六年級科學試卷分析 優選10篇

六年級科學試卷分析 優選10篇 由會員“輕舞飛揚”整理投稿精心推薦
，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

【目錄】篇1：六年級科學試卷分析篇2：六年級科學試卷分析篇3：六年級科學試卷分析篇4：六年級科學試卷分析篇5：六年級科學試卷分析篇6：六年級科學試卷分析篇7：六年級科學試卷分析篇8：六年級科學試卷分析篇9：六年級科學試卷分析篇10：六年級科學試卷分析【正文】

篇1：六年級科學試卷分析

一、對試題的認識：

本次試題是以《九年製義務教務科學課》weimingtiyiju
，yiyiwujiaoyukechengbiaozhunshiyanjiaocailiunianjixiacejiaoxuezongmubiaoweizhidao，ziliaohangailequanmian，shitizhuazhulezuijibendeyaodian，miqiedelianxixueshengdeshenghuoshiji，kaochulexueshengdezhenshishuiping，zengqianglexueshengxuekexuedexingquhexinxin
，zhefenshitiweiwomenyihoudejiaoxuegongzuoqilehenhaodedaoxiangzuoyong，genghaodecujinlekexuezhiliangdejinyibutigao。

二
、總體情景：

學生答題情景總體不夠夢想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本本事的培養，可是對學生實踐創新本事及思考本事
、解決問題的本事的培養還有待於進一步提高。

三、錯題分析

學生答題的總體情景

部分學生沒有養成良好的讀題、審題習慣
，搜集、記錄、處理信息的本事較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建
，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利於學生構成與概括並得出科學結論。思維的準確性
、深刻性不夠
，沒有養成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題
，根據本次試卷檢測情景具體分析如下

1、填空題：完成質量不夠夢想。全部答對的學生不多，不少學生3題與6題出錯。3題植物栽培
、繁殖新技術屬於第一單元的專題研究，因條件的限製
，這些資料是讓學生自學。6題地球的運動方向學生有的學生沒記準。

2

、確定題：完成質量比較夢想。

3
、選擇題：完成質量不太夢想。多數學生答對
，但個別學生失分到達6分。

4
、實踐本事題：

20題要求舉例並說出是什麼能量。不少學生隻寫能量而沒有舉例。

四、思考與提議

經過上頭的分析

，反映出在科學課教學中還存在必須的問題。在以後的科學教學上
，要注意以下幾點。

1.搞好常規課教學，把實驗課落實到位。

學xue生sheng對dui科ke學xue概gai念nian的de理li解jie較jiao好hao是shi因yin為wei常chang規gui課ke的de教jiao學xue目mu標biao落luo實shi到dao位wei，學xue生sheng大da都dou能neng掌zhang握wo當dang節jie課ke學xue習xi到dao的de科ke學xue概gai念nian。從cong這zhe次ci考kao查zha的de反fan饋kui得de知zhi
，學xue生sheng喜xi歡huan課ke外wai考kao察cha課ke和he動dong手shou操cao作zuo的de科ke學xue課ke
，他ta們men對dui身shen邊bian的de動dong物wu和he植zhi物wu很hen感gan興xing趣qu，並bing表biao示shi很hen願yuan意yi去qu了le解jie。他ta們men也ye喜xi歡huan動dong手shou實shi驗yan和he操cao作zuo，下xia學xue期qi要yao注zhu意yi在zai實shi驗yan中zhong引yin導dao他ta們men多duo觀guan察cha多duo記ji錄lu。另ling外wai
，在zai認ren真zhen組zu織zhi
、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然
，了解自然
，尊重科學，熱愛科學。

