九年級《我愛這土地》說課稿

九年級《我愛這土地》說課稿

zuoweiyimingjiaoxuegongzuozhe

，jiubudebuxuyaobianxieshuokegao
，shuokegaoshijinxingshuokezhunbeidewengao
，youzhezhiguanzhongyaodezuoyong。youxiudeshuokegaodoujubeiyixieshenmetedianne？xiamianshixiaobianzhenglidejiunianji《我愛這土地》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

我說課的題目是《我愛這土地》
，它在九年級下第一單元第一課。我將從以下幾個方麵稱述我的教學設計和設計理念。

一、教學理念

情感自我體驗，喚起愛學

開放自主合作，培養會學

聯想探索實踐，鼓勵善學

從而在教學過程中，落實“課程標準”中“欣賞文學作品，能設身處地體驗和理解作品”
，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”
，“品位作品中富有表現力的語言”的要求。

二、教材研究

1

、課文簡介：

這是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作於1938年11月。詩的第一節以一隻鳥生死眷戀土地作比，形象抒發了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實和象征交織，描繪了土地
、河流、風、黎明，暴風雨等一係列內涵豐富
，鮮明意象來表達歌唱的豐富內涵。第二節一問一答
，直抒胸臆
，是本詩名句。

2、教材地位及作用

《我愛這土地》一詩是人教版九年級下冊第1課的內容。作為初三的最後一冊語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對初中知識的總結，歸納
，直麵中考；又是對高中知識的承接。

mianduiqunianzhongkaodegaige，chuxianxiugaibingjuhewenyanlangdujiezoudelianggexintixing，womenyingjishishidangdeduijiaoshouneirongjinxingtiaozheng，buchongbiyaodeyufazhishi。jinjinianlai，chuzhongyufajiaoxuedanhuashenzhilinghua，bujinzaochengchu
，gaozhongjiaoxuechuxiandaduanceng，yeshixueshengmianduiyingyudaliangdeyufawusuoshicong。womendexueshengzhefangmianwentiyouweituchu，suoyi，worenweijiaoshiyinggaizuidaxiandudeliyonghaozhetaojiaocaizuohaozhegexianjiegongzuo。

另外，高一第一冊第一單元為詩歌單元，應初步培養學生詩歌鑒賞能力。

3、教學設想：

《我愛這土地》作zuo為wei詩shi歌ge單dan元yuan的de首shou篇pian
，又you是shi名ming篇pian，應ying重zhong點dian學xue習xi。因yin此ci，在zai教jiao學xue中zhong我wo注zhu意yi讓rang學xue生sheng充chong分fen地di感gan受shou作zuo品pin，解jie讀du作zuo品pin，邊bian學xue習xi邊bian體ti會hui現xian代dai詩shi歌ge的de基ji本ben特te點dian
，總zong結jie現xian代dai詩shi歌ge的de閱yue讀du方fang法fa，培pei養yang學xue生sheng閱yue讀du詩shi歌ge的de興xing趣qu，為wei後hou麵mian的de學xue習xi打da好hao基ji礎chu。教jiao讀du本ben課ke，應ying充chong分fen注zhu重zhong朗lang讀du訓xun練lian，規gui範fan學xue生sheng誦song讀du過guo程cheng中zhong的de語yu氣qi、語調和停頓
，在誦讀中體會詩歌的思想情感。

