia)，課(ke)程(cheng)的(de)開(kai)設(she)會(hui)取(qu)得(de)很(hen)好(hao)的(de)效(xiao)果(guo)麼(me)？我(wo)想(xiang)，沒(mei)有(you)人(ren)會(hui)給(gei)予(yu)一(yi)個(ge)肯(ken)定(ding)的(de)答(da)案(an)吧(ba)。

（9）學業教學管理體係不夠完善

湛(zhan)江(jiang)師(shi)範(fan)學(xue)院(yuan)的(de)學(xue)習(xi)體(ti)係(xi)存(cun)在(zai)的(de)不(bu)足(zu)在(zai)於(yu)不(bu)夠(gou)開(kai)放(fang)，不(bu)夠(gou)嚴(yan)格(ge)。似(si)乎(hu)這(zhe)樣(yang)看(kan)來(lai)有(you)點(dian)矛(mao)盾(dun)。如(ru)何(he)在(zai)開(kai)放(fang)自(zi)由(you)的(de)同(tong)時(shi)讓(rang)同(tong)學(xue)們(men)嚴(yan)格(ge)地(di)要(yao)求(qiu)自(zi)己(ji)呢(ne)？這(zhe)或(huo)許(xu)要(yao)從(cong)我(wo)們(men)的(de)學(xue)分(fen)製(zhi)入(ru)手(shou)進(jin)行(xing)調(tiao)整(zheng)。在(zai)我(wo)看(kan)來(lai)，其(qi)實(shi)我(wo)覺(jiao)得(de)湛(zhan)師(shi)的(de)學(xue)分(fen)製(zhi)也(ye)要(yao)進(jin)行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)修(xiu)改(gai)，對(dui)於(yu)教(jiao)師(shi)的(de)評(ping)價(jia)也(ye)要(yao)進(jin)行(xing)相(xiang)應(ying)的(de)修(xiu)改(gai)。首(shou)先(xian)是(shi)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)
，我(wo)覺(jiao)得(de)對(dui)於(yu)學(xue)生(sheng)，除(chu)了(le)設(she)定(ding)那(na)些(xie)我(wo)們(men)必(bi)修(xiu)的(de)科(ke)目(mu)外(wai)
，應(ying)該(gai)給(gei)予(yu)更(geng)多(duo)的(de)空(kong)間(jian)與(yu)時(shi)間(jian)讓(rang)學(xue)生(sheng)去(qu)進(jin)行(xing)其(qi)它(ta)的(de)科(ke)目(mu)的(de)選(xuan)修(xiu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)更(geng)為(wei)廣(guang)泛(fan)的(de)學(xue)習(xi)。而(er)且(qie)應(ying)該(gai)在(zai)學(xue)校(xiao)設(she)置(zhi)一(yi)個(ge)課(ke)程(cheng)表(biao)
，把(ba)全(quan)校(xiao)的(de)課(ke)程(cheng)安(an)排(pai)進(jin)行(xing)張(zhang)貼(tie)，歡(huan)迎(ying)學(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)相(xiang)關(guan)的(de)旁(pang)聽(ting)。在(zai)我(wo)上(shang)大(da)學(xue)之(zhi)前(qian)，我(wo)總(zong)以(yi)為(wei)在(zai)大(da)學(xue)期(qi)間(jian)我(wo)可(ke)以(yi)十(shi)分(fen)自(zi)由(you)地(di)到(dao)各(ge)個(ge)課(ke)室(shi)進(jin)行(xing)旁(pang)聽(ting)與(yu)學(xue)習(xi)的(de)。結(jie)果(guo)因(yin)為(wei)無(wu)法(fa)查(zha)詢(xun)到(dao)相(xiang)關(guan)的(de)課(ke)程(cheng)安(an)排(pai)以(yi)致(zhi)於(yu)無(wu)法(fa)好(hao)好(hao)地(di)安(an)排(pai)去(qu)聽(ting)課(ke)的(de)事(shi)情(qing)。當(dang)然(ran)，有(you)的(de)人(ren)會(hui)說(shuo)如(ru)果(guo)你(ni)真(zhen)的(de)是(shi)想(xiang)要(yao)去(qu)聽(ting)課(ke)，就(jiu)算(suan)是(shi)問(wen)同(tong)學(xue)也(ye)能(neng)夠(gou)把(ba)課(ke)程(cheng)表(biao)給(gei)借(jie)回(hui)來(lai)。當(dang)然(ran)
，世(shi)上(shang)無(wu)難(nan)事(shi)隻(zhi)怕(pa)有(you)心(xin)人(ren)，如(ru)果(guo)我(wo)想(xiang)還(hai)是(shi)可(ke)以(yi)的(de)。但(dan)是(shi)，這(zhe)樣(yang)全(quan)都(dou)依(yi)賴(lai)於(yu)學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)動(dong)的(de)學(xue)校(xiao)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)怕(pa)不(bu)是(shi)一(yi)個(ge)名(ming)校(xiao)應(ying)該(gai)有(you)的(de)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)的(de)氛(fen)圍(wei)吧(ba)？所(suo)以(yi)，或(huo)許(xu)學(xue)校(xiao)可(ke)以(yi)改(gai)變(bian)一(yi)下(xia)其(qi)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)。隨(sui)時(shi)的(de)旁(pang)聽(ting)也(ye)可(ke)以(yi)讓(rang)那(na)些(xie)上(shang)課(ke)的(de)老(lao)師(shi)有(you)所(suo)緊(jin)張(zhang)，而(er)不(bu)是(shi)覺(jiao)得(de)就(jiu)算(suan)照(zhao)本(ben)宣(xuan)科(ke)班(ban)裏(li)的(de)人(ren)也(ye)不(bu)敢(gan)拿(na)我(wo)怎(zen)樣(yang)，以(yi)為(wei)他(ta)們(men)拿(na)我(wo)怎(zen)樣(yang)或(huo)許(xu)我(wo)就(jiu)會(hui)拿(na)他(ta)們(men)怎(zen)樣(yang)，還(hai)邊(bian)想(xiang)邊(bian)奸(jian)笑(xiao)幾(ji)聲(sheng)。好(hao)吧(ba)
，我(wo)承(cheng)認(ren)我(wo)有(you)點(dian)多(duo)想(xiang)了(le)。但(dan)是(shi)我(wo)真(zhen)的(de)出(chu)於(yu)這(zhe)種(zhong)想(xiang)法(fa)
，從(cong)來(lai)不(bu)敢(gan)給(gei)老(lao)師(shi)們(men)打(da)出(chu)自(zi)己(ji)真(zhen)實(shi)想(xiang)打(da)的(de)分(fen)數(shu)，即(ji)使(shi)是(shi)對(dui)於(yu)我(wo)剛(gang)剛(gang)說(shuo)的(de)那(na)些(xie)奇(qi)葩(pa)老(lao)師(shi)。

