學科帶頭人培養對象個人工作計劃

學科帶頭人培養對象工作計劃

自從我被選為壽寧縣小學數學學科帶頭人培養對象後，感覺十分榮幸
，同時也感不安。為了不辜負這份榮譽，真正的
、更好的成為學科帶頭人，特製定如下個人學習與研究計劃。

一、加強學習，豐富專業底蘊

隻有不斷的學習，充分為自己“充電”“蓄能”
，才能不斷接受源頭活水的補給，有利於提高自己的理論素養


，也有利於提高自己的業務能力。

1．向(xiang)書(shu)本(ben)學(xue)習(xi)。作(zuo)為(wei)教(jiao)師(shi)要(yao)向(xiang)書(shu)本(ben)學(xue)習(xi)有(you)關(guan)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)及(ji)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理(li)論(lun)。特(te)別(bie)是(shi)學(xue)習(xi)新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)理(li)念(nian)，這(zhe)些(xie)理(li)念(nian)都(dou)是(shi)具(ju)有(you)普(pu)遍(bian)的(de)指(zhi)導(dao)意(yi)義(yi)。為(wei)此(ci)

，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)讀(du)些(xie)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)書(shu)籍(ji)，不(bu)斷(duan)了(le)解(jie)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)最(zui)新(xin)的(de)動(dong)態(tai)以(yi)及(ji)前(qian)沿(yan)的(de)知(zhi)識(shi)，豐(feng)富(fu)自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)，提(ti)高(gao)自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)素(su)養(yang)。

2．向他人學習。一是教師要積極參加教研組組織的各種教研活動，通過參加活動，與組內其他成員的進行交流互動
，獲得他人的知識、經驗
，豐富自身的教學經驗。二是經常參加各類專家講座、教jiao學xue研yan討tao會hui，有you條tiao件jian的de可ke以yi積ji極ji爭zheng取qu到dao學xue術shu單dan位wei進jin修xiu，開kai闊kuo視shi野ye，增zeng長chang見jian識shi
，豐feng富fu知zhi識shi。三san是shi參can加jia教jiao學xue觀guan摩mo等deng方fang式shi向xiang他ta人ren學xue習xi，這zhe種zhong方fang式shi對dui獲huo取qu那na些xie隻zhi可ke意yi會hui，不bu可ke言yan傳chuan的de教jiao學xue隱yin性xing知zhi識shi非fei常chang重zhong要yao。四si是shi教jiao師shi可ke以yi通tong過guo拜bai師shi或huo采cai訪fang名ming師shi、專家等相關人員，獲取自己所需要的知識。

3．向網絡學習。網絡是一個巨大的學習空間，它打破了年齡、時間和空間等諸多限製
，教師應積極打造自己的網上學習策略

，充分利用網絡資源進行學習。

首先網絡中強大的信息量，成為一線教師學習、參考的資源庫。我們一線的教師對網絡中一些好的資源可以利用，如優秀的教學設計、課件等

，這樣既減少了自己預設教案、製作課件時花費的時間，又能有效提高預設教案的質量與製作課件的質量，何樂而不為呢
？

其次，利用網絡中的豐富資源，教師不斷接受新思想、新理念的熏陶，從而更新教育觀念。如校本修研網站中有教師論壇、與名師互動、專題研討等，對一些當前教育中困惑與問題進行討論
、爭論，也可以直擊教育現實
，引發我們教師的深入思考。

在加強學習的同時要認真做好學習筆記
，每學期讀書筆記字數力爭不少於5000字。

二、勤於研究


，積累教學經驗

任何研究都始於“問題”。當我們在教學中出現的某種“問題”或感到某種困惑時，並想方設法加以克服，給合平時教學不斷地去探討、去解決，從中提高自身的業務能力。這樣我們就踏上了一條由“問題即課題---教學即研究---成長即成果”的自我研討之路。

1．把“問題”當作“課題”。搞教研強調解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在平常教學中經常遇到困惑與問題，需要我們去探究
、去解決的問題
，這個問題就可以轉化為課題。