2
、提高平時的課堂效率。

避(bi)免(mian)突(tu)擊(ji)性(xing)複(fu)習(xi)在(zai)平(ping)時(shi)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，不(bu)要(yao)把(ba)知(zhi)識(shi)講(jiang)得(de)太(tai)死(si)，要(yao)多(duo)留(liu)給(gei)學(xue)生(sheng)思(si)考(kao)的(de)餘(yu)地(di)，這(zhe)樣(yang)考(kao)試(shi)時(shi)學(xue)生(sheng)才(cai)會(hui)遊(you)刃(ren)有(you)餘(yu)。再(zai)經(jing)過(guo)一(yi)些(xie)行(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)訓(xun)練(lian)、檢測等途徑，幫忙每一個學生構成紮實的科學功底
，提高學生科學素養，從而提高大麵積教學質量和整體水平。

3、注重理論和實踐有機結合。

實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會
，培養學生動手操作本事和良好的實驗習慣
，同時調動學生的興趣；教(jiao)師(shi)在(zai)理(li)解(jie)教(jiao)材(cai)知(zhi)識(shi)的(de)基(ji)礎(chu)上(shang)
，加(jia)強(qiang)知(zhi)識(shi)的(de)拓(tuo)展(zhan)和(he)在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)應(ying)用(yong)方(fang)麵(mian)的(de)訓(xun)練(lian)，拓(tuo)寬(kuan)學(xue)生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)麵(mian)，從(cong)而(er)作(zuo)到(dao)活(huo)學(xue)活(huo)用(yong)。即(ji)培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)；又養成了學生關注生活

，留心觀察身邊事物的好習慣。

4．教師應重視課堂知識的拓展訓練
，對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。

5.作為科學教師要不斷學習，隨時給自我的大腦充電，不斷地提高自我的科學素養。

篇2：六年級科學試卷分析

一、試題分析

（一）試題質量分析：

1、題型比例分析：

2、試題難易程度分析:[由www.網友投稿]

（1）本(ben)次(ci)檢(jian)測(ce)試(shi)卷(juan)共(gong)有(you)五(wu)大(da)題(ti)，題(ti)型(xing)分(fen)布(bu)廣(guang)
，份(fen)量(liang)適(shi)中(zhong)

，試(shi)題(ti)難(nan)易(yi)程(cheng)度(du)適(shi)合(he)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，教(jiao)育(yu)的(de)目(mu)的(de)在(zai)於(yu)應(ying)對(dui)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，麵(mian)向(xiang)學(xue)生(sheng)的(de)每(mei)一(yi)方(fang)麵(mian)
，注(zhu)意(yi)了(le)坡(po)度(du)的(de)平(ping)緩(huan)
，試(shi)題(ti)的(de)低(di)中(zhong)難(nan)題(ti)分(fen)布(bu)恰(qia)當(dang)。是(shi)一(yi)份(fen)比(bi)較(jiao)合(he)理(li)的(de)試(shi)卷(juan)。滿(man)分(fen)100分。

（2）試題資料好，整份試卷分為填空、確定
、選擇、問答、實驗、綜合，既考查學生對基礎知識的掌握情景
，又考查學生靈活運用本事；綜合題是考察學生的研究計劃設計本事，所以這份試卷基礎中包含靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

（3）從題的形式上來看


，靈活多樣。如：填(tian)空(kong)，將(jiang)枯(ku)燥(zao)的(de)問(wen)答(da)變(bian)成(cheng)簡(jian)單(dan)的(de)填(tian)字(zi)
，學(xue)生(sheng)比(bi)較(jiao)感(gan)興(xing)趣(qu)，有(you)利(li)於(yu)記(ji)憶(yi)的(de)調(tiao)動(dong)
，趣(qu)味(wei)。選(xuan)擇(ze)題(ti)

，占(zhan)得(de)分(fen)數(shu)較(jiao)多(duo)，可(ke)是(shi)有(you)答(da)案(an)可(ke)選(xuan)，降(jiang)低(di)了(le)難(nan)度(du)。使(shi)學(xue)生(sheng)能(neng)夠(gou)權(quan)衡(heng)做(zuo)答(da)。可(ke)是(shi)，其(qi)中(zhong)的(de)題(ti)也(ye)不(bu)白(bai)給(gei)

