讀書活動計劃和讀書活動總結

一、指導思想：

1．營造濃鬱讀書氛圍
，培養自主閱讀習慣，加強課外閱讀方法指導。

2．利用學習圖書室、家庭藏書，結合語文課本，實現家校、課內外結合的有效途徑，加大閱讀力度。

3．通過讀書彙報課
、課外閱讀指導課、讀書交流會等形式，提高語文素養。

二、讀書口號：

做一個快樂的讀書人！

三

、計劃實施：

（一）閱讀時光：

1．每天早上7：30——8：00
，到校即是閱讀時。閱讀《三國演義》
、《魯濱孫漂流記》，背誦《傳統文化》《荷花古詩》
、《滿江紅》、《沁園春雪》等。

2．每天下午圖書角開放1小時。

3．每天晚上睡覺前半小時自由閱讀。

4．堅持每天課外閱讀至少1小時。

（二）閱讀書目：

1．本學期重點讀《三國演義》。

2．曆史小說、中外名著及時事新聞為主要內容的課外書。

3．自己喜歡的書目、家長推薦的書目。

（三）閱讀書源：

1．鼓勵每個學生每學期至少買兩本書。

2．班級設立圖書角。

3．學校圖書室定時開放。

4．同學之間互換圖書。

（四）讀書活動：

1．舉辦經典誦讀活動。

2．學校圖書室兩星期向學生進行一次新書推介。

3．師生同讀一本書。

（五）檢查活動

1．書上有記號。在自讀、欣賞的基礎上，圈圈、點點、劃劃、摘抄、寫讀書筆記、讀後感、交流討論等。

2．定期進行問卷調查。一般每學期進行兩次
，以檢查和督促學生的閱讀情況。

3．課外閱讀指導課
，讀書彙報交流會等
，提供交流討論的天地。課上得法，課下習法。

（六）成果展示

1．學生根據推薦書目和自己閱讀的書籍撰寫讀後感
，教師修改並裝訂成冊，起名為《一路書香》。

2．評選班級“閱讀之星”。

六年級三班讀書活動總結

開(kai)展(zhan)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)
，是(shi)為(wei)了(le)引(yin)領(ling)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)在(zai)書(shu)的(de)海(hai)洋(yang)裏(li)遨(ao)遊(you)，以(yi)書(shu)為(wei)友(you)，努(nu)力(li)增(zeng)長(chang)知(zhi)識(shi)水(shui)平(ping)
，同(tong)時(shi)
，也(ye)是(shi)為(wei)了(le)讓(rang)學(xue)生(sheng)從(cong)小(xiao)養(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)讀(du)書(shu)習(xi)慣(guan)。這(zhe)學(xue)期(qi)來(lai)

，從(cong)總(zong)體(ti)上(shang)來(lai)說(shuo)取(qu)得(de)了(le)一(yi)定(ding)的(de)成(cheng)效(xiao)，每(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)從(cong)不(bu)同(tong)程(cheng)度(du)上(shang)感(gan)受(shou)到(dao)了(le)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)給(gei)他(ta)們(men)帶(dai)來(lai)的(de)快(kuai)樂(le)，較(jiao)好(hao)地(di)落(luo)實(shi)了(le)“做一個快樂的讀書人！”的(de)活(huo)動(dong)目(mu)的(de)。為(wei)了(le)更(geng)好(hao)地(di)將(jiang)這(zhe)一(yi)活(huo)動(dong)開(kai)展(zhan)下(xia)去(qu)
，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)更(geng)多(duo)地(di)從(cong)課(ke)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)中(zhong)受(shou)益(yi)，在(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)不(bu)斷(duan)地(di)總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)
，現(xian)將(jiang)本(ben)學(xue)期(qi)我(wo)班(ban)的(de)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)做(zuo)一(yi)簡(jian)單(dan)小(xiao)結(jie)：

一
、強化常規教育，養成良好讀書習慣。

1．genjuxuexiaochuangjianshuxiangxiaoyuanhuodongdeyaoqiu，zaibanlijianlixiaotushushi，zhuanrenguanli，dingshikaifang，zaixuexiyuandizhongkaipidushuxindejiaoliuzhuanlan，dingqikaizhanjiaoliuhuodong，qianghuaxueshengdeyueduxingqu。

