“走進清明節”主題綜合實踐活動方案

“走進清明節”主題綜合實踐活動方案

傳統節日清明節，是一個祭掃先人的日子，又是一個踏青的季節。我校開展“走進清明節”綜合實踐活動。活動內容包括：搜集資料，了解清明文化；實踐活動和誦讀一首清明詩詞等。

活huo動dong第di一yi階jie段duan，我wo先xian帶dai領ling學xue生sheng查zha找zhao關guan於yu清qing明ming節jie的de資zi料liao，了le解jie清qing明ming節jie的de由you來lai以yi及ji各ge地di的de清qing明ming節jie習xi俗su，並bing且qie以yi故gu事shi會hui的de形xing式shi進jin行xing活huo動dong展zhan示shi
，學xue生sheng們men繪hui聲sheng繪hui色se的de講jiang述shu了le關guan於yu寒han食shi的de傳chuan說shuo
，講jiang到dao介jie子zi推tui從cong自zi己ji腿tui上shang割ge下xia了le一yi塊kuai肉rou，救jiu重zhong耳er時shi，都dou非fei常chang感gan動dong
，並bing為wei他ta的de死si而er惋wan惜xi。

在活動第二環節實踐活動中，我們整合家長資源
，，學生跟隨家人祭祖、掃墓，了解家族中各人的姓名、經曆
，關注祭祖、掃墓活動中的現象
、習(xi)俗(su)
，並(bing)與(yu)家(jia)長(chang)一(yi)起(qi)討(tao)論(lun)，談(tan)談(tan)自(zi)己(ji)對(dui)清(qing)明(ming)節(jie)各(ge)種(zhong)習(xi)俗(su)的(de)感(gan)想(xiang)
，有(you)哪(na)些(xie)是(shi)作(zuo)為(wei)文(wen)化(hua)傳(chuan)統(tong)可(ke)繼(ji)承(cheng)的(de)，哪(na)些(xie)是(shi)封(feng)建(jian)迷(mi)信(xin)活(huo)動(dong)應(ying)破(po)除(chu)的(de)等(deng)等(deng)，據(ju)家(jia)長(chang)們(men)的(de)反(fan)饋(kui)信(xin)息(xi)，對(dui)活(huo)動(dong)非(fei)常(chang)滿(man)意(yi)。

在(zai)第(di)三(san)階(jie)段(duan)
，我(wo)們(men)開(kai)展(zhan)了(le)清(qing)明(ming)詩(shi)詞(ci)誦(song)讀(du)會(hui)，在(zai)充(chong)滿(man)感(gan)情(qing)的(de)誦(song)讀(du)中(zhong)，學(xue)生(sheng)感(gan)受(shou)清(qing)明(ming)節(jie)既(ji)有(you)生(sheng)離(li)死(si)別(bie)的(de)悲(bei)酸(suan)淚(lei)，又(you)滿(man)載(zai)著(zhe)人(ren)們(men)的(de)希(xi)望(wang)
，是(shi)一(yi)個(ge)極(ji)富(fu)特(te)色(se)、非常特別的節日。

第二篇：《走進童話世界》綜合實踐活動方案

《走進童話世界》綜合實踐活動方案

一、活動背景思考

四si年nian級ji的de學xue生sheng早zao已yi在zai課ke內nei外wai閱yue讀du過guo許xu多duo的de童tong話hua，他ta們men都dou希xi望wang獲huo得de更geng多duo的de課ke外wai知zhi識shi，向xiang往wang更geng豐feng富fu的de童tong話hua知zhi識shi世shi界jie。通tong過guo對dui童tong話hua故gu事shi的de閱yue讀du
，旨zhi在zai培pei養yang學xue生sheng的de閱yue讀du興xing趣qu
，發fa展zhan學xue生sheng的de想xiang象xiang能neng力li
，了le解jie更geng多duo的de與yu童tong話hua相xiang關guan的de知zhi識shi
，同tong時shi可ke以yi豐feng富fu自zi己ji的de精jing神shen世shi界jie。但dan是shi
，有you很hen多duo學xue生sheng對dui童tong話hua的de進jin一yi步bu認ren識shi就jiu不bu是shi很hen多duo了le，例li如ru：有哪些中外的著名童話作家及作品
？安徒生是哪個國家的人？《格林童話》有you哪na些xie童tong話hua故gu事shi呢ne
？對dui於yu這zhe些xie問wen題ti