（10）學生學習缺乏自覺性

在zai大da學xue裏li遇yu到dao了le一yi個ge較jiao為wei瀟xiao灑sa的de老lao師shi，他ta不bu在zai乎hu有you多duo少shao人ren來lai聽ting課ke
，他ta在zai乎hu的de隻zhi是shi聽ting課ke的de質zhi量liang。所suo以yi，對dui於yu他ta的de課ke他ta隻zhi是shi提ti出chu了le一yi個ge要yao求qiu
，要yao不bu你ni不bu來lai
，來lai了le你ni就jiu得de好hao好hao聽ting。這zhe樣yang的de老lao師shi不bu得de不bu說shuo是shi極ji其qi瀟xiao灑sa與yu自zi信xin的de。我wo想xiang一yi般ban老lao師shi都dou不bu敢gan如ru此ci大da膽dan吧ba
？不bu過guo
，我wo一yi直zhi都dou有you堅jian持chi去qu聽ting這zhe個ge老lao師shi的de課ke。我wo覺jiao得de能neng夠gou讓rang我wo一yi直zhi堅jian持chi去qu聽ting這zhe個ge老lao師shi的de課ke的de最zui重zhong要yao的de原yuan因yin是shi這zhe個ge老lao師shi會hui結jie合he事shi實shi來lai講jiang課ke

，可ke不bu是shi脫tuo離li課ke本ben的de進jin行xing亂luan談tan。而er且qie
，他ta會hui注zhu重zhong與yu學xue生sheng進jin行xing交jiao流liu，及ji時shi進jin行xing反fan饋kui與yu評ping價jia。同tong樣yang的de，在zai他ta的de課ke上shang也ye會hui實shi行xing評ping分fen製zhi

