教育演講稿

【概述】教育演講稿共含4篇，由的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：教育演講稿

這篇教育演講稿範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

尊敬的評委老師們：

你們好！

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作zuo為wei教jiao育yu工gong作zuo者zhe，應ying該gai擁yong有you一yi雙shuang發fa現xian美mei的de眼yan睛jing，去qu挖wa掘jue孩hai子zi的de潛qian能neng，特te別bie是shi對dui那na些xie學xue習xi基ji礎chu差cha
，紀ji律lv鬆song散san的de學xue生sheng，更geng要yao努nu力li發fa現xian他ta們men身shen上shang的de閃shan光guang點dian，並bing把ba這zhe些xie閃shan光guang點dian放fang大da
，讓rang每mei個ge學xue生sheng都dou有you展zhan示shi自zi己ji才cai華hua的de機ji會hui
，讓rang每mei個ge學xue生sheng都dou在zai成cheng就jiu感gan中zhong獲huo得de自zi信xin。所suo以yi
，今jin天tian我wo演yan講jiang的de主zhu題ti是shi《賞識
，孩子信心的源泉》。

前qian不bu久jiu我wo上shang了le這zhe樣yang一yi節jie音yin樂le課ke。那na是shi四si年nian級ji某mou班ban的de音yin樂le課ke，師shi生sheng互hu相xiang問wen過guo好hao後hou
，孩hai子zi們men坐zuo了le下xia來lai。我wo掃sao視shi了le一yi下xia全quan班ban

，發fa現xian一yi個ge叫jiao張zhang俊jun的de孩hai子zi兩liang眼yan空kong洞dong，神shen思si似si乎hu飛fei去qu了le遠yuan方fang。這zhe個ge同tong學xue學xue習xi和he紀ji律lv都dou不bu太tai好hao

，班ban主zhu任ren說shuo起qi他ta來lai就jiu頭tou疼teng，說shuo他ta語yu
、數、英ying三san科ke成cheng績ji加jia起qi來lai還hai不bu夠gou一yi百bai分fen
，也ye因yin為wei這zhe樣yang，所suo以yi沒mei有you人ren願yuan意yi跟gen他ta玩wan。看kan著zhe他ta那na張zhang發fa呆dai的de臉lian

，我wo不bu由you得de想xiang，他ta應ying該gai很hen不bu快kuai樂le吧ba，現xian在zai的de獨du生sheng子zi女nv其qi實shi很hen孤gu獨du，很hen渴ke求qiu友you誼yi和he平ping等deng的de尊zun重zhong。我wo決jue心xin拉la他ta一yi把ba。

回過神的時候，我微笑著說：“今天老師要表揚你們
，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看
，張俊同學坐得多好呀！”同(tong)學(xue)們(men)的(de)眼(yan)光(guang)刷(shua)的(de)一(yi)下(xia)都(dou)集(ji)中(zhong)在(zai)張(zhang)俊(jun)身(shen)上(shang)了(le)，他(ta)有(you)點(dian)慌(huang)神(shen)，腰(yao)條(tiao)件(jian)反(fan)射(she)地(di)挺(ting)得(de)更(geng)直(zhi)了(le)，我(wo)對(dui)他(ta)翹(qiao)了(le)翹(qiao)大(da)拇(mu)指(zhi)，他(ta)有(you)點(dian)不(bu)好(hao)意(yi)思(si)地(di)笑(xiao)了(le)笑(xiao)。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？”fangyinledeshihouwozhuyikanleyixiazhangjun


，faxiantadeyanjingpushanpushande
，sihuzaibiantingbiansikao。fangwanyinlezhihou
，rangwoyixiangbudaodeshiqingfashengle，zhangjundiyigejuqileshou。worangtaqilaihuidawenti，laoshishuowoduitadehuidabubaoyoutaidadeqiwang。tazhanqilaijiejiebabadishuo：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然後……然後風

，風是輕輕的，天上還飄著幾朵白雲”我驚異地看著他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。

這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地說：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他ta點dian點dian頭tou
，走zou到dao黑hei板ban前qian畫hua起qi畫hua來lai，畫hua波bo浪lang線xian的de時shi候hou他ta還hai特te別bie選xuan了le藍lan色se的de粉fen筆bi
，不bu一yi會hui
，湖hu水shui