，學xue生sheng都dou認ren識shi不bu夠gou深shen。同tong時shi，為wei了le保bao證zheng綜zong合he實shi踐jian活huo動dong課ke的de有you效xiao落luo實shi和he方fang便bian指zhi導dao，更geng為wei了le與yu其qi它ta學xue科ke的de有you效xiao整zheng合he
，培pei養yang學xue生sheng的de綜zong合he能neng力li
，因yin此ci，我wo們men在zai這zhe個ge學xue期qi把ba綜zong合he實shi踐jian活huo動dong與yu語yu文wen學xue科ke有you效xiao地di整zheng合he起qi來lai

，與yu本ben級ji的de學xue生sheng達da成cheng了le以yi“走進童話世界”為探究主題。

二、活動目標

緊扣綜合實踐活動這門學科的特點，我們確定以下的教學目標：

1
、讓學生在活動中自主選擇課題

、自願組成探究活動小組
、指導學生製訂活動研究計劃。

2、培養學生從生活中主動發現問題，並獨立解決問題的態度和能力，培養學生的合作與探究精神。

3、通tong過guo活huo動dong，讓rang學xue生sheng認ren識shi童tong話hua的de特te點dian的de同tong時shi
，並bing引yin發fa學xue生sheng充chong分fen發fa揮hui想xiang象xiang力li，自zi編bian更geng多duo有you趣qu的de童tong話hua故gu事shi
，對dui與yu童tong話hua有you關guan的de知zhi識shi得de到dao更geng多duo的de認ren識shi和he了le解jie。

三、實施時間

2014年9月——2014年12月

四、實施對象

四年級的學生

五、實施步驟

第一部分—主題確定

學生對“走進童話世界”都(dou)表(biao)現(xian)出(chu)極(ji)大(da)的(de)興(xing)趣(qu)，因(yin)為(wei)這(zhe)一(yi)課(ke)題(ti)在(zai)這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)是(shi)最(zui)貼(tie)近(jin)學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)餘(yu)愛(ai)好(hao)，同(tong)時(shi)，因(yin)為(wei)是(shi)與(yu)語(yu)文(wen)學(xue)科(ke)相(xiang)結(jie)合(he)起(qi)來(lai)，學(xue)生(sheng)會(hui)更(geng)認(ren)真(zhen)對(dui)待(dai)一(yi)些(xie)，學(xue)生(sheng)的(de)主(zhu)動(dong)性(xing)、積極性大大提高了。經過討論整合，將調查研究範圍集中
，確定為四個階段：

（一）認識童話
；（二）閱讀童話
；（三）編寫童話；（四）展示成果。

第二部分—製訂研究計劃

在老師的指導下，學生自願組成研究小組
，在推舉組長後
，進行細致的小組分工，明確各自研究任務，並製訂出切實可行的研究計劃：什麼時間進行哪些活動
，完成哪些活動的要求，活動中尋求誰的指導和幫助、以什麼形式開展調查研究
、如何收集自己小組要的資料
，收集資料過程中必備哪些物品等。隻有前期計劃製訂得周密、詳實，才能為後麵的調查活動提供有效保障。