三

、教學目標

1
、了解作者及其成就（目的：擴充文學基礎知識）

方法：組合學生課下搜集材料，教師適當補充

2、寫作背景簡介（重點）

目的：便於理解詩歌的思想感情，迅速把握主題

方法：組織學生課下搜集的有關抗日戰爭的影象材料
，創設課前愛國情境

3
、知識目標：

引導學生把握詩歌意象，領會其象征意義（重點
、難點）

目的：提高詩歌理解能力

方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象

有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。（難點）

目的：學習朗誦方法，培養愛國情感

方法：教師指導朗誦
，學生練習朗讀

4、能力目標

品味詩歌富有表現力的語言
，體會詩歌中優美的意境。

目的：在精彩賞析中，激發學生探究興趣、陶冶性情。

方法：采用整體感知
、揣摩詩句、擴展評價

5、德育目標

體味詩歌抒發的戀土深情，培養學生熱愛祖國的思想情感。

四、教學時間：兩課時

第一課時側重於朗讀，在此基礎上深刻體會作者的感情
；

第二課時把握意象

，學習象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。

五、教學方法

1．誦讀法：通過感情誦讀，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。

2.探究欣賞法如：對詩歌意象和主題的解讀。

七教學過程

第一課時

1
、情境導入

有關抗日戰爭題材的影視作品。電影《地道戰》《地雷戰》，影片中日本鬼子被打得暈頭轉向，看了真讓人精神

振奮。電視劇《烈火金剛》，yingpianzhongribenqinlvezhedecanrenxingweizhenrangrentonghenbuyi。zuoweizhongguoren
，womenyidingyaolejielishi，jizhulishi
，wuluntashiguangrongde
，haishiqurude。kangrizhanzhengsuirandaigeizhongguorenminjudazainan，dantongshitayeshiyiduanfanyingzhongguorenminbuqubunaojingshendelishi。（shenghuozaihepingniandaiyangzunchuyouhuanjingzhongdexueshengzuodaodushiwuqing
，bashirennazhongteshudeneihanjiqifuzadeqingganlijieshenkequebingfeiyishi，zhexieyinxiangziliaokeyibangzhuxueshengxingxiangganshoushirenteshudexiezuobeijing。）

2、作者及背景簡介

1938年抗戰初期
，日本侵略軍連續攻占了華北
、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意誌。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的.鬥爭。在國土淪喪、民族危亡的關頭，他滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了詩歌《我愛這土地》。（再次強化特殊背景，加強愛國氛圍）

3、聽(ting)錄(lu)音(yin)，初(chu)步(bu)感(gan)知(zhi)情(qing)詩(shi)人(ren)借(jie)土(tu)地(di)抒(shu)發(fa)自(zi)己(ji)對(dui)處(chu)於(yu)日(ri)本(ben)鐵(tie)蹄(ti)蹂(rou)躪(lin)下(xia)祖(zu)國(guo)深(shen)沉(chen)的(de)愛(ai)和(he)為(wei)國(guo)獻(xian)身(shen)的(de)熱(re)情(qing)。這(zhe)個(ge)飽(bao)含(han)詩(shi)人(ren)思(si)想(xiang)感(gan)情(qing)的(de)具(ju)體(ti)形(xing)象(xiang)在(zai)詩(shi)歌(ge)中(zhong)叫(jiao)意(yi)象(xiang)。

4
、有感情的朗讀

朗讀指導

重讀：能鮮明表達詩人情感的詞因此，飽含詩人思想感情的意象土地應重讀。

試讀

，表重讀

朗讀節奏

關聯詞後如：“假如”後停頓

學生標節奏，試讀

主謂之間，謂賓之間要停頓

語法知識補充：句子成分（幫助學生掌握停頓方法）

學生自讀，試劃分

這一步主要采用學生自讀+教師點撥的方法，從而在理論上提高學生朗讀水平。

擴展：文言文的朗讀節奏與此基本相同。課下試著劃分。

5、跟讀錄音
，再次感受詩歌的節奏美

6

、朗讀小擂台

重點設計這個活動和比賽，促使學生競爭

，並通過競爭掌握知識，切實感悟對祖國的摯愛之情，真正提高感悟、理解、表達
、運用等實際能力，完成知識
、能力、過程、方法

、情感、態度
、價值觀的多位一體的教學目標，達到學一會十的水平和升華感情的目的。

7

、作業設計

進入角色
，以詩人的身份，第一人稱的角度寫一篇創作感受，最終落實體會詩人感情的難點。引導學生自主

、合作、探究性學習，使語文教學的聽
、說、讀
、寫貫穿於整個學習過程，

第二課時

1、優秀作業展示，用學生自身感悟把握文章主題

2、緊扣“土地”，師生賞析詩歌

學生有感情齊讀，提出自己的疑難。

老師進行彙總
，按順序分條列在黑板上。

分組討論解決，發揮學生主動性，老師巡回提示
，了解解決情況。（十分鍾）

對學生能解決的問題
，找代表自行解決。如：意象的象征義，結合背景顯而易見。

稍有難度的，老師專門提出來
，重點講解。如：鳥這抒情形象的選擇

3、語言賞析

讓學生自己在閱讀過程中來感悟和體驗，找出自己最喜歡的詩句，並說明理由。注重讓學生說出自己的感受、觀點，培養學生的主觀能動性。

4、板書設計

鳥——歌唱——土地

我——熱愛——祖國

小結：對於初三的學生而言
，把握課文的大意並不會很難，《我愛這土地》詩也明白易懂。因此
，我設計的教學過程
，主要以學生活動為主
，引導學生在學習中發現問題、提出問題、解決問題
，啟發學生設身處地用“心”去讀、去品味
、去聯想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，提高學生的欣賞品位及審美情趣。