，白bai雲yun都dou畫hua出chu來lai了le。我wo在zai旁pang邊bian提ti示shi他ta，你ni覺jiao得de剛gang才cai音yin樂le表biao現xian的de是shi夜ye晚wan還hai是shi白bai天tian
？他ta想xiang了le想xiang，又you畫hua了le一yi彎wan月yue亮liang。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地說“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來
，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接著問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說話或者唱歌應該怎麼去做？“應該輕輕地說話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶著說，我讚許地對他點點頭。

在zai接jie下xia來lai的de上shang課ke過guo程cheng中zhong，張zhang俊jun多duo次ci舉ju手shou

，雖sui然ran他ta的de回hui答da並bing不bu是shi每mei一yi次ci都dou正zheng確que，但dan我wo卻que從cong他ta的de眼yan睛jing裏li看kan到dao了le主zhu動dong和he自zi信xin，而er那na雙shuang剛gang才cai還hai失shi去qu光guang彩cai的de眼yan睛jing
，此ci刻ke充chong滿man了le靈ling氣qi。

下課的時候我對孩子們說：“今天老師特別高興

，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們說是誰呀
？”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了

，聽音樂離開課室的時候

，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下xia課ke後hou我wo感gan慨kai萬wan千qian
，自zi己ji不bu過guo是shi很hen輕qing鬆song地di表biao揚yang了le幾ji句ju
，就jiu讓rang張zhang俊jun從cong冬dong眠mian狀zhuang態tai一yi下xia子zi感gan受shou到dao欣xin欣xin向xiang榮rong的de春chun天tian。而er他ta也ye讓rang我wo懂dong得de，在zai音yin樂le課ke堂tang教jiao學xue中zhong
，老lao師shi一yi個ge讚zan許xu的de眼yan神shen，一yi句ju鼓gu勵li、誇kua獎jiang的de話hua語yu，對dui於yu學xue生sheng來lai講jiang，都dou是shi莫mo大da的de鼓gu勵li，能neng自zi然ran激ji發fa學xue生sheng的de音yin樂le表biao現xian欲yu望wang和he參can與yu音yin樂le活huo動dong的de積ji極ji性xing。要yao知zhi道dao，好hao孩hai子zi是shi誇kua出chu來lai的de。

我記得著名的教育家陶行知先生說過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裏有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他ta隻zhi用yong幾ji把ba糖tang幾ji句ju話hua，就jiu感gan化hua了le一yi個ge打da架jia的de孩hai子zi，讓rang他ta痛tong哭ku流liu涕ti地di認ren識shi到dao自zi己ji的de錯cuo誤wu。而er周zhou弘hong，中zhong國guo一yi位wei普pu通tong的de爸ba爸ba

，把ba雙shuang耳er全quan聾long的de女nv兒er培pei養yang成cheng中zhong國guo式shi的de海hai倫lun·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麼
？就是通過賞識教育！我(wo)知(zhi)道(dao)
，在(zai)以(yi)後(hou)的(de)音(yin)樂(le)課(ke)裏(li)，張(zhang)俊(jun)可(ke)能(neng)還(hai)會(hui)神(shen)遊(you)太(tai)虛(xu)

，教(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)一(yi)時(shi)半(ban)刻(ke)就(jiu)可(ke)以(yi)成(cheng)功(gong)
，它(ta)是(shi)一(yi)個(ge)長(chang)期(qi)積(ji)累(lei)的(de)過(guo)程(cheng)
，路(lu)何(he)其(qi)慢(man)慢(man)兮(xi)，但(dan)我(wo)會(hui)時(shi)刻(ke)提(ti)醒(xing)自(zi)己(ji)，愛(ai)孩(hai)子(zi)
，賞(shang)識(shi)孩(hai)子(zi)。因(yin)為(wei)賞(shang)識(shi)教(jiao)育(yu)，就(jiu)是(shi)愛(ai)的(de)教(jiao)育(yu)，它(ta)是(shi)孩(hai)子(zi)學(xue)習(xi)的(de)動(dong)力(li)，它(ta)信(xin)心(xin)的(de)源(yuan)泉(quan)。

最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解
；每一個孩子
，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵

；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤
，我們要懂得友情提醒。

第2篇：教育演講稿

給你一篇教育演講稿的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

老師們，同學們：

大家好！

老師，就好似一片楓葉——yipianyichengshudefengye，tazengjingnenlvguo，zengjingqidaiguo，zhengshizhepianhuohongdefengye
，yingzhaozhewomenglidetaoyuan，ranshaozhewomeilidemengxiang，daizhewodemengxiangpiaoxiangyuanfang。