2．規範學生的讀書習慣。閱讀中注重教給學生良好的閱讀方法

，讓學生在書上隨時記錄感想體會，圈畫好詞佳句。

二、讀書活動的時間得到了保證

1．每天早讀
、午讀是班內學生自由讀書時間。

2．結合閱讀課進行讀書指導。

3．回家後學生自主閱讀30分鍾並做好讀書筆記

三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平台

1．生生共讀。課讀書活動是一種獨立的學習形式，在學校，我鼓勵孩子們自由組合成“讀書小組”。每天利用課餘時間最少半小時的閱讀，做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄，並進行讀書心得交流。

2．我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智
，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。

3．布bu置zhi實shi踐jian性xing作zuo業ye，鍛duan煉lian實shi踐jian能neng力li。創chuang造zao條tiao件jian引yin導dao學xue生sheng接jie觸chu生sheng活huo，接jie觸chu社she會hui，在zai社she會hui大da環huan境jing中zhong得de到dao鍛duan煉lian。我wo經jing常chang布bu置zhi一yi些xie實shi踐jian性xing的de作zuo業ye，如ru“成語接龍”，讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語，看誰是冠軍；如“我是小詩人”，讓學生通過自己實踐，親身體會詩歌中語言的準確與精練，提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”，鼓勵學生走進大自然，體驗生活，自己查閱、收集有關樹葉的信息並認真整理，培養他們的愛心和責任心，讓他們接觸大自然
，提高收集信息和處理信息的能力。

三
、人人參與讀書
，創設書香班級。活動推向深入。

本學期我們開展了豐富多彩的讀書主題活動

，把“讀書”和“活動”緊密結合起來
，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。開展讀書心得交流、手抄報比賽
、作文筆會等活動。“讀寫結合,以讀促寫”是shi讀du書shu活huo動dong的de一yi個ge重zhong要yao內nei容rong，讀du和he寫xie是shi相xiang輔fu相xiang成cheng的de互hu相xiang促cu進jin的de兩liang個ge方fang麵mian
，在zai上shang輔fu導dao課ke的de時shi候hou，我wo們men還hai著zhe重zhong進jin行xing了le寫xie作zuo方fang法fa和he寫xie作zuo技ji巧qiao的de指zhi導dao
，每mei節jie輔fu導dao課ke結jie束shu後hou，我wo們men都dou會hui布bu置zhi學xue生sheng完wan成cheng一yi篇pian以yi上shang的de作zuo文wen。從cong上shang交jiao的de作zuo文wen來lai看kan
，學xue生sheng的de寫xie作zuo水shui平ping都dou有you不bu同tong程cheng度du的de提ti高gao。

的(de)確(que)，讀(du)書(shu)的(de)孩(hai)子(zi)越(yue)來(lai)越(yue)聰(cong)明(ming)，一(yi)份(fen)耕(geng)耘(yun)一(yi)份(fen)收(shou)獲(huo)，讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)使(shi)我(wo)們(men)這(zhe)個(ge)原(yuan)本(ben)充(chong)斥(chi)著(zhe)各(ge)種(zhong)叫(jiao)喊(han)的(de)教(jiao)室(shi)比(bi)以(yi)前(qian)明(ming)顯(xian)安(an)靜(jing)了(le)許(xu)多(duo)，書(shu)香(xiang)和(he)全(quan)班(ban)讀(du)書(shu)的(de)靜(jing)謐(mi)慢(man)慢(man)趕(gan)走(zou)了(le)打(da)鬧(nao)的(de)喧(xuan)囂(xiao)。“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課(ke)堂(tang)小(xiao)天(tian)地(di)
，人(ren)生(sheng)大(da)課(ke)堂(tang)。我(wo)以(yi)後(hou)還(hai)將(jiang)計(ji)劃(hua)定(ding)期(qi)組(zu)織(zhi)各(ge)種(zhong)比(bi)賽(sai)
，讓(rang)盡(jin)可(ke)能(neng)多(duo)的(de)學(xue)生(sheng)盡(jin)情(qing)得(de)展(zhan)示(shi)自(zi)己(ji)的(de)語(yu)文(wen)才(cai)能(neng)。比(bi)如(ru)適(shi)時(shi)評(ping)選(xuan)一(yi)批(pi)朗(lang)讀(du)小(xiao)能(neng)人(ren)、故事大王、古詩背誦狀元
、小小文學家、辦報小編輯等

，予以公布表揚，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。