第2篇：九年級《我愛這土地》說課稿

這篇九年級《我愛這土地》說課稿範文很有代表性
，送給你。

《我愛這土地》說課稿

各位評委老師：

大家好!我說課的題目是詩人艾青的《我愛這土地》，根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼、怎麼教
、為什麼這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方麵加以說明。

一
、說教材

教(jiao)材(cai)是(shi)連(lian)接(jie)教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)紐(niu)帶(dai)，是(shi)學(xue)生(sheng)獲(huo)取(qu)知(zhi)識(shi)的(de)主(zhu)要(yao)來(lai)源(yuan)。首(shou)先(xian)
，我(wo)對(dui)本(ben)節(jie)教(jiao)材(cai)進(jin)行(xing)了(le)一(yi)定(ding)的(de)分(fen)析(xi)

，因(yin)為(wei)對(dui)於(yu)教(jiao)材(cai)的(de)深(shen)入(ru)解(jie)讀(du)是(shi)上(shang)好(hao)一(yi)堂(tang)課(ke)的(de)基(ji)礎(chu)。本(ben)課(ke)選(xuan)自(zi)人(ren)教(jiao)版(ban)九(jiu)年(nian)級(ji)下(xia)冊(ce)第(di)一(yi)單(dan)元(yuan)第(di)一(yi)顆(ke)，詩(shi)歌(ge)主(zhu)要(yao)寫(xie)了(le)詩(shi)人(ren)艾(ai)青(qing)可(ke)愛(ai)的(de)故(gu)鄉(xiang)被(bei)日(ri)本(ben)侵(qin)略(lve)者(zhe)的(de)鐵(tie)蹄(ti)踐(jian)踏(ta)，作(zuo)家(jia)由(you)此(ci)迸(beng)發(fa)出(chu)的(de)強(qiang)烈(lie)的(de)愛(ai)國(guo)情(qing)感(gan)和(he)深(shen)深(shen)的(de)對(dui)敵(di)人(ren)的(de)憎(zeng)惡(e)之(zhi)情(qing)，和(he)對(dui)美(mei)好(hao)故(gu)土(tu)的(de)眷(juan)戀(lian)以(yi)及(ji)借(jie)用(yong)象(xiang)征(zheng)手(shou)法(fa)來(lai)借(jie)事(shi)物(wu)抒(shu)發(fa)自(zi)己(ji)內(nei)心(xin)最(zui)真(zhen)摯(zhi)的(de)愛(ai)國(guo)情(qing)感(gan)，以(yi)及(ji)深(shen)深(shen)地(di)眷(juan)戀(lian)之(zhi)情(qing)。

二、說學情

當(dang)我(wo)們(men)對(dui)教(jiao)材(cai)和(he)課(ke)文(wen)有(you)一(yi)定(ding)的(de)把(ba)握(wo)之(zhi)後(hou)，這(zhe)還(hai)是(shi)不(bu)夠(gou)的(de)，我(wo)們(men)還(hai)需(xu)要(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)情(qing)況(kuang)做(zuo)一(yi)下(xia)基(ji)本(ben)把(ba)握(wo)。此(ci)年(nian)齡(ling)段(duan)的(de)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)能(neng)夠(gou)把(ba)握(wo)住(zhu)詩(shi)歌(ge)的(de)情(qing)感(gan)
，也(ye)能(neng)夠(gou)對(dui)文(wen)章(zhang)進(jin)行(xing)一(yi)個(ge)比(bi)較(jiao)明(ming)確(que)的(de)分(fen)析(xi)。但(dan)是(shi)對(dui)於(yu)本(ben)篇(pian)文(wen)章(zhang)的(de)寫(xie)法(fa)還(hai)是(shi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)困(kun)難(nan)的(de)，所(suo)以(yi)激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)的(de)愛(ai)國(guo)情(qing)感(gan)是(shi)至(zhi)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)
，但(dan)是(shi)能(neng)夠(gou)讓(rang)學(xue)生(sheng)明(ming)白(bai)