記得當年父母幫我選擇幼師時

，我還是個不諳世事的小姑娘
，對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時的記憶
；幼師三年，雖然知道了“學高為師
，德高為範”但對於"教師"這(zhe)兩(liang)個(ge)字(zi)的(de)真(zhen)正(zheng)意(yi)義(yi)並(bing)不(bu)能(neng)完(wan)全(quan)理(li)解(jie)。走(zou)出(chu)學(xue)校(xiao)大(da)門(men)
，當(dang)我(wo)踏(ta)上(shang)幼(you)兒(er)園(yuan)這(zhe)片(pian)熟(shu)悉(xi)而(er)又(you)陌(mo)生(sheng)，充(chong)滿(man)新(xin)奇(qi)與(yu)神(shen)秘(mi)的(de)土(tu)地(di)時(shi)，未(wei)滿(man)十(shi)八(ba)歲(sui)的(de)我(wo)對(dui)於(yu)自(zi)己(ji)教(jiao)師(shi)的(de)身(shen)份(fen)還(hai)是(shi)久(jiu)久(jiu)不(bu)能(neng)適(shi)應(ying)。但(dan)當(dang)所(suo)有(you)清(qing)澈(che)而(er)明(ming)亮(liang)的(de)眼(yan)睛(jing)癡(chi)癡(chi)地(di)對(dui)著(zhe)我(wo)時(shi)，我(wo)感(gan)覺(jiao)到(dao)了(le)老(lao)師(shi)的(de)神(shen)聖(sheng)，我(wo)感(gan)覺(jiao)到(dao)了(le)那(na)些(xie)天(tian)真(zhen)的(de)心(xin)靈(ling)傳(chuan)出(chu)的(de)最(zui)童(tong)稚(zhi)卻(que)真(zhen)實(shi)的(de)聲(sheng)音(yin)：老師，您好！老師
，您好！那(na)是(shi)從(cong)小(xiao)自(zi)己(ji)心(xin)中(zhong)的(de)呐(na)喊(han)
，如(ru)今(jin)
，我(wo)卻(que)多(duo)麼(me)榮(rong)幸(xing)地(di)獲(huo)得(de)了(le)它(ta)的(de)青(qing)睞(lai)，我(wo)不(bu)敢(gan)說(shuo)自(zi)己(ji)是(shi)帶(dai)著(zhe)對(dui)幼(you)教(jiao)事(shi)業(ye)的(de)一(yi)片(pian)熱(re)愛(ai)踏(ta)上(shang)的(de)工(gong)作(zuo)崗(gang)位(wei)
，對(dui)孩(hai)子(zi)象(xiang)媽(ma)媽(ma)一(yi)樣(yang)熱(re)愛(ai)更(geng)是(shi)無(wu)從(cong)談(tan)起(qi)。當(dang)初(chu)的(de)我(wo)，更(geng)多(duo)的(de)是(shi)把(ba)工(gong)作(zuo)當(dang)成(cheng)了(le)遊(you)戲(xi)
，和(he)孩(hai)子(zi)們(men)一(yi)起(qi)玩(wan)，一(yi)起(qi)唱(chang)
，一(yi)起(qi)跳(tiao)，一(yi)起(qi)鬧(nao)，也(ye)會(hui)對(dui)他(ta)們(men)發(fa)脾(pi)氣(qi)，也(ye)會(hui)被(bei)他(ta)們(men)氣(qi)的(de)掉(diao)眼(yan)淚(lei)。隨(sui)著(zhe)歲(sui)月(yue)的(de)流(liu)逝(shi)，當(dang)年(nian)的(de)孩(hai)子(zi)如(ru)今(jin)已(yi)成(cheng)為(wei)小(xiao)學(xue)生(sheng)了(le)，而(er)我(wo)也(ye)慢(man)慢(man)從(cong)幼(you)稚(zhi)一(yi)步(bu)步(bu)走(zou)向(xiang)了(le)成(cheng)熟(shu)，對(dui)工(gong)作(zuo)的(de)理(li)解(jie)也(ye)日(ri)趨(qu)深(shen)刻(ke)。

一次，孩子用插片玩具插了一個奧特曼，他得意地拿給我看，我用充滿驚喜的聲音說道：“哇塞！這是你插的？好棒啊！教教老師好嗎？”“好”他興奮地大叫

，向周圍的小朋友驕傲地說：“老師說我插的奧特曼特別棒
，還讓我教她呢！”咦，小朋友教老師？孩子頓時感覺十分興奮，他們圍在我的身邊，看著我向他學習插奧特曼，“老師，你也喜歡奧特曼嗎？”“老師，你知道奧特曼的本領嗎
？”“老師，奧特曼是動畫片裏的

