七月的天山教學反思

七月的天山教學反思由的會員投稿精心推薦，小編希望以下2篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：七月的天山教學反思

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，並由本站編輯整理的七月的天山教學反思範文精選，僅供寫作參考。

《七月的天山》shiyipianxiejingjixuwen
，jixulezuozheqiyueqimashangtianshansuokandaodemeilideziranfengguang。biaodalezuozheduizuguobianchuitianshanfengjingdexiaizhiqing。kewendexiezuosilushi：先總述七月的天山是遊人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流
、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最後作者抒發了對天山美景的讚美之情。

全文從總體上說，以遊蹤為序，作者抓住景物的特性
，展開精致的描寫，精心地運用了比喻
、映襯
、排比等多種修辭手法
，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。

jiaoxuezhong，zunxunlvedukedejiaoxueyuanze，yixueshengziduweizhu。shouxianyindaoxueshengzhaochufangweizhuanhuandejuzi，nongqingchuzuozheyoulandeshunxu，lejiezuozhebixiadetianshanshizenyangyifanjingxiang
，congerzhengtiganzhikewenneirong。qiciyindaoxueshengweirao“文中主要描寫了哪些景物，抓住景物的哪些特點
，作者是怎樣用優美的語言表情達意的”進行自主研讀和交流。學生在朗讀中感受到了詞彙的豐富，風景的優美和修辭手法的巧妙運用。

最後，著重引導學生欣賞句子“在zai輕qing輕qing蕩dang漾yang著zhe的de溪xi流liu兩liang岸an
，滿man是shi高gao過guo馬ma頭tou的de野ye花hua，五wu彩cai繽bin紛fen，像xiang織zhi不bu完wan的de錦jin緞duan那na麼me綿mian延yan，像xiang天tian邊bian的de霞xia光guang那na麼me耀yao眼yan

，像xiang高gao空kong的de彩cai虹hong那na麼me絢xuan爛lan。”要求學生合理運用比喻、排比的句式對身邊熟悉的景物進行仿寫練筆。

回顧整節課的教學，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫;方法上似乎合情合理
，有自主閱讀，有品讀賞析，有課後練筆

，做到了讀寫結合。

但dan總zong覺jiao得de自zi己ji在zai課ke堂tang上shang沒mei有you跳tiao出chu教jiao材cai這zhe個ge圈quan子zi，對dui文wen本ben的de分fen析xi麵mian麵mian俱ju到dao，重zhong點dian不bu突tu出chu。大da多duo數shu學xue生sheng的de寫xie作zuo練lian筆bi也ye隻zhi是shi比bi葫hu蘆lu畫hua瓢piao

，沒mei有you拓tuo展zhan
，沒mei有you創chuang新xin

，總zong之zhi
，覺jiao得de語yu文wen課ke上shang讀du寫xie結jie合he的de效xiao果guo不bu怎zen麼me明ming顯xian。經jing趙zhao老lao師shi指zhi點dian，我wo覺jiao得de受shou益yi匪fei淺qian：

一、用教材
，不能教教材。

yuwenkeyaoshangdejiandan，kewenzhongxunliandianhenduo
，laoshibunengshouyingshijiaoyudeyingxiang
，ketangshangmianmianjudao。meijieyuwenkeshang，xueshengnengxuedaoyidianjiusuanyoushouhuole。yeshengtaoxianshengshuoguo：“語文教材無非就是個例子
，憑借這個例子要使學生能夠舉一反三
，聯係閱讀和寫作的熟練技能。”顯然這裏的“舉一”就是憑“例子”示範;“反三”就是讓學生仿照“例子”練習
，形成靈活運用的技能。

小學語文課本中的每一篇課文，都是讓學生仿照“例子”練習的好材料，關鍵是教師要根據教材特點精心選擇仿寫之“點”
，給學生提供借鑒的對象和創造的依據。除了仿寫句式表達、段落構成以外
，還可以仿寫開頭結尾、過渡、照應等。