第三部分—具體實施

由於四年級學生隻有9歲sui居ju中zhong大da多duo數shu


，年nian齡ling還hai較jiao小xiao，自zi我wo組zu織zhi和he管guan理li能neng力li不bu強qiang，所suo以yi調tiao查zha活huo動dong必bi須xu在zai確que保bao安an全quan前qian提ti下xia
，征zheng得de家jia長chang的de同tong意yi
，由you教jiao師shi或huo家jia長chang的de協xie助zhu完wan成cheng。在zai調tiao查zha中zhong，各ge組zu充chong分fen利li用yong網wang絡luo資zi源yuan、學校圖書館等，將與自己研究主題相關的內容下載、記錄、知識的積累，豐富研究內容。在教師的指導下，他們還需及時對研究過程中出現的問題進行小結，以促進下一步活動的順利開展。

第四部分—材料整理

在準備成果彙報展示這一階段時，各研究小組對自己的調查成果進行分析、整理。哪些是主要的、有價值的
；哪些是次要的，可存檔供以後使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進行彙報展示活動最為合適，既簡潔實用又令人印象深刻。

六、活動評價

綜合實踐活動課評價不能將課程的結構評價和實施評價割裂開來，就結合預定的標準和方法
，進行全麵評價
，以(更多請關注www.)形成評價目標和評價手段多樣、評價方式靈活的評價體係。

1、寫與童話有關的讀後感：通過寫童話讀後感，可以評價學生有沒有認真進行閱讀，對童話的相關知識了解有多少，也對學生的語言表達能力、探究的深度和廣度進行評價。

2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對童話故事有了進一步的認識後
，學習自編童話故事，評價學生是否在這次活動中有所收獲。

3
、製作手抄報：每個小組把自己在實踐活動中集體製作的手抄報交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學們自己來作出評價：看看誰最積極去搜集資料，誰最認真抄寫和畫畫
，誰的貢獻最大；zhizuohaodeshouchaobaodexiaoguohaobuhao，zaizhenggeguochengzhong，zuyuandetaiduruhedengdengdouyiyizuochubutongdepingjia。duibuhaodezuopinhaikeyijitijinxingxiugai，zhidaodajiadoumanyiweizhi。

第三篇：《走進春節》綜合實踐活動方案

《走進春節》綜合實踐活動方案

五年級二班 徐振珍

一
、活動的背景：

春節俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛生
，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕）
，全家老小一起守歲，當新年鍾聲敲響時

，鞭炮齊鳴。以後的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的
、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節習俗。我們對這個節日了解多少呢？我們怎麼樣才能更加了解我們的春節呢？我們就決定開展《走進春節》的綜合實踐活動研究。

二
、活動目的：

1
、了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。

2、讓學生較全麵地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節的由來、禮節及相關習俗。

3、親自到超市、飾品屋、節日禮品屋等進行參觀
、調查
、訪問，還可以上網查詢有關資料。

4、通過手抄報、攝影、繪畫形式
，培養學生的動手能力，繼承與發揚中國傳統文化。

三、活動過程設計：

（一）導入：

niduizhexiexisulejiema？duiyuchunjienizuixianglejieshenme
？ruguowomendounalaiyanjiu，nagongzuoliangjiutaidale，bufangxuanzeganxingqudefenzuyanjiu
，banshangjiaoliuwomendeyanjiusuode，haobuhao？

（二）分組確定研究話題

表格設計如下：

組 別

探究主題

組 長

組 員

內 容

成果和體會

（1）回溯曆史淵源——春節的來曆

（2）流落民間的飲食文化——包餃子
、年夜飯

（3）春節的傳統風俗習慣——辦年貨、掃塵、貼春聯
、拜年
、放鞭炮
、接財神

（4）春節新暢想——對於現在我們這裏不許燃放鞭炮您讚成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義

？

（三）製定活動計劃及途徑

第一組：春節的來曆調查小組。

可以上網查閱資料，了解春節的由來與傳說；走向圖書館
，搜集關於春節的資料，最後進行加工整理，編寫小報
，供大家欣賞。

第二組：飲食習俗調查小組。

該組成員可以到食品批發市場
、各大超市，了解春節期間人們的購物情況。其中，關注餃子、湯圓一類的大宗食品
，拍攝餃子、湯圓的品種，品嚐它們的味道，可以從實物到圖片
、文字
，然後到自己親自動手包餃子、撮湯圓，最後編寫小報，感受到活動的無限樂趣。