，他特別棒
，他會變形，他會飛，他抓壞蛋，他是英雄”孩子們爭先恐後、熱情地告訴我
，“奧特曼這麼棒，你們把他的本領畫出來好不好
？”“好！”孩(hai)子(zi)們(men)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)被(bei)調(tiao)動(dong)起(qi)來(lai)了(le)
，他(ta)們(men)情(qing)緒(xu)高(gao)漲(zhang)，就(jiu)連(lian)那(na)幾(ji)個(ge)不(bu)愛(ai)畫(hua)畫(hua)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)也(ye)在(zai)認(ren)真(zhen)地(di)畫(hua)，一(yi)會(hui)兒(er)，陸(lu)續(xu)畫(hua)完(wan)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)仍(reng)舊(jiu)意(yi)猶(you)未(wei)盡(jin)，“老師

，我還想畫”，看著孩子們這麼有興趣
，我把原來計劃的學唱歌曲改為了幼兒講作品
，就連平時從不主動發言的孩子也第一次主動舉起了手。

我(wo)沒(mei)有(you)想(xiang)到(dao)
，當(dang)我(wo)放(fang)下(xia)老(lao)師(shi)的(de)權(quan)威(wei)，積(ji)極(ji)參(can)與(yu)到(dao)幼(you)兒(er)自(zi)主(zhu)的(de)活(huo)動(dong)中(zhong)，虛(xu)心(xin)向(xiang)他(ta)們(men)學(xue)習(xi)時(shi)，我(wo)所(suo)帶(dai)給(gei)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)是(shi)自(zi)信(xin)，讓(rang)他(ta)們(men)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)平(ping)等(deng)，這(zhe)不(bu)僅(jin)把(ba)我(wo)們(men)的(de)師(shi)幼(you)關(guan)係(xi)向(xiang)良(liang)好(hao)的(de)方(fang)向(xiang)推(tui)動(dong)了(le)一(yi)大(da)步(bu)，而(er)且(qie)因(yin)為(wei)尊(zun)重(zhong)了(le)幼(you)兒(er)的(de)興(xing)趣(qu)
、能力，激發了他們的學習願望，使本來不愛畫畫的幼兒也自覺自願地畫起來，改變了以往逼不得已、不得不畫


、非常不情願、應付了事的被動局麵。此後，我在遊戲中
、美術活動、音樂教學活動等師幼交往互動中，盡量合理運用此做法
，既與幼兒逐漸建立了平等合作關係
，又讓幼兒建立了自信心，讓他們相信：隻要用心努力，無論任何困難“我行的”，我的眼神是鼓勵
，我的微笑是肯定，成功了，我們一起喊“我好棒！”

第3篇：教育演講稿

猜你正在找教育演講稿的怎麼寫？那麼就給你這篇範文參考。

尊敬的各位領導、各位同仁你們好！

我叫***，本學期擔任四年級信息技術教學工作。我演講的主題是《以學生需求為基點

，構建愉悅課堂氛圍》。

xinxijishuketangguanliyizhishixinxijishujiaoshibijiaotoutengdewenti，xinxijishukebutongyuzaijiaoshizhongdeshangkemoshi，xueshengzaixinxijishuketangshangtuolilechuantongdeketanghuanjing，xingweifangshiyouhendabianhua。zaijiaoshishangke，xueshengyouyuyiyougudingdexiguan，jiashangbanzhurendeyangeguanli，zhiyaorenkejiaoshiyongxin，xueshengshibuganmaoranfancide。danzaixinxijishuketangzhong，youyuketangdehuanjingbianhua
，diannaoxianshiqizugelejiaoshiyuxueshengdeshixian，xiaoxueshenghaoqidexinlitedian

，doushidexinxijishuketangjiaonanguanli。danshi，zailingyifangmian
，zaiduidaixueshengdejiaoxuetaiduqueshiyuqitakemuyouxiangsidedifang，yixiashiwojiaoxuezhongdeyigepianduan：