，它(ta)充(chong)分(fen)考(kao)查(zha)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)認(ren)真(zhen)性(xing)
，僅(jin)有(you)認(ren)真(zhen)分(fen)析(xi)才(cai)能(neng)做(zuo)對(dui)。探(tan)究(jiu)題(ti)考(kao)察(cha)了(le)學(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)運(yun)用(yong)知(zhi)識(shi)的(de)本(ben)事(shi)，生(sheng)活(huo)性(xing)很(hen)強(qiang)。還(hai)有(you)填(tian)空(kong)也(ye)是(shi)這(zhe)樣(yang)
，十(shi)分(fen)靈(ling)活(huo)輕(qing)巧(qiao)。簡(jian)答(da)題(ti)，選(xuan)用(yong)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)常(chang)見(jian)用(yong)電(dian)問(wen)題(ti)進(jin)行(xing)考(kao)察(cha)，使(shi)學(xue)生(sheng)有(you)充(chong)分(fen)的(de)實(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)，這(zhe)道(dao)題(ti)既(ji)簡(jian)單(dan)又(you)有(you)知(zhi)識(shi)含(han)量(liang)。

congzongtiqingjingkan，xueshengduibenxueqizhishizhangwodejiaohao，bencijiancejuanzhuyaoshicongjiaoxuemubiaodesangeweiduqushejiwenjuandeziliao，jinliangyongduozhongxingshihefangfaquhangaiwomenxiangyaofaxiandeyixiewenti。mianfenweisandabufen
，gebufendeshejilinianshi：第一部分“學科學，我用心。”有填空題、確定題
、選擇題;第二部分是“用科學，我最棒。”有方案設計、知識運用的實驗題。第三部分“運用知識
，解決問題。”是(shi)生(sheng)活(huo)實(shi)踐(jian)題(ti)。本(ben)次(ci)考(kao)試(shi)題(ti)型(xing)豐(feng)富(fu)
，便(bian)於(yu)學(xue)生(sheng)解(jie)答(da)，貼(tie)合(he)六(liu)年(nian)級(ji)學(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)。將(jiang)本(ben)學(xue)期(qi)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)點(dian)分(fen)別(bie)穿(chuan)插(cha)在(zai)這(zhe)些(xie)題(ti)型(xing)當(dang)中(zhong)，檢(jian)測(ce)的(de)資(zi)料(liao)比(bi)較(jiao)全(quan)麵(mian)，到(dao)位(wei)。

（二）今後命題提議

（1）可加大開放性資料的檢測量，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中。

（2）注重對學生科學實踐本事和認知本事的考查與培養，可加大實驗探究資料考查的。

（3）可增加考查學生對具體生活事例的理解與感悟的試題，如製作、設計的過程簡述等
，使試題開放性更強。

（4）命題範圍能夠適當擴展
，題量能夠適當增加，盡量減少每小題分值，並注重研究地區差異，提高偏遠地區師生的學習興趣。

二、試卷分析

（一）成績分析

全鄉六年級共有學生538人，參加測試人數534人，總分41577分，平均77.86分，及格人數482人
，及格率為90.26%
，優秀人數398人，優秀率為74.537%
，最高分為98分
，最低分為8分。

經過本次檢測學生的總體發揮較好，能夠將本學期的知識點掌握，綜合運用本事較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態度、科學方法
、科ke學xue本ben事shi方fang麵mian都dou有you長chang足zu的de提ti高gao，大da部bu分fen的de學xue生sheng在zai近jin半ban年nian的de學xue習xi中zhong，無wu論lun是shi知zhi識shi水shui平ping還hai是shi本ben事shi的de提ti高gao，都dou是shi可ke喜xi的de。從cong卷juan麵mian的de得de分fen情qing景jing來lai看kan，總zong體ti成cheng績ji不bu錯cuo
，答da卷juan具ju體ti情qing景jing如ru下xia：