中公教育

和he理li解jie本ben首shou詩shi歌ge的de象xiang征zheng手shou法fa還hai是shi有you一yi定ding困kun難nan的de。因yin此ci結jie合he此ci年nian齡ling段duan的de學xue生sheng的de語yu言yan表biao達da能neng力li能neng夠gou將jiang內nei心xin的de情qing感gan說shuo出chu來lai
，而er且qie能neng夠gou領ling過guo動dong腦nao，能neng夠gou成cheng為wei學xue習xi本ben篇pian課ke文wen的de有you力li支zhi持chi。然ran後hou可ke以yi采cai取qu多duo種zhong教jiao學xue方fang法fa是shi同tong學xue們men把ba握wo住zhu本ben首shou詩shi歌ge的de重zhong難nan點dian。

三、說教學目標

在把握住了整篇文章的教材和學生的基本情況後，我們依托於這兩個情況和新課標的基本理念，設計出了如下的教學目標： 【知識與能力】了解本首詩歌的寫作背景，領會詩歌的象征意義 【過程與方法】熟讀成誦，把握詩歌的節奏和旋律

【情感態度與價值觀】把握詩歌的愛國主題，加深對愛國的理解

四

、說教學重難點

而教學重難點是依托於教學目標而來，所以我設置了如下的教學重難點： 【教學重點】理解關鍵詩句，從而理解詩人的愛國情感 【教學難點】領會詩歌的象征手法並且理解其中的象征意義

中公教育

五
、說教學方法

要想上好一堂課，教學方法的使用也要符合學生的情況和教材的特點，更要切合本節課所要實現的教學目標和重難點。我將采用朗讀法、小組合作探究討論法、多媒體等教學方法，用來攻克本節課的重難點，解決教學目標。

六
、說教學過程

接下來
，我將重點說一說我的教學過程這一環節
，也是整個說課中最重要的一個部分。我的教學過程分為以下五個環節： (一)新課導入

我將通過富有情感的談話法的方式是進行導入。“愛國詩永恒的主題，比如我們之前學習的都德的《最後一課》dengzuopin。erzaijiuzhongguo，womendetudibaoshouqinlve，zheyangdeguochengzhongtongyangyeyanyilezhuduokegekeqidegushi，youyouduoshaojuanliandeqingjie。jintianrangwomenzoujinshirenaiqingde《我愛這土地》這首詩歌
，一起去感受那眷戀的情節。”並且板書標題：我愛這土地。這樣有感情的話語的導入能夠引起同學們情感上的共鳴，更好的把握整首詩歌的情感。

(二)整體感知

1.第一，補充介紹相應的創作背景
，了解一定得曆史知識，這樣是為了結合當時的社會背景，更好的了解詩歌的創作，從而把握情感。

中公教育

《我愛這土地》寫於抗日戰爭開始後的1938年

，當時日本侵略軍連續攻占了華北、華東
、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐
，妄圖摧毀中國人民的抵抗意誌。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的鬥爭。詩人在國土淪喪、民(min)族(zu)危(wei)亡(wang)的(de)關(guan)頭(tou)
，滿(man)懷(huai)對(dui)祖(zu)國(guo)的(de)摯(zhi)愛(ai)和(he)對(dui)侵(qin)略(lve)者(zhe)的(de)仇(chou)恨(hen)，寫(xie)下(xia)了(le)這(zhe)首(shou)慷(kang)慨(kai)激(ji)昂(ang)的(de)詩(shi)。這(zhe)一(yi)部(bu)分(fen)的(de)知(zhi)識(shi)可(ke)以(yi)讓(rang)同(tong)學(xue)們(men)自(zi)己(ji)補(bu)充(chong)介(jie)紹(shao)，可(ke)以(yi)調(tiao)動(dong)同(tong)學(xue)們(men)們(men)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)。

2.dier，zaixueshengyuxidejichushang，jiehegangcaidelishijieshao
，douzhidaolezheshoushigelimianbaohanlezuozheshenshendeaiguoqinggan。name，womenyinggairuhejiangzuozhezhezhongqingganbiaodachulaine?此處
，會播放朗誦音頻
，目的是讓同學們在聽音頻的過程中奠定良好的情感體驗，方便後麵內容的展開。

3.第三，可以讓同學自主朗讀
，教師指導朗讀：要求讀準字音，把握詩歌的深沉
、悲bei愴chuang的de感gan情qing基ji調tiao，而er且qie注zhu意yi語yu速su。這zhe樣yang設she置zhi的de目mu的de在zai於yu情qing感gan的de最zui初chu體ti驗yan奠dian定ding好hao了le