這是這個學期發生的事情，四年級信息技術word的教學中有一節課是用wordshuruzhongwendelianxi，duisinianjizhegejieduandehaizilaishuo，yinweiyoulesannianjilianxidazidejichu，yincikebingbunanjiao。weilejifaxueshengdexingqu，worangtamenshuruyipianzijixihuandezuowen
，xueshengjiuxiangyuqidenayanghenkuaiditourudaodazilianxizhongqu，natianshangkedebanjiyeshiruci。danshizaishangke15分鍾後，一位同學嚷嚷起來：“老師，他把我打的所有字給刪掉了！wozouguoquyikan，yuanlaishitongzhuodetongxuenongletadediannao
，caozuoyijinghuifubulele
，wokanzhezheweidaodantongzhuo，faxiantayigezidoumeida，erqiexipixiaoliande，yifumanbuzaihudeyangzi，wodepiqimanmanshanglaile。zhexueshengpingshishangkejilvjiurangwonaohuo，yixiexueshengshenzhikaishimofangtadebuliangxingwei。zheyifaxian
，rangwoyouleshajijinghoudexiangfa
，yexiangliyongzhegejihuicuoyicuota

，shulijiaoshidezunyan。jiuzaiwoxianghaohaojiaoyuzhemingxueshengde`時候
，一名學生跟我打報告：“老師
，他就是這樣，什麼都學不好
，平時的語文考試也一塌糊塗！“嗯ng愣leng了le一yi會hui，我wo沒mei想xiang到dao是shi這zhe種zhong情qing況kuang
，語yu文wen考kao試shi沒mei考kao好hao
，是shi不bu是shi也ye代dai表biao他ta對dui拚pin音yin的de輸shu入ru有you困kun難nan？離li小xiao學xue學xue習xi很hen久jiu了le，我wo忽hu略lve了le小xiao學xue語yu文wen的de學xue習xi正zheng是shi在zai打da基ji礎chu
，如ru果guo語yu文wen沒mei學xue好hao，拚pin音yin基ji礎chu就jiu會hui薄bo弱ruo。這zhe件jian事shi情qing我wo一yi開kai始shi以yi為wei是shi這zhe名ming學xue生sheng不bu聽ting教jiao導dao，故gu意yi與yu老lao師shi為wei難nan，如ru果guo這zhe位wei學xue生sheng的de說shuo法fa是shi真zhen的de，那na麼me很hen可ke能neng是shi因yin為wei拚pin音yin不bu熟shu悉xi的de原yuan因yin而er導dao致zhi不bu願yuan練lian習xi打da字zi。

古代兵書有雲：罰fa要yao服fu眾zhong，如ru果guo我wo蠻man橫heng地di罰fa這zhe位wei學xue生sheng，也ye會hui讓rang另ling一yi些xie語yu文wen基ji礎chu也ye較jiao差cha的de學xue生sheng心xin中zhong覺jiao得de委wei屈qu

，認ren為wei老lao師shi教jiao育yu粗cu暴bao，長chang久jiu下xia去qu

，學xue生sheng的de心xin便bian離li老lao師shi的de更geng遠yuan。更geng何he況kuang
，我wo想xiang了le想xiang

，這zhe位wei學xue生sheng也ye不bu是shi一yi無wu是shi處chu，今jin天tian的de穿chuan戴dai整zheng整zheng齊qi齊qi的de。我wo用yong商shang量liang的de口kou吻wen問wen那na搗dao蛋dan的de同tong學xue：“如ru果guo你ni不bu喜xi歡huan作zuo文wen打da字zi，那na麼me練lian習xi金jin山shan打da字zi通tong的de拚pin音yin練lian習xi可ke以yi嗎ma？裏li麵mian有you相xiang關guan的de拚pin音yin提ti示shi
，另ling外wai還hai可ke以yi幫bang助zhu你ni回hui憶yi正zheng確que的de鍵jian盤pan指zhi法fa。這zhe位wei小xiao朋peng友you也ye愣leng了le一yi下xia
，顯xian然ran沒mei想xiang到dao我wo居ju然ran沒mei有you批pi評ping他ta，他ta紅hong了le紅hong臉lian，點dian頭tou答da應ying了le。接jie下xia來lai雖sui然ran他ta打da字zi的de速su度du依yi然ran很hen慢man
，但dan是shi沒mei在zai鬧nao同tong學xue了le

，而er且qie練lian習xi打da字zi的de態tai度du是shi非fei常chang認ren真zhen的de，於yu是shi課ke後hou，我wo單dan獨du找zhao他ta談tan談tan了le，表biao揚yang一yi番fan，這zhe位wei同tong學xue很hen高gao興xing。