（1）基礎知識紮實，構成了必須的基本技能。

（2）考查資料廣泛，培養了學生多種本事。< ……此處隱藏8716個字……供給運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習科學的興趣。

3．聯係學生生活
、社(she)會(hui)實(shi)際(ji)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)應(ying)用(yong)知(zhi)識(shi)的(de)本(ben)事(shi)。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，教(jiao)師(shi)進(jin)取(qu)的(de)調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)將(jiang)所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)應(ying)用(yong)到(dao)自(zi)我(wo)的(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)去(qu)，改(gai)善(shan)自(zi)我(wo)的(de)生(sheng)活(huo)，體(ti)驗(yan)學(xue)習(xi)科(ke)學(xue)及(ji)應(ying)用(yong)科(ke)學(xue)的(de)興(xing)趣(qu)。

4．切實做好學困生的轉化工作
，發揮小組長的作用，切實把學困生的轉化工作落到實處。

jingguozhecikaoshi
，bingjingguoshitifenxihedatifenxi
，zhaochuleziwozaijiaoxuegongzuozhongdebuzuheqianque。zaiyihoudejiaoxuegongzuozhong
，haixuyaojinyibuzhuanbianjiaoxueguannian，yangchangbiduan，bingjingguobuxiedenuli，shiziwozaijinhoudejiaoxuezhiliangzaishangyigexindetaijie。

篇9：六年級科學試卷分析

一
、試題情景分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、確定
、選擇、連線和實驗操作題。所出題型涵蓋了本學期所學資料，題型較為全麵
、範圍廣泛
，同時側重雙基。

本套試題考試，共分為五大題。第一題填空，目的在於考察學生對相關知識點的掌握情景，每空1分
，共15分；第二題確定，目的是考察學生對知識點的掌握程度和確定本事，每小題1分，共10分
；第三題選擇
，要求學生準確把握所學資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自我的選擇，每小題1分，共10分
；第四題連線，主要考察學生對月相的掌握情景。分值為5分
；第五題實驗與操作
，考察學生的實驗操作本事和設計實驗的本事。分值為10分。

二、基本情景

本學期我擔任六年級四個班的科學教學工作，一班及格率是93%，優秀率是57.53%，最高分是50分，最低分是20分。二班及格率是90%，優秀率是65.28%
，最高分是50分，最低分是15分。三班及格率是96%
，優秀率是54.05%
，最高分是50分
，最低分是22分。四班及格率是90%，優秀率是52.78%
，最高分是50分

，最低分是19分。

三、具體情景分析：

1.填空：本題學生的得分率較高
，分值一般在12—15分左右。出現偏差較多的是第4、6小題，化學變化伴隨的4種現象
、八大行星離太陽由近到遠的順序
，概念不清。

2.確定題：本題學生得分率在93%左右
，該題出現錯誤較少
，問題大多數出此刻第1、6小題。學生掌握知識還是不牢固。

3.選擇題：本題學生得分率在83%左右，失分較多的是第5、7、8小題
，說明學生對相關知識的掌握十分的不牢固，似是而非，不能用學過的知識應用到生活並且能夠解釋生活中的現象。

4.連線和實驗操作題：學生得分率較高
，滿分到達了73%。此(ci)類(lei)涉(she)及(ji)生(sheng)活(huo)實(shi)踐(jian)和(he)實(shi)驗(yan)的(de)問(wen)題(ti)平(ping)時(shi)教(jiao)學(xue)比(bi)較(jiao)重(zhong)視(shi)，學(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)得(de)比(bi)較(jiao)紮(zha)實(shi)。也(ye)有(you)部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)平(ping)時(shi)實(shi)驗(yan)時(shi)不(bu)動(dong)手(shou)，這(zhe)部(bu)分(fen)知(zhi)識(shi)掌(zhang)握(wo)不(bu)太(tai)好(hao)，失(shi)分(fen)較(jiao)多(duo)。