，在zai把ba握wo意yi象xiang的de時shi候hou就jiu更geng加jia容rong易yi了le。而er且qie這zhe也ye是shi符fu合he新xin課ke標biao理li念nian的de“情感態度價值觀”這一條的要求的。

(三)深入研讀

1.第一
，同學們找出詩歌中的“意象”。解釋什麼是“意象”。同學自主閱讀圈畫。 點名同學回答：鳥、土地、河流
、風
、黎明。這個環節的設置直指核心，將核心問題提出。 2.第二，分析詩歌意象
，因為這是本節課的難點：

中公教育

(1)老師作為代表先分析一個“鳥”，“鳥兒”xiangzhengzheshirenziji。niaoersuiranbaoshoumonan，danshiyiranzaiyongjinquanliquchangge。jiuxiangzhengzheshirenzailuanhuozhongyiranshufazheduizuguodereai。xiangzhengzhezhongguorenminmanhuaibeifenxianqifankangribendiguozhuyidedouzhengdelizan。bingqierangtongxuemendaizheganqinglangduzheyiju。

(2)其餘意象同學們以小組討論的方式進行學習，然後小組代表分享，其餘同學補充。

“土地”象征的中華民族的搖籃;“河流”“風”象征反抗精神;“黎明”象征著生機和希望;然後帶著情感朗讀這些詩句。 3.第三，分析“然後我死了
，連羽毛也腐爛在土地裏麵”的內涵。

4.第四，齊聲朗讀詩歌的最後一句，“為什麼我的眼裏常含淚水，因為我愛這土地愛得深沉……”升華這首詩歌的愛國情感和作者最真摯的內心感受。

深(shen)入(ru)研(yan)讀(du)環(huan)節(jie)最(zui)主(zhu)要(yao)是(shi)解(jie)決(jue)本(ben)課(ke)的(de)難(nan)點(dian)，因(yin)此(ci)這(zhe)樣(yang)設(she)計(ji)可(ke)以(yi)實(shi)現(xian)我(wo)設(she)計(ji)的(de)教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)
，同(tong)時(shi)最(zui)後(hou)能(neng)夠(gou)將(jiang)情(qing)感(gan)和(he)意(yi)象(xiang)結(jie)合(he)在(zai)一(yi)起(qi)，更(geng)好(hao)的(de)體(ti)現(xian)重(zhong)難(nan)點(dian)。 (四)拓展延伸

我會這樣設計：讀(du)完(wan)這(zhe)首(shou)詩(shi)歌(ge)
，有(you)什(shen)麼(me)想(xiang)說(shuo)的(de)。麵(mian)對(dui)現(xian)在(zai)的(de)祖(zu)國(guo)
，大(da)家(jia)又(you)有(you)什(shen)麼(me)想(xiang)要(yao)表(biao)達(da)的(de)。將(jiang)自(zi)己(ji)的(de)想(xiang)法(fa)說(shuo)出(chu)來(lai)或(huo)者(zhe)用(yong)自(zi)己(ji)的(de)方(fang)式(shi)表(biao)達(da)出(chu)來(lai)。這(zhe)個(ge)環(huan)節(jie)的(de)目(mu)的(de)主(zhu)要(yao)是(shi)鍛(duan)煉(lian)同(tong)學(xue)們(men)的(de)口(kou)語(yu)表(biao)達(da)能(neng)力(li)，開(kai)放(fang)式(shi)的(de)設(she)計(ji)更(geng)好(hao)的(de)調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)參(can)與(yu)課(ke)堂(tang)的(de)興(xing)趣(qu)，也(ye)能(neng)夠(gou)更(geng)好(hao)的(de)激(ji)發(fa)起(qi)學(xue)生(sheng)珍(zhen)惜(xi)現(xian)在(zai)美(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)的(de)意(yi)識(shi)。

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(五)小結作業

小結：再次朗讀詩歌
，收束全文，情感升華。 作業：熟讀成誦，讀出感情。

改寫這首詩歌

，用“繁榮”的意象，下節課組織朗誦比賽和詩歌分享會。

七、說板書設計

xiamianshizuihouyigehuanjie，jiushiwodebanshusheji。wodebanshushejijiandanmingle，genjuwenzhangjiegougoujiaqidebanshu，weilebangzhuxueshengdajianyigegengjiaqingxidezhishitixi，tuchuzhongdiannandian。nenggourangtongxuemenyimuleran。

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