2．把“教學”當作“研究”。絕(jue)大(da)多(duo)數(shu)的(de)教(jiao)育(yu)科(ke)研(yan)，最(zui)終(zhong)都(dou)要(yao)在(zai)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)中(zhong)進(jin)行(xing)，即(ji)使(shi)是(shi)理(li)論(lun)研(yan)究(jiu)，其(qi)成(cheng)果(guo)也(ye)要(yao)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)得(de)到(dao)檢(jian)驗(yan)和(he)應(ying)用(yong)。教(jiao)學(xue)和(he)科(ke)研(yan)是(shi)相(xiang)互(hu)依(yi)存(cun)，相(xiang)得(de)益(yi)彰(zhang)。

3．把“成長”當作“成果”。研討過程
，我們將按計劃對整個研究過程進行分析和總結
，寫出階段總結
，提煉經驗。把自己對教育科研的認識
、體驗、感悟寫出來與同伴交流；把教學過程成功的案例記錄下來，並用新理論加以剖析與同事共享；bajiaoxuejingyanzongjiechulai
，jiaoxuechengguozhuanxiechenglunwenchengxianchulaiyutongxingmengongtongqiecuojiaoliu，congerbuduancongshiyanguochengzhongzongjiechujingyan
，bingyongtaquzhidaopingshijiaoxueshijian，yitishengzijiyewushuiping

，zheshiwomenxiaoxuejiaoshikaizhanjiaoyukeyandeyiyihemudesuozai。

為此，我力求做到以下幾個方麵工作。即：

1．主持並落實好“小學數學課堂練習指導的策略研究”課題研究
，並不斷進行總結，努力形成理論加以推廣。

2．每(mei)學(xue)年(nian)承(cheng)擔(dan)一(yi)至(zhi)兩(liang)節(jie)縣(xian)級(ji)以(yi)上(shang)教(jiao)學(xue)研(yan)討(tao)課(ke)或(huo)專(zhuan)題(ti)講(jiang)座(zuo)任(ren)務(wu)
，積(ji)極(ji)聽(ting)取(qu)同(tong)行(xing)的(de)意(yi)見(jian)和(he)建(jian)議(yi)，修(xiu)改(gai)教(jiao)學(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)的(de)問(wen)題(ti)
，促(cu)進(jin)自(zi)身(shen)業(ye)務(wu)能(neng)力(li)的(de)提(ti)高(gao)。

3．積極參加縣數學名師工作室舉辦各項專題研討活動。

三
、自我反思
，提升實踐智慧

葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師
，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”說shuo明ming了le教jiao學xue反fan思si在zai教jiao師shi職zhi業ye生sheng涯ya中zhong的de重zhong要yao作zuo用yong。通tong過guo反fan思si正zheng確que地di認ren識shi自zi己ji，通tong過guo反fan思si客ke觀guan地di評ping價jia自zi己ji，進jin而er提ti高gao教jiao師shi教jiao育yu教jiao學xue行xing為wei的de自zi覺jiao性xing。

一思：特te色se是shi什shen麼me。教jiao學xue特te色se是shi指zhi教jiao學xue過guo程cheng中zhong表biao現xian出chu來lai的de獨du特te風feng格ge。獨du具ju特te色se的de教jiao學xue

，給gei人ren的de感gan受shou是shi別bie樣yang的de，給gei人ren的de回hui味wei是shi無wu窮qiong的de。它ta蘊yun涵han於yu教jiao學xue評ping價jia的de諸zhu多duo要yao素su之zhi中zhong：在教學理念上，看主體地位的突出，主導作用的發揮
；在教材處理上
，看教材特點的把握，知識聯係的溝通；在教學方法上，看教學層次的呈現，實踐活動的安排；在教學方式上，看學生參與的程度
，知識獲取的過程
；在教學效果上，看教學目標的落實，創新意識的培養。