值(zhi)得(de)注(zhu)意(yi)的(de)是(shi)讓(rang)學(xue)生(sheng)寫(xie)的(de)片(pian)段(duan)，必(bi)須(xu)精(jing)心(xin)選(xuan)擇(ze)具(ju)有(you)明(ming)顯(xian)特(te)征(zheng)且(qie)具(ju)有(you)價(jia)值(zhi)的(de)精(jing)彩(cai)片(pian)段(duan)。因(yin)此(ci)，要(yao)超(chao)越(yue)教(jiao)材(cai)，首(shou)先(xian)要(yao)跳(tiao)出(chu)語(yu)文(wen)圈(quan)子(zi)來(lai)看(kan)語(yu)文(wen)，用(yong)一(yi)種(zhong)大(da)語(yu)文(wen)觀(guan)來(lai)指(zhi)導(dao)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)。避(bi)免(mian)眼(yan)中(zhong)“隻有樹木，沒有森林”，“隻有課文，沒有學生。”

二
、寫作與生活緊密聯係。

生(sheng)活(huo)是(shi)寫(xie)作(zuo)的(de)源(yuan)泉(quan)，大(da)自(zi)然(ran)是(shi)孩(hai)子(zi)最(zui)好(hao)的(de)老(lao)師(shi)。要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)有(you)話(hua)可(ke)說(shuo)，有(you)事(shi)可(ke)寫(xie)，有(you)感(gan)可(ke)發(fa)
，就(jiu)需(xu)要(yao)學(xue)生(sheng)的(de)作(zuo)文(wen)反(fan)映(ying)他(ta)們(men)的(de)真(zhen)實(shi)生(sheng)活(huo)，表(biao)達(da)他(ta)們(men)的(de)真(zhen)情(qing)實(shi)感(gan)，體(ti)現(xian)童(tong)真(zhen)童(tong)趣(qu)。因(yin)此(ci)，教(jiao)師(shi)平(ping)時(shi)應(ying)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)大(da)膽(dan)啟(qi)用(yong)生(sheng)活(huo)素(su)材(cai)

，讓(rang)他(ta)們(men)用(yong)眼(yan)睛(jing)去(qu)發(fa)現(xian)、用心靈去感悟生活的真善美，並將自己的情感融注其中。諸如課外活動、周末晚會
、體育活動、詩歌朗誦乃至上一節生動的班會課或閱讀一本有意義的課外書等等
，都是活生生的寫作素材。

開kai始shi時shi，不bu要yao硬ying性xing規gui定ding是shi什shen麼me內nei容rong，隻zhi要yao學xue生sheng寫xie出chu來lai，哪na怕pa是shi一yi個ge字zi，都dou應ying該gai給gei與yu肯ken定ding。隻zhi要yao學xue生sheng一yi開kai始shi時shi由you不bu會hui寫xie
，不bu願yuan意yi寫xie，到dao了le能neng寫xie
，有you東dong西xi可ke寫xie時shi


，再zai適shi當dang地di給gei學xue生sheng提ti一yi些xie他ta們men能neng辦ban到dao的de要yao求qiu，循xun序xu漸jian進jin，就jiu會hui達da到dao提ti高gao作zuo文wen水shui平ping的de目mu的de。要yao引yin導dao學xue生sheng從cong生sheng活huo中zhong提ti煉lian素su材cai，捕bu捉zhuo生sheng活huo中zhong的de感gan人ren情qing景jing，積ji累lei豐feng富fu的de生sheng活huo素su材cai，讓rang學xue生sheng懂dong得de作zuo文wen就jiu是shi用yong筆bi描miao繪hui生sheng活huo，要yao引yin導dao學xue生sheng勇yong於yu去qu體ti驗yan生sheng活huo，在zai生sheng活huo中zhong去qu發fa現xian，去qu探tan究jiu。因yin此ci
，堅jian持chi作zuo文wen與yu生sheng活huo相xiang結jie合he，作zuo文wen與yu做zuo人ren相xiang結jie合he
，有you效xiao地di防fang止zhi學xue生sheng胡hu編bian亂luan造zao
，假jia情qing假jia意yi

，說shuo空kong話hua
，說shuo大da話hua。

yinci，zaijiaoxueshengjinxingduxiejieheshi，yaochongfenliyongkewenneirongjinxingxunlian，peiyangyuyanbiaodanengli，jiezhuyuyanqingjingheyuyanshijian
，zhezhongpeiyangxueshengdeyuwenshijiannengli。zheyang，cainengtuokuanxueshengxiangxiangdekongjian，shilijieyubiaodajinmijiehe，dadao“知其意而得其用”的教學目的。最終
，讓“讀寫結合”更有效服務地於語文教育教學。