四
、對今後教學的反思和提議：

1.盡量多指導學生進行實驗設計、操作實驗
，強化實驗教學，引領學生經過各種手段、各種途徑進行實驗探究
，真正把知識學活、學透。

2.學(xue)時(shi)結(jie)合(he)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)，讓(rang)學(xue)生(sheng)能(neng)用(yong)知(zhi)識(shi)解(jie)決(jue)生(sheng)活(huo)實(shi)際(ji)問(wen)題(ti)
，做(zuo)到(dao)學(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)。在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)
，教(jiao)師(shi)進(jin)取(qu)的(de)調(tiao)動(dong)學(xue)生(sheng)進(jin)取(qu)地(di)將(jiang)所(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識(shi)應(ying)用(yong)的(de)自(zi)我(wo)的(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)去(qu)，改(gai)善(shan)自(zi)我(wo)的(de)生(sheng)活(huo)
，體(ti)驗(yan)學(xue)習(xi)科(ke)學(xue)及(ji)應(ying)用(yong)科(ke)學(xue)的(de)興(xing)趣(qu)。

3.經過學生考試答題中出現的有些錯誤，能夠窺見到學生的平時學習水平及知識掌握程度、學習方式
、思維的靈活性、深刻性，表達本事等方麵存在很大差距，所以教師在教學中要加以重視，麵向全體，因材施教。

篇10：六年級科學試卷分析

一
、試卷資料分析

這次考試主要涉及到科學六下1、2單元及第4單元的部分知識資料，包含了微小世界
、物質的變化、環境與我們的相關知識，從各部分分值的分布來看
，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據學生記憶的特點
，這個分值分配還是比較貼合學生對知識的掌握情景，同時也貼合期中試題出題知識覆蓋及分值分配的特點。

二
、學生答題情景分析

1
、得分率較高的題主要是第3題連線題，以及簡答題1題和2題

第3大題連線題主要涉及的資料是第2章的四個小實驗，由於上課教師親自帶領學生做了這些小實驗，學生普遍比較感興趣
，印象深刻，所以答題效果還能夠。簡答題第2題屬於開放性試題
，屬多學科交叉知識
，學生答起來還是比較容易的。

2
、這張試卷失分率較高的部分主要是第1大題填空以及實驗探究二的部分資料。

填(tian)空(kong)題(ti)失(shi)分(fen)主(zhu)要(yao)表(biao)此(ci)刻(ke)學(xue)生(sheng)對(dui)一(yi)些(xie)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)掌(zhang)握(wo)的(de)還(hai)不(bu)是(shi)很(hen)牢(lao)固(gu)，處(chu)於(yu)模(mo)淩(ling)兩(liang)可(ke)狀(zhuang)態(tai)，所(suo)以(yi)有(you)不(bu)會(hui)和(he)回(hui)答(da)不(bu)準(zhun)確(que)的(de)現(xian)象(xiang)存(cun)在(zai)，另(ling)外(wai)，就(jiu)是(shi)存(cun)在(zai)錯(cuo)別(bie)字(zi)現(xian)象(xiang)
，導(dao)致(zhi)失(shi)分(fen)。這(zhe)對(dui)於(yu)實(shi)驗(yan)班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)是(shi)不(bu)能(neng)夠(gou)存(cun)在(zai)的(de)
，所(suo)以(yi)在(zai)以(yi)後(hou)的(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)注(zhu)意(yi)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)切(qie)實(shi)落(luo)實(shi)，保(bao)證(zheng)學(xue)生(sheng)對(dui)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)掌(zhang)握(wo)，同(tong)時(shi)應(ying)把(ba)知(zhi)識(shi)落(luo)實(shi)在(zai)筆(bi)頭(tou)上(shang)。