於是我課後反思了一下：當學生不願意按照教師預設的方向做時


，我們老師首先應該要關注原因。這件事情中通過了解，學生並不是故意與教師“唱(chang)反(fan)調(tiao)，而(er)是(shi)另(ling)有(you)原(yuan)因(yin)，或(huo)許(xu)是(shi)因(yin)為(wei)自(zi)尊(zun)心(xin)的(de)關(guan)係(xi)，所(suo)以(yi)做(zuo)出(chu)反(fan)常(chang)的(de)事(shi)情(qing)，如(ru)果(guo)我(wo)當(dang)時(shi)勃(bo)然(ran)大(da)怒(nu)
，不(bu)但(dan)解(jie)決(jue)不(bu)了(le)問(wen)題(ti)，還(hai)讓(rang)這(zhe)位(wei)學(xue)生(sheng)對(dui)我(wo)的(de)要(yao)求(qiu)更(geng)叛(pan)逆(ni)。因(yin)此(ci)，在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)教(jiao)師(shi)要(yao)拋(pao)開(kai)成(cheng)見(jian)，找(zhao)出(chu)學(xue)生(sheng)的(de)閃(shan)光(guang)點(dian)。遇(yu)到(dao)學(xue)生(sheng)紀(ji)律(lv)出(chu)狀(zhuang)況(kuang)時(shi)，要(yao)抽(chou)絲(si)剝(bo)繭(jian)，找(zhao)出(chu)原(yuan)因(yin)
，對(dui)症(zheng)下(xia)藥(yao)。

謝謝大家！我的演講結束！

第4篇：教育演講稿

教育演講稿怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

一切景語皆情語！

這不是我說的，是大評論家王國維說的！

可今天我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

shiqingshizheyangde。zuowenkeshang，xuyaoxueshengxiejiejingshuqingdewenzhang，zhekeshiwodeqiangxiang，zhenghaopengshangxiaxue，xuehaimeiyouluoxialaideshihou
，wodexinqingjiuyijingkaishijidongle，zheyanghaodemeijingjueduibunengcuoguo。yushizuowenkeshang
，jiexiexuejingshufaganqingrongdengbaozuo。xueshengmenyexingfenyichang

，bijingxuehuajiuzaishenbian，shuobudinggangcailiangsisidejinglinghaiqinwenguotamendemianpangne。yushizaiwoyifanjingxinxianshenshuofadezhidianhou

，dabufenxueshengdounengxiechubaohanzhenqingdesanwenle。tingzhetongxuemenshengqingbingmaodelangdu，ganshouzhenagexueshengyinweizaixueyelixiangqilesiqudelaolaozengdaigeitadexingfuanranluoleidechangjing，wojiaodezijichenggongle。zhishaoxueshengdongdewoshuodesanwenjiushixieqing，wulunzenyangshengdongdejingseruguomeiyoulerenqingdefuyu，tayezhishihuadehanyile！外(wai)麵(mian)很(hen)冷(leng)，飄(piao)著(zhe)雪(xue)花(hua)，可(ke)我(wo)分(fen)明(ming)能(neng)看(kan)到(dao)學(xue)生(sheng)鼻(bi)尖(jian)微(wei)微(wei)滲(shen)出(chu)的(de)汗(han)珠(zhu)，我(wo)知(zhi)道(dao)學(xue)生(sheng)的(de)心(xin)已(yi)經(jing)與(yu)文(wen)字(zi)融(rong)為(wei)一(yi)體(ti)
，我(wo)也(ye)拿(na)出(chu)了(le)自(zi)己(ji)的(de)文(wen)章(zhang)與(yu)大(da)家(jia)分(fen)享(xiang)。

教(jiao)室(shi)裏(li)靜(jing)悄(qiao)悄(qiao)的(de)，我(wo)甚(shen)至(zhi)聽(ting)到(dao)了(le)學(xue)生(sheng)的(de)哭(ku)泣(qi)。我(wo)猛(meng)然(ran)發(fa)現(xian)

