積累素材可以夯實寫作基礎

積累素材可以夯實寫作基礎 作 文(wen)教(jiao)學(xue)一(yi)直(zhi)是(shi)小(xiao)學(xue)語(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)的(de)一(yi)個(ge)難(nan)點(dian)，許(xu)多(duo)學(xue)生(sheng)在(zai)寫(xie)作(zuo)文(wen)的(de)時(shi)候(hou)，無(wu)話(hua)可(ke)寫(xie)，難(nan)以(yi)下(xia)筆(bi)，造(zao)成(cheng)這(zhe)種(zhong)現(xian)象(xiang)的(de)原(yuan)因(yin)是(shi)因(yin)為(wei)他(ta)們(men)的(de)知(zhi)識(shi)麵(mian)比(bi)較(jiao)狹(xia)隘(ai)，基(ji)礎(chu)不(bu)牢(lao)，對(dui)生(sheng)活(huo)中(zhong) 的一些現象缺乏細致的觀察和深入的思考
，導致出現“巧婦難為無米之炊”的局麵。俗話說，厚積才能薄發，在作文教學中


，教師要善於引導學生積累寫作素材
，交 給學生積累的方法和途徑
，鼓勵學生不斷積累
，這樣才能夯實他們的寫作基礎，使作文不再是學生學習的“攔路虎”。

一、 參加社會實踐，積累寫作素材

“世 事洞明皆學問
，人情練達即文章”。要想把作文寫好，必須要熟悉社會生活，懂得人生百相。要想指導學生把作文寫好，先要引導學生深入到生活之中。在小學階 段，每學期，我們都會組織學生參加許多社會實踐活動，去祭掃烈士陵園、去敬老院慰問孤寡老人、去工廠參觀等等，這些社會實踐活動都可以為學生提供較好的寫 作素材
，學生隻要寫出每次實踐活動的目的、過程、意義
，就能寫出一篇作文;如果能進一步注意到遣詞用句，就能完成一篇高質量的作文。如
，學生在參加清掃街 道後寫到：“每mei次ci本ben文wen由you收shou集ji整zheng理li走zou在zai大da路lu上shang
，我wo都dou沒mei注zhu意yi路lu上shang有you這zhe麼me多duo的de落luo葉ye，今jin天tian打da掃sao的de時shi候hou才cai發fa現xian，原yuan來lai我wo們men生sheng活huo的de環huan境jing真zhen的de不bu夠gou衛wei生sheng。打da掃sao的de時shi候hou
，可ke氣qi人ren le
，laotianhaoxiangguyihewozuoduiside
，gangsaoguodedifang
，fengyichui，youluoxialexuduoshuye，youdezaicidasao，dasaowanhou，woganjiaodaoleisile，laodongzhendehenxinku
，xiangdaosaoweishengdeqingjiegong 每天都這麼辛苦，我非常慚愧，因為我以前經常不注意衛生，在馬路上隨手就把垃圾扔了
，以後我再也不會這麼幹了。”有了深刻的生活體驗
，孩子們在作文的時 候，就有話可寫，有話可說;在社會實踐中，孩子們還發現了自己以前許多的不足之處
，有助於他們的成長。

二
、參加課外活動
，積累寫作素材

課 外wai生sheng活huo是shi孩hai子zi們men學xue習xi生sheng活huo的de一yi部bu分fen，可ke以yi陶tao冶ye他ta們men的de情qing操cao，豐feng富fu他ta們men的de學xue習xi生sheng活huo，整zheng理li更geng重zhong要yao的de是shi可ke以yi為wei他ta們men積ji累lei很hen多duo的de寫xie作zuo素su材cai。孩hai子zi們men可ke以yi在zai課ke外wai活huo動dong中zhong觀guan察cha現xian 象、思考道理、總結經驗，在課外生活中不斷實踐、努力嚐試
、體驗生活。然後用他們最真實的語言寫出他們的真情實意
，寫出自然、清新的好文章。如，在學校組 織拔河比賽之前，給學生布置《拔河比賽》為題的作文任務。要求學生注意拔河比賽的場麵、氣氛、組織、比賽過程等等;還要求學生注意自己在拔河比賽中的心理 過guo程cheng，注zhu意yi分fen析xi拔ba河he比bi賽sai勝sheng負fu的de原yuan因yin。這zhe樣yang就jiu為wei學xue生sheng寫xie作zuo文wen積ji累lei了le較jiao多duo的de素su材cai，學xue生sheng在zai寫xie作zuo文wen的de時shi候hou，就jiu可ke以yi選xuan擇ze自zi己ji感gan覺jiao值zhi得de下xia筆bi的de地di方fang入ru手shou。有you個ge學xue生sheng在zai作zuo文wen中zhong 這樣寫到：“比賽還沒開始。就已經感覺到了緊張的氣氛
，大家都很激動
，我也是
，在說話的時候，我甚至感覺到自己的聲音都在顫抖。”還有一個學生寫到：“比 賽就要開始了，我們班級的同學在老師的指導下，每個人都半蹲下來，紮著

馬步，前一個人的腳勾著後一個人的腳
，環環相扣。”如果沒有比賽之前的準備
，孩子們 難以對比賽有著這麼真切的認識，難以有這麼精彩的語言。

三、利用節慶假日
，積累寫作素材

寫 作文離不開真情實感的迸發。所以，我們可以注意在節假日的時候引導學生積累寫作的素材
，通過情境的創設
、氛圍的營造，幫助孩子們認識到父母的辛苦
、不易
， 引導他們要幫助父母分擔力所能及的家務，為父母排憂解難;還可以引導學生在寫作中感受到自己的存在價值，體驗為父母分憂解難帶來的幸福感和成功的喜悅，幫 助(zhu)他(ta)們(men)發(fa)現(xian)寫(xie)作(zuo)的(de)時(shi)機(ji)，激(ji)發(fa)他(ta)們(men)要(yao)一(yi)抒(shu)情(qing)懷(huai)的(de)情(qing)感(gan)。如(ru)
，在(zai)母(mu)親(qin)節(jie)來(lai)臨(lin)之(zhi)前(qian)，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)在(zai)班(ban)級(ji)召(zhao)開(kai)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)，對(dui)孩(hai)子(zi)們(men)進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)思(si)想(xiang)品(pin)德(de)教(jiao)育(yu)，要(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)們(men)為(wei)母(mu)親(qin) 送上一份禮物
，要求孩子們在送禮物的時候，細心觀察母親的表情、言行、動作
，還要認真關注自己當時的心情和感受。有個學生在後來的作文中寫到：“在我的印 象裏，母親一直是個堅強的人
，為我遮風擋雨;然而，在今天我為她洗腳的時候，她流淚的了
，原來母親也是一個平凡。