第三組：春節風俗習慣調查小組。

該組成員可以走街串巷，到各大商場、超市進行現場調查、采訪，了解春節前後最受人們歡迎的春節飾品，如中國結、紅燈籠、對聯
、窗花、大紅“福”字、鞭炮，然後學剪窗花、製作燈籠，培養動手能力
，並且將自己的收獲製成小報。

第四組：春節新想法調查小組。

該(gai)組(zu)成(cheng)員(yuan)到(dao)社(she)區(qu)和(he)街(jie)道(dao)走(zou)訪(fang)人(ren)們(men)對(dui)一(yi)些(xie)春(chun)節(jie)習(xi)俗(su)的(de)新(xin)看(kan)法(fa)，以(yi)及(ji)舊(jiu)風(feng)俗(su)造(zao)成(cheng)的(de)一(yi)些(xie)弊(bi)端(duan)
，形(xing)成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)資(zi)料(liao)。你(ni)過(guo)年(nian)時(shi)放(fang)鞭(bian)炮(pao)嗎(ma)
？你(ni)放(fang)鞭(bian)炮(pao)時(shi)遇(yu)到(dao)過(guo)安(an)全(quan)事(shi)故(gu)嗎(ma)？對(dui)於(yu)現(xian)在(zai)我(wo)們(men)這(zhe)裏(li)不(bu)許(xu)燃(ran)放(fang)鞭(bian)炮(pao)您(nin)讚(zan)成(cheng)嗎(ma)？為(wei)什(shen)麼(me)
？你(ni)收(shou)到(dao)過(guo)壓(ya)歲(sui)錢(qian)嗎(ma)？你(ni)是(shi)怎(zen)麼(me)花(hua)的(de)？你(ni)如(ru)何(he)看(kan)待(dai)這(zhe)些(xie)風(feng)俗(su)
？50年後的春節和今天有什麼不同？傳統文化該不該丟
？等問題可以探討。然後通過表格
、小報彙報學習成果。

四、整理歸納研究成果，教師總結。

活動後，將有關“春節習俗”的資料歸類
、小報彙編成冊，或製成專題網頁，上傳到班級網站上展示。鼓勵活動中積極表現的同學及認真編寫小報的同學。

第四篇：《走進春節》綜合實踐活動方案(海林）

《走進春節》綜合實踐活動方案

活動目標：

1、在活動中培養學生的探究能力
、社會調查能力、動手能力
、創新能力和與人交往
、合作的能力。

2
、學會調查、收集、整理資料的方法
，培養收集信息
、處理信息的能力。

3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。

4、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。

活動時間：2課時

活動過程：

●活動一：開題課 確定研究主題

一、欣賞花市圖（配樂）

師：看了剛才的圖片
，大家有什麼話想說？

板書：春節

二

、產生主題，展開討論

師：chunjieshiwoguoyigegulaodejieri，yeshiquannianzuizhongyaodeyigejieri，ruheguoqinghezhegejieri，zaiqianbainiandelishifazhanzhong，xingchengleyixiejiaoweigudingdefengsuxiguan，youxuduohaixiangchuanzhijin。duiyuchunjiedechuanshuoyeshigezhonggeyang，xisuhenduo

，xingshiyegebuxiangtong，dandoujituozherenmenduishenghuowuxiandereaiheduimeihaoshenghuodexiangwang。