實shi驗yan探tan究jiu二er是shi讓rang學xue生sheng找zhao出chu一yi些xie例li子zi中zhong哪na些xie是shi物wu理li變bian化hua，哪na些xie是shi化hua學xue變bian化hua，是shi要yao學xue生sheng經jing過guo分fen析xi思si考kao才cai能neng解jie決jue的de問wen題ti，所suo以yi對dui學xue生sheng來lai說shuo有you必bi須xu難nan度du
，答da對dui答da全quan不bu太tai容rong易yi，一yi般ban的de優you秀xiu學xue生sheng主zhu要yao在zai此ci失shi分fen，導dao致zhi得de不bu了le滿man分fen。這zhe道dao題ti的de失shi分fen情qing景jing也ye反fan映ying出chu了le學xue生sheng對dui這zhe部bu分fen知zhi識shi掌zhang握wo的de還hai不bu夠gou徹che底di
，以yi後hou還hai需xu教jiao師shi指zhi導dao，點dian播bo。

3、選擇題、實驗探究一，從答題情景來看還算能夠，可是也存在由於審題不清、buhuirenzhenfenxiwentidengzaochengdeshifenxianxiang。suoyizaishijuanxiafahou
，yingjishihexueshengyiqizongjieshijuan，baokuoruheshenti，ruhedati，ruhefenxiwenti，jiaogeixueshengkexuededatifangfa，peiyanglianghaodedatixiguan。

三、考試成績分析

試卷總分值30分，優秀24分，及格18分，這次考試參考學生619人

，其中總及格人數555人
，優秀人數366人，良好人數429人
，平均分23.92分
，及格率89.69，優秀率64.95，平均分、優秀率、及格率同第一次月考成績相比均有所上升。

其中，平均分上升的班級有1
、2、3、4、5、6、7、9、10
、11班。

及格率上升的班級有3
、4、5、6、9
、10、11班。

優秀率上上升的班級有1、2、4
、5、6、7、8、9
、11班。

成績提高比較明顯的班級是1、4、9班。

成績提高比較慢的班級是2、3、7班。

四、下一階段應采取的措施及計劃

1
、認真備課

，著實提高課堂效率，爭取在課堂40分鍾在提高學生學習興趣的前提下

，落實並鞏固基礎知識，減少學生課後負擔。

3、引導學生利用課餘時間觀看科技節目，科技書刊
，在課外提高學生熱愛科學的興趣

（前一階段五一放假時，布置的讓學生“走進身邊的科學世界”為(wei)主(zhu)題(ti)的(de)小(xiao)作(zuo)文(wen)，學(xue)生(sheng)寫(xie)的(de)都(dou)比(bi)較(jiao)好(hao)，資(zi)料(liao)很(hen)豐(feng)富(fu)，也(ye)很(hen)有(you)創(chuang)新(xin)性(xing)，讓(rang)我(wo)更(geng)了(le)解(jie)了(le)學(xue)生(sheng)們(men)喜(xi)歡(huan)什(shen)麼(me)樣(yang)的(de)課(ke)堂(tang)
，在(zai)家(jia)裏(li)如(ru)何(he)和(he)家(jia)長(chang)一(yi)齊(qi)完(wan)成(cheng)小(xiao)實(shi)驗(yan)，如(ru)何(he)利(li)用(yong)學(xue)習(xi)的(de)知(zhi)識(shi)解(jie)決(jue)身(shen)邊(bian)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)小(xiao)問(wen)題(ti)等(deng)等(deng)
，我(wo)和(he)學(xue)生(sheng)們(men)都(dou)很(hen)有(you)收(shou)獲(huo)。）

4
、xiayijieduandejihuashi，zhengquzaiyigeyueneiwanchengdisanzhangdejiaoxueziliao
，liyongyizhoudeshijiandailingxueshengguankankexuejilupian

，kaikuoxueshengshiye，ranhoudailingxueshengjinruqimofuxijieduan。zhengquxiaciyuekaohebiyekaoshiqudemanyidechengji。

【小編簡評】

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【網友評價】

作者的確是個人才。