，傷(shang)心(xin)的(de)往(wang)事(shi)，即(ji)使(shi)過(guo)去(qu)多(duo)年(nian)再(zai)重(zhong)新(xin)身(shen)臨(lin)其(qi)境(jing)的(de)時(shi)候(hou)還(hai)是(shi)難(nan)以(yi)控(kong)製(zhi)自(zi)己(ji)的(de)情(qing)緒(xu)。那(na)一(yi)刻(ke)
，所(suo)有(you)的(de)對(dui)母(mu)親(qin)的(de)懷(huai)念(nian)和(he)因(yin)母(mu)親(qin)的(de)去(qu)世(shi)所(suo)讓(rang)我(wo)經(jing)受(shou)的(de)心(xin)理(li)折(zhe)磨(mo)象(xiang)海(hai)水(shui)一(yi)樣(yang)把(ba)我(wo)的(de)理(li)智(zhi)淹(yan)沒(mei)。我(wo)的(de)聲(sheng)音(yin)越(yue)來(lai)越(yue)低(di)，低(di)到(dao)近(jin)乎(hu)於(yu)哽(geng)咽(yan)，最(zui)後(hou)我(wo)的(de)嗓(sang)子(zi)裏(li)象(xiang)被(bei)什(shen)麼(me)東(dong)西(xi)堵(du)住(zhu)了(le)一(yi)樣(yang)，淚(lei)水(shui)就(jiu)那(na)麼(me)肆(si)虐(nue)的(de)的(de)在(zai)臉(lian)頰(jia)放(fang)縱(zong)奔(ben)流(liu)起(qi)來(lai)。沒(mei)有(you)讀(du)完(wan)，真(zhen)的(de)沒(mei)有(you)讀(du)完(wan)，我(wo)在(zai)講(jiang)台(tai)上(shang)就(jiu)哭(ku)了(le)，而(er)後(hou)我(wo)聽(ting)到(dao)的(de)是(shi)學(xue)生(sheng)不(bu)約(yue)而(er)同(tong)的(de)掌(zhang)聲(sheng)。那(na)一(yi)雙(shuang)雙(shuang)真(zhen)誠(cheng)清(qing)澈(che)的(de)眸(mou)子(zi)，那(na)一(yi)張(zhang)張(zhang)黯(an)然(ran)神(shen)傷(shang)的(de)表(biao)情(qing)讓(rang)我(wo)體(ti)會(hui)到(dao)了(le)掌(zhang)聲(sheng)背(bei)後(hou)的(de)含(han)義(yi)。是(shi)的(de)，那(na)掌(zhang)聲(sheng)代(dai)表(biao)的(de)是(shi)崇(chong)敬(jing)
，代(dai)表(biao)的(de)是(shi)安(an)慰(wei)。我(wo)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)失(shi)態(tai)有(you)些(xie)尷(gan)尬(ga)
，淚(lei)水(shui)還(hai)沒(mei)幹(gan)的(de)我(wo)勉(mian)強(qiang)的(de)擠(ji)出(chu)一(yi)絲(si)笑(xiao)容(rong)。掠(lve)了(le)一(yi)下(xia)全(quan)班(ban)同(tong)學(xue)
，眼(yan)前(qian)的(de)場(chang)景(jing)讓(rang)我(wo)驚(jing)訝(ya)。平(ping)日(ri)裏(li)感(gan)悟(wu)能(neng)力(li)特(te)別(bie)強(qiang)寫(xie)作(zuo)水(shui)平(ping)超(chao)常(chang)的(de)幾(ji)個(ge)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)趴(pa)在(zai)桌(zhuo)子(zi)上(shang)嗚(wu)嗚(wu)的(de)哭(ku)了(le)。那(na)哭(ku)聲(sheng)告(gao)訴(su)我(wo)
，小(xiao)小(xiao)年(nian)紀(ji)的(de)她(ta)們(men)完(wan)全(quan)懂(dong)得(de)了(le)我(wo)對(dui)母(mu)親(qin)離(li)去(qu)的(de)不(bu)舍(she)和(he)離(li)開(kai)後(hou)深(shen)深(shen)的(de)思(si)念(nian)。我(wo)有(you)些(xie)感(gan)動(dong)，我(wo)知(zhi)道(dao)那(na)是(shi)一(yi)種(zhong)共(gong)鳴(ming)
，一(yi)種(zhong)心(xin)靈(ling)的(de)交(jiao)流(liu)，溫(wen)暖(nuan)的(de)幸(xing)福(fu)在(zai)心(xin)頭(tou)蕩(dang)漾(yang)開(kai)來(lai)。