，但dan是shi這zhe種zhong交jiao流liu式shi的de評ping分fen沒mei有you讓rang那na些xie投tou機ji取qu巧qiao的de人ren瘋feng狂kuang，所suo以yi似si乎hu讓rang我wo體ti會hui到dao了le我wo想xiang象xiang中zhong的de大da學xue課ke堂tang的de感gan覺jiao。唯wei一yi可ke惜xi的de是shi
，能neng夠gou一yi直zhi堅jian持chi來lai上shang課ke的de人ren也ye不bu多duo。以yi致zhi於yu我wo開kai始shi疑yi惑huo
，講jiang得de好hao的de課ke同tong學xue們men不bu願yuan意yi來lai，講jiang得de不bu好hao的de課ke同tong學xue們men也ye不bu願yuan意yi來lai，那na麼me同tong學xue們men究jiu竟jing願yuan意yi聽ting的de是shi什shen麼me課ke？難nan道dao真zhen的de隻zhi有you用yong學xue分fen來lai壓ya製zhi同tong學xue們men
，同tong學xue們men才cai能neng夠gou自zi覺jiao地di學xue習xi麼me？從cong這zhe一yi個ge層ceng麵mian看kan來lai，高gao校xiao學xue生sheng的de學xue習xi確que實shi缺que乏fa了le一yi定ding的de自zi覺jiao性xing。

（11）師生之間缺乏人文關懷

不(bu)知(zhi)道(dao)別(bie)的(de)同(tong)學(xue)有(you)沒(mei)有(you)同(tong)樣(yang)的(de)想(xiang)法(fa)，我(wo)上(shang)了(le)大(da)學(xue)後(hou)有(you)個(ge)極(ji)其(qi)不(bu)習(xi)慣(guan)的(de)就(jiu)是(shi)找(zhao)不(bu)到(dao)老(lao)師(shi)求(qiu)助(zhu)。當(dang)然(ran)，這(zhe)個(ge)求(qiu)助(zhu)指(zhi)的(de)是(shi)學(xue)習(xi)上(shang)的(de)。大(da)學(xue)的(de)老(lao)師(shi)似(si)乎(hu)真(zhen)的(de)是(shi)學(xue)生(sheng)生(sheng)活(huo)中(zhong)不(bu)斷(duan)出(chu)現(xian)的(de)過(guo)客(ke)。上(shang)課(ke)鈴(ling)響(xiang)了(le)，進(jin)來(lai)，講(jiang)課(ke)。下(xia)課(ke)鈴(ling)下(xia)了(le)，出(chu)去(qu)，離(li)開(kai)。中(zhong)間(jian)或(huo)許(xu)隻(zhi)有(you)十(shi)餘(yu)分(fen)鍾(zhong)的(de)課(ke)間(jian)休(xiu)息(xi)時(shi)間(jian)。可(ke)是(shi)這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)老(lao)師(shi)往(wang)往(wang)也(ye)會(hui)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)師(shi)休(xiu)息(xi)間(jian)而(er)不(bu)是(shi)留(liu)在(zai)課(ke)室(shi)。如(ru)果(guo)，有(you)些(xie)老(lao)師(shi)課(ke)上(shang)還(hai)不(bu)給(gei)予(yu)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)

、tiwendeshijian，namejiuzhendeshidanfangxiangdechuanshoule。shiwen，zheyangdejiaoxuenihuixihuanme？xuededonghaihao，xuebudongdeshihou

，huozheshiyoubiedeyijianyuxiangfaxiangyaohelaoshijinxingtantaojiaoliudeshihou
，najiushiyijianhentongkudeshiqing。youzhonglidadaomianhuashangshang

，youquwuhuideganjiao。woxiang
，huoxulaoshimenkeyibuyaozheyangzhejidilikai。dangran
，wozhidaolaoshiyeshishifenmanglude。weileliangzhedoujiangu，youhuidaoleketangguanlidewentile。woxiangzaijiaoshibeikedeshihou，yinggaiyaoyuliubufenshijiangeiyuxueshengjinxingzhishideshuli、提問與交流。或許這樣一不耽誤老師下課的時間，增加老師工作量，二又方便學生進行疑問解答，進行思考。

的小編希望你能喜歡以上2篇大學課程教學反思範文，你還可以點擊這裏查找更多大學課程教學反思範文。