師：從今天起
，老師和大家一起來研究有關春節的文化

，關於春節
，你想知道些什麼
？

生：自由發言。

學生展開頭腦風暴式討論，提出了一大堆問題
，如：春節具體指哪一天？有多長的曆史了
？它是怎麼來的
？為什麼要過春節

？有沒有春節的傳說故事
？人們過春節有哪些風俗習慣？

三、歸納指導，將相關或相近得問題歸在一起，生成子課題

現代人與古代人過春節有什麼不一樣？保留了哪些？番禺有哪些春節活動？

a

、春節具體指哪一天？它是怎麼來的

？有多長的曆史了

？為什麼要過春節
？有沒有相關的傳說故事……春節的由來

b
、人們過春節有哪些習俗
？現在過春節又有哪些習俗
？保留了哪些，為什麼會這樣
？……春節的習俗

引申出：壓歲錢（紅包）、貼春聯、倒貼“福”

、放鞭炮、掃塵……

c、春節食品的種類
、所食東西與春節的關係、春節食品的材料
、春節食品的製作過程
、春節的食品是否受人歡迎……春節的食俗

d、曆朝曆代有哪些跟春節有關的詩詞
、歌謠
；誰寫的？內容怎樣
？表達什麼意思？……春節的詩詞、歌謠。

e、收羅番禺春節慶典活動的時間、地點、參與人員、具體的活動過程……番禺春節的慶典活動

f、有哪些佩飾、材料、有什麼作用、製作過程是怎樣的？……春節的佩飾
、服飾

●活動二：分組，落實任務

四
、建立課題小組，設計小課題研究方案。

a、學生根據自己的興趣愛好、特長等，自由組合成研究小組，兼顧同組異質。

b、以小組為單位，初步討論

、設計子課題的活動方案。（教師隨即以指導者
、參與者、合作者的身份參與各小組的活動
，重點指導選題要近而小
，既貼近生活，切入口小，易於實踐。）

五
、交流課題方案，指導完善。

a、小組介紹自己的課題研究方案

b、其他小組成員評價並提建議

c
、教師指導評價

d、小組修改、完善
，確定課題研究方案

六、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。

a、有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調查
、訪問等方法。

b
、準備一些必要的設備。

c、及時記錄采訪內容
，寫好活動日記、感悟。

d、要注意實踐活動的安全……

第五篇：走進低碳生活綜合實踐活動方案

《走進低碳生活》綜合實踐活動方案

活動課題的提出：

世(shi)界(jie)氣(qi)候(hou)變(bian)化(hua)異(yi)常(chang)惡(e)劣(lie)

，環(huan)境(jing)汙(wu)染(ran)日(ri)益(yi)嚴(yan)重(zhong)
，這(zhe)已(yi)經(jing)深(shen)深(shen)地(di)影(ying)響(xiang)到(dao)了(le)人(ren)們(men)的(de)生(sheng)產(chan)和(he)生(sheng)活(huo)。如(ru)何(he)降(jiang)低(di)碳(tan)排(pai)放(fang)成(cheng)為(wei)人(ren)們(men)關(guan)注(zhu)的(de)話(hua)題(ti)，對(dui)於(yu)普(pu)通(tong)百(bai)姓(xing)來(lai)說(shuo)，從(cong)自(zi)身(shen)做(zuo)起(qi)，從(cong)日(ri)常(chang)生(sheng)活(huo)的(de)點(dian)滴(di)做(zuo)起(qi)，從(cong)小(xiao)事(shi)做(zuo)起(qi)，做(zuo)“低碳生活”的踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學生受各方麵的影響，經常會向老師
、家長詢問相關問題。於是