快(kuai)樂(le)的(de)日(ri)子(zi)總(zong)是(shi)那(na)麼(me)短(duan)暫(zan)，情(qing)意(yi)融(rong)融(rong)的(de)作(zuo)文(wen)課(ke)就(jiu)要(yao)結(jie)束(shu)了(le)，我(wo)下(xia)意(yi)識(shi)的(de)整(zheng)理(li)了(le)一(yi)下(xia)桌(zhuo)上(shang)的(de)課(ke)本(ben)，我(wo)發(fa)現(xian)學(xue)生(sheng)的(de)眼(yan)光(guang)隨(sui)著(zhe)我(wo)的(de)手(shou)定(ding)格(ge)在(zai)了(le)我(wo)新(xin)買(mai)的(de)帽(mao)子(zi)上(shang)，可(ke)能(neng)是(shi)那(na)帽(mao)子(zi)太(tai)符(fu)合(he)她(ta)們(men)的(de)審(shen)美(mei)觀(guan)了(le)
，她(ta)們(men)竟(jing)然(ran)對(dui)著(zhe)帽(mao)子(zi)竊(qie)竊(qie)私(si)語(yu)起(qi)來(lai)。我(wo)很(hen)興(xing)奮(fen)
，拿(na)起(qi)帽(mao)子(zi)用(yong)手(shou)指(zhi)頭(tou)頂(ding)著(zhe)轉(zhuan)圈(quan)，即(ji)興(xing)快(kuai)樂(le)的(de)又(you)在(zai)帽(mao)子(zi)上(shang)做(zuo)起(qi)了(le)文(wen)章(zhang)。

tongxuemen，zainimenyanzhong，zheshiyidingmaozi，zaiwoyanzhongtajueduibuzhishiyidingmaozi

，ershiyizhonghuainian，yizhongzunzhong
，yizhongduishiqudemeihaosuiyuedezhenxideqinghuai。jiaruwoxiezhedingmaozi，wojueduibuquxietashenmeyanse，shenmexingzhuang
，wohuiquxiezhemaozizengjingchudongguowoxindizuirouruanjiaoluodegushi。

什麼故事呢？我故意賣關子！

huahaiyaocongdashidailiuxingshiwushuoqi，dangshiwoqumaidongxi，zhenghaopengshangduonianqianjiaoguodexuesheng

，nashiwozaixiangxiashihoudangbanzhurenshihoufuchuxinxuezuiduodeyibanxuesheng，tamenbiwoxiaobulejisui，zhidaoxianzaitamenjianwodoubushedehanlaoshi

，ershizhijiejiaojiejie，nashiduomenandedechunpudeqinggana。dangwojinrudashidailiuxingshiwushihou，xueshengyiyanjiurenchuleziji。duonianbujian，yinweiyouzhemeihaodeqinggan，dangranhuijiaodewohaishinayangnianqing。yifanxujiuzanmeizhihouziranderangwosuixintiaoxuanshihezijidedongxi，dangwoyiyanjiuxiangzhongzhesuiranbuguiqueshihezijidemaozideshihou
，xueshengjingranfeiyaosonggeiwo

，nafenzhenchengnafenreqingjueduibushixurangsuonengbiaoxianchulaide。woshouxiale

，liantongnaduanchunzhendeshishengqingyi，naduanshiqudeqingchunsuiyue，naduanduonianhouhainengbeixueshengjidedegandong。。。。。

明白了吧？同學們！寫xie文wen章zhang不bu在zai於yu語yu言yan多duo麼me華hua麗li。如ru果guo隻zhi是shi個ge稻dao草cao人ren，即ji使shi給gei他ta披pi上shang綾ling羅luo綢chou緞duan，因yin為wei沒mei有you眼yan神shen的de流liu動dong，上shang翹qiao的de嘴zui角jiao，她ta也ye隻zhi是shi一yi個ge死si物wu
，而er且qie人ren們men會hui厭yan棄qi她ta附fu著zhe的de華hua麗li的de外wai表biao。可ke相xiang反fan
，一yi個ge普pu通tong的de不bu能neng普pu通tong的de人ren
，即ji使shi他ta臉lian上shang滿man是shi灰hui塵chen，甚shen至zhi還hai流liu著zhe鼻bi涕ti，隻zhi要yao你ni用yong心xin去qu刻ke畫hua好hao了le那na就jiu是shi一yi種zhong深shen刻ke的de生sheng動dong。

我越說越激動，學生們的情緒也越來越高漲！

一句話
，文章因為情而美麗，而感人


，不要為追求所謂的形式而忽略了事物的本質
，你們明白了麼？

這時候下課鈴早就打了幾分鍾了，可是我依然看得出學生沒有一絲浮躁，他們的屏氣凝視臉上的愉悅告訴我，他們聽懂了！我要說下課了，幾乎是同時，學生們異口同聲的喊出了：老師
，戴上帽子我們看看！天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱情，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室
，身後爆發了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲！

這才應該是作文課堂吧：創設美麗的情境，喚醒學生蒙昧的心扉

，教會學生感受愛，表達愛，讓學生的思維在文字的海洋裏盡情徜徉！

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