二思：jingcaizainali。jingcaidejiaoxuepianduanyifuyujiaoxueguochengdefangfangmianmian，ruyinrenrushengdexinkedaoru，bieyoufengweidefenweiyingzao

，dexinyingshoudejiaojuyingyong
，xinyingbiezhidenandiantupo
，biejuyigedezhinengkaifa，chushenruhuadexuefazhidao
，hualongdianjingdeyoudaopingjia，huiweiwuqiongdekeweizongjiedengdeng。

三思：偶得有哪些。教學偶得是指教學過程中的意外收獲。意外收獲往往來自對課堂意外事件的處理：麵對學生異想天開的發問，教師如何應付
；麵對學生的歪答

，教師如何引導
，等等。意外收獲往往來自學生思維火花的捕捉：學生發現問題的獨特渠道
；提出問題的獨特途徑；分析問題的獨特思路；解決問題的獨特見解，等等。

四思：缺失在何處。上完一節課後

，總會有或多或少的感慨，這樣或那樣的缺失。哪些內容處理得不恰當
；哪個環節安排得不合理
；哪一重點突出不明顯

；哪一個問題設計得不科學
；哪一項合作落實得不到位

；哪一項交流時間不充分；哪一些語言評價不得體，等等。

五思：xiaoguoyouruhe。meiyijiekejiaoxuezhihou，jiaoshiyingrenzhenfansijiaoxueyuandeshishiqingkuang。tongguobenjiekedejiaoxue，jiaoxuemubiaoshifoudacheng，jiaoxuexiaoguoshifoulianghao

，jiaoxuezuzhishifoukexue，huodonganpaishifouheli，dengdeng。

因此，教學之後，應及時撰寫教學反思，為今後再教這一內容提供借鑒。

四
、加強指導
，擴大自身影響

承擔年輕教師指導任務，帶動年輕教師盡快成長。首先，堅持每兩周下到班級聽一兩節課，並與年輕教師共同分析教材、預設方案
、篩選方法，進行討論
，取長補短
，共同提高；同tong時shi
，還hai與yu他ta們men共gong同tong學xue習xi教jiao學xue理li論lun
，研yan究jiu教jiao學xue方fang法fa，探tan討tao教jiao學xue中zhong的de困kun惑huo與yu問wen題ti，督du促cu他ta們men要yao不bu斷duan充chong電dian，充chong實shi自zi己ji。其qi次ci，爭zheng取qu每mei學xue年nian上shang一yi節jie能neng體ti現xian新xin課ke程cheng理li念nian的de示shi範fan課ke來lai引yin領ling年nian輕qing教jiao師shi。第di三san，每mei學xue年nian指zhi導dao年nian輕qing教jiao師shi開kai縣xian級ji以yi上shang教jiao學xue研yan討tao課ke兩liang節jie以yi上shang；第四
，每學年承擔縣級以上教育教學專題講座1場以上
，引領年輕教師盡快成長。

五、經常練筆
，提升理論素養

勤於練筆，多寫一些教學隨筆
、教學日記
、教學感悟以及教學論文

，這對自身業務能力的提高大有幫助。勤寫
，可以使自己的思想進一步深化，原有的一些零碎的、散亂的
、初步的心得、觀點得到進一步的論證、chongshi，shiqigengqutiaolixingheluojixing。qinxieyounengcujinxuexihesikao。yinweiyaoxie，naozilijiuyingyoukexiededongxi，xuyaolejietarenzaitongyiwentishangdeguandian，xuyaozhunbeiziliao
、素材，所以就要認真學習，研究教育教學理論和他人的優秀經驗
，要對自己的教育教學進行反思和總結，要把以前想到的比較零碎
、不太成熟的東西進行整理。其實，寫作的過程也是不斷學習、思考的過程，更是提升的過程。力爭每學年在CN刊上發表教學論文1篇以上，教學案例與反思3篇以上。同時
，要及時總結課題研討經驗，不斷更新自己教育教學理念
，努力提升自身理論素養。