，我們決定以“低碳生活，從我做起”為活動主題
，開展一次綜合實踐活動。

活動目標：

知識與技能目標：

1、通過活動，使學生掌握基本的搜集資料的方法，會把搜集的資料進行簡單的整理、彙總。

2、通過活動，使學生學會與他人合作
，培養合作意識。

3、通過采訪、調查研究、設計製作等活動，培養學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。

過程與方法目標：

通過查閱資料、調查暗訪、設計標語、手抄報等方式
，使學生了解宣傳低碳節能的重要性，增強社會責任感。

情感態度與價值觀：

1、通過本次活動使學生認識環境問題，培養學生自覺從身邊的小事做起,關注周圍、國家乃至社會性的環境問題
，培養節約能源的習慣。

2、鍛煉學生收集資料、整理資料、利用信息的能力。

活動重點 1、了解“低碳生活”的含義

，宣傳低碳節能的重要性。

2、懂得在生活中節約電、水，氣的方式
，從點滴做起。

3
、教育自覺規範自身行為，關注周圍

、國家乃至社會性的環境問題。 活動難點

1、學會如何進行調查暗訪
，掌握采訪的技巧，增強合作意識。

2、信息資料的及時性
、判斷的準確性及處理能力。

活動的實施步驟：

一、活動準備：

教師——照相機、記錄簿、展示設備；察看超市、社區、農貿市場等學生需要活動的地方
；製定安全措施，確保學生安全。

學生——設計好研究報告單、個人活動記錄
、成果展示的相關準備。

二、活動時間：

第1周：提出問題，討論確定子課題
，製定並完善活動方案

；

第2-3周：收集資料，實踐探究，親身體驗；

第4周：彙報交流，成果展示
；活動總結，評價反思。

三、活動過程：

（一）指導各小組選擇最適合課題研究的途徑
、方法。

組織討論：你們每一個研究小組為達到研究目的，準備采用哪些方法、哪些措施
？（調查、訪問、問卷、搜集資料等。）

（二）指導學生掌握調查
、訪問

、搜集資料的基本方法。

1．小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調查、訪問、參觀或是搜集資料才是最有效的？

2．組織學生進行交流
，教師相機補充說明。

搜集和整理資料：

（1）明確目的

（2）掌握查找資料的基本方法

（3）養成記筆記的好習慣

（4）整理出有價值的資料

調查：

（1）明確調查的目的

（2）製定調查表

（3）科學選擇調查對象

（4）分析調查內容

采訪：

（1）明確采訪的目的

（2）選擇采訪對象

（3）設計好采訪並製定采訪計劃

暗地查詢：

(1)明確查詢的目的

(2)選擇好查詢對象

(3)分析查詢內容

（三）各研究小組進一步明晰研究思路，教師給予方法指導。

小主人隊：了解低碳生活

（1）上網查詢、收看新聞、閱讀報刊、采訪科學老師了解什麼叫低碳生活以及它與我們的學習
、生活的關係。

（2）整理資料，製作手抄報、知識卡片
，並利用學校櫥窗、宣傳欄向全校同學和家長展示宣傳。

（3）在班級舉行低碳知識競賽，給優勝者頒發獎狀。

小能人隊：調查低碳生活現狀

（1）通過問卷調查、暗地查訪了解周圍的學生、家人的低碳生活現狀。

（2）針對現狀製定低碳生活小妙招，發動學生家長踐行低碳生活

，並評選低碳節能模範家庭。

小當家隊：宣傳低碳生活

（1）撰寫倡議書
，利用校廣播站、櫥窗

、學校網站等宣傳窗口，向全體師生發出倡議：低碳生活
，從我做起。一是要做節能減碳的宣傳者
，二是要做低碳生活的實踐者。

（2）走出校門、走進家庭
、走向社會，向家長發出倡議：節能減排，從節約一滴水、一張紙
、一度電開始。

（3）製作低碳生活宣傳標語。

（4）製作低碳環保班級公約。

（5）背誦一首環保三字歌，加深對低碳生活的認識。

（6）通過手抄報
、繪畫暢想低碳美好生活。

（7）“變廢為寶”創意小製作。

（8）利用雙休日各人種一盆花，美化環境
，淨化空氣。

（9）暢想未來的生活是什麼樣。

（四）活動總結：

活動中不管采用哪種方法都要對它進行深入了解，才使活動有序地進行，取得更好的效果。

1、教師組織學生彙報交流各小組的研究成果，運用不同的方式進行成果展示。

2、對小組和班級活動情況總結，評價反思。

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