第2篇：七月的天山教學反思

七月的天山教學反思的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

《七月的天山》shisinianjixiaceyuwenkebenzhongdeyipianlvedukewen

，tawenziyoumei，mailuoqingxi，jixulezuozheqiyueqimashangtianshansuokandaodemeilideziranfengguang。zuozhejinkouqiyuetianshanjingwudetedian
，weiwomenzhanxianlemeilidejijingeryouchongmanshengjidetianshan

，wenzhangqiancizaojuyanjin，shihuadeyuyannairenxunwei，zilixingjianyangyizhezuozheduitianshanmeijingdereaiyuzanmei。fansizheyikedejiaoxue，woliqiuyizizhu、合作
、探究的學習方式，鼓勵學生創造性地學

，以學生自學、合作學習為主，強調學生自主學習的過程，我認為課程改革的新理念在這節課中得到了體現。

具體表現如下：

1
、注重講讀訓練
，達到從感悟到積累

本(ben)節(jie)課(ke)的(de)設(she)計(ji)緊(jin)扣(kou)新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)觀(guan)念(nian)，注(zhu)重(zhong)創(chuang)設(she)寬(kuan)鬆(song)和(he)諧(xie)的(de)自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)予(yu)以(yi)學(xue)生(sheng)充(chong)分(fen)讀(du)書(shu)的(de)時(shi)間(jian)和(he)空(kong)間(jian)
，采(cai)用(yong)多(duo)種(zhong)形(xing)式(shi)的(de)讀(du)
，把(ba)讀(du)放(fang)在(zai)首(shou)位(wei)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)把(ba)課(ke)文(wen)從(cong)讀(du)正(zheng)確(que)——流利——有感情。並使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感
，達到對語言的感知，感悟和積累。

2、強化語言積累，凸出課堂語文味

本文篇幅短，卻把天山的美麗

、神shen奇qi形xing象xiang地di再zai現xian出chu來lai
，讓rang人ren仿fang佛fo身shen臨lin其qi境jing，欣xin賞shang這zhe美mei麗li的de天tian山shan。背bei誦song是shi積ji累lei的de好hao方fang法fa，所suo以yi在zai教jiao學xue中zhong，讓rang學xue生sheng把ba自zi己ji喜xi歡huan的de優you美mei詞ci句ju摘zhai抄chao下xia來lai，並bing熟shu讀du成cheng誦song，從cong中zhong體ti會hui比bi喻yu
、擬(ni)人(ren)手(shou)法(fa)的(de)好(hao)處(chu)，全(quan)麵(mian)積(ji)累(lei)語(yu)言(yan)。在(zai)理(li)解(jie)課(ke)文(wen)時(shi)
，充(chong)分(fen)的(de)培(pei)養(yang)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)口(kou)語(yu)表(biao)達(da)能(neng)力(li)
，讓(rang)學(xue)生(sheng)學(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)，適(shi)時(shi)的(de)強(qiang)化(hua)了(le)學(xue)生(sheng)語(yu)言(yan)的(de)積(ji)累(lei)和(he)運(yun)用(yong)


，發(fa)展(zhan)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)語(yu)言(yan)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)
，凸(tu)顯(xian)語(yu)文(wen)課(ke)堂(tang)的(de)語(yu)文(wen)味(wei)。

3、培養了學生合作學習的能力

在教學中，讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論
，解決問題
，並注意保護學生的發現
，相信學生，尊重學生，有效地培養了學生的自主
、合作
、探究的學習方法。引導學生“學會學習、學會合作”，應用所學知識，創造性地解決問題，並進而構建新的知識。

4、把課堂還給學生
，尊重學習體驗

這節課是在師生平等對話的過程中進行的，師生雙方相互交流，相互啟發
，相互補充，相互溝通，師生共同分享彼此的知識情感、經驗
，尊重了學生的個性差異。通過激發興趣，誘發體驗;師生互動
，感悟體驗;多元評價
，升華體驗
，使語文教學中人文內涵具有教育意義，使語言表達富有真情實感。

改進措施：

1、在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課餘時間讓學生多朗讀，提高朗讀水平。

2、這節課中小組合作學習訓練尚欠到位
，小組的作用沒有充分發揮出來，今後要加強這方麵的培養訓練。

3、教學時對過程的評價較少，特別是小組的合作學習，評價的.方式單一
，要適當地增加一些學生的互評，小組之間的互評的話，可更好地促使學生的主體性
、能動性
、創造性